Unit
5 Let's
eat!
第1课时 A．Let's
talk A．Let's
play B．Let's
sing
【教学目标】
1．能听懂、会说“I'd
like
some
juice，please./
Here
you
are./Have
some
bread，too.”等句型，要求通过情境会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。
2．通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。
【重点难点】
重点
1．能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice，bread，egg，并了解其含义。
2．能灵活运用本课时句型，并清楚其运用的场合和语气。
3．能模仿本文对话，并能在创设的或真实的情境中运用所学语言进行交际。
难点
能在一定的场合熟练运用句型来进行交际。
【教学准备】
1．相关食物模型或实物。
2．相关教学卡片。
3．课件或录音机，磁带。
4．教学挂图，自制的人物头饰。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Sing
the
song“
Let's
have
a
picnic
today”．
活动方式：教师播放磁带或课件，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。
Step
2：Revision/Leading
in
Do
some
TPR
activities.
活动方式：全班活动，CAI或录音机播放录音，学生边说边做动作。
T：Boys
and
girls.
Please
take
out
your
school
things.
Let's
chant!
Ss：Great!
(Play
the
chant
with
the
recorder
twice.)
—I
have
a
pencil.
—Me
too!
—I
have
a
book.
—Me
too!
—I
have
a
ruler.
—Me
too!
—I
have
a
bag.
—Me
too!
—I'm
going
to
school.
—Me
too!
Step
3：Presentation
Teach
the
new
words：juice，bread，egg.
活动方式：小组合作，交互式语言学习。
1．呈现新语言项目。
教师系上围裙，装扮成妈妈的样子。手里拿一个托盘，里面有juice，bread，egg，托盘用餐布盖着。
T：Look!
Boys
and
girls,
I
have
a
lot
of
nice
food.
Do
you
want
to
know
what's
inside?
Ss：Yes!
T：Guess，please.
(让学生大胆用英文或中文来猜托盘里有什么食物，激发学生的学习兴趣。)
T：(拿出一个面包)Look!
I
have
bread.
I'd
like
some
bread.
(教师用夸张的表情让学生理解语言并能自如地接上对话。)
Ss：Me
too！(有学生接上“Me
too！”之后，教师赶快将单词卡片递给该学生，并引出下文。)
T：Here
you
are.
Bread.(教师接着把“bread”递给S1。)
S1：Thank
you!
教师板书“bread”，带读，并纠正学生的发音。
教师用相同方法呈现单词：egg，juice。
2．Listen
and
draw.
三个新单词全部呈现完了之后，教师可让学生拿出事先准备好的白纸，听录音画画。
3．Teach
the
sentences“I'd
like
some
juice，please./Here
you
are./Have
some
bread，too./Thanks.”．
学生画完了之后，教师到学生中间，随意地收起一些学生的作品，然后问：
T：What
would
you
like?
S1：I'd
like
some
juice，please.
T：Here
you
are.(并引导学生说“谢谢”。)
S1：Thanks.
T：Have
some
bread，too.
…
4．课件呈现对话，学生跟读，教师纠正学生的发音。
Step
4：Practice
1．Play
a
game“What's
missing？”to
practice
the
words.
活动方式：教师出示图片，小组之间竞赛。
教师将3张单词卡拿在手上，让学生全部读一遍之后，藏起其中任何一张，让学生猜是哪种食物不见了。因为只有三种食物，所以本游戏简单易行，但不可次数太多，以每小组竞猜一次为准。
2．Another
game“Let's
guess”．
活动方式：课件显影呈现，全班活动。
(课件呈现：屏幕上出现一张餐桌，桌子上有些不清晰的食物。教师让学生猜桌子上有些什么食物，猜对了，该食物就会清晰地出现在桌子上。然后该学生就用“I'd
like…”说一句话，教师就会把课前准备好的食物图片发给学生，并注意用上本课时的句型会话。)
T：Look!
What's
this?
S1：Eggs.
I'd
like
eggs.
T：OK.Here
you
are.
S1：Thank
you!
T：Look.
What's
this?
S2：Juice.
I'd
like
some
juice.
T：OK.Here
you
are.
S2：Thanks!
3．Group
work.
活动方式：全班活动，四人或六人小组进行。
学生四人或六人为一小组，分别拿出自己画的食物图片，放在桌子上，成一个餐桌。小组之间每个人都要用“I'd
like…”介绍自己喜欢吃的食物，其他学生就用“Have
some…”来进行会话。教师巡视辅导，注意拓展其他没有学过的食物单词，对表现好的学生要及时奖励。
Step
5：Consolidation
活动方式：全班活动。
1．A
game：Let's
go
to
the
McDonald's.
(课件呈现：一个大大的“M”，让学生明白这是在麦当劳里面。然后是许多跳动着的食物，夸张而可爱。)
T：Look!
We
are
in
the
McDonald's.
Oh，so
much
yummy
food!
I'd
like
bread.
I'd
like
some
juice.
What
would
you
like?
S1：I'd
like
bread!
S2：I'd
like
eggs!
S3：I'd
like
juice!
(教师系上围裙，扮演服务员。)
T：OK.
Bread
and
eggs.
Have
some
juice，too.
Ss：Thank
you.
2．自编对话，小组竞赛表演。
活动方式：全班活动。
首先课件呈现课文对话，教师让学生跟读。然后学生拿出自己最喜欢的食物图片，自由创编对话，分小组竞赛表演。
3．布置家庭作业。
①将今天所学的食物单词用英语说给家长听。
②做同步练习。第4课时 B．Let's
talk B．Let's
play
【教学目标】
1．能听懂、会说句型“Can
I
have…？”，并能用它来询问自己是否能得到想要的东西。
2．在游戏活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
3．在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试。
【重点难点】
重点
能用句型“Can
I
have…？”来询问自己是否能得到想要的东西。
难点
能准确听、说单词“water”，并能在情境交流中适当而灵活地运用。
【教学准备】
1．相关的饮料和纸杯。
2．课件或录音机，磁带。
3．生词卡，教学挂图。
4．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Sing
the
song“Let's
have
a
picnic
today”．
活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件播放音乐并伴随美丽画面，先是师生对唱，再让两组生生对唱。
Step
2：Presentation
1．Have
a
daily
talk
to
revise
the
dialogue.
活动方式：师生互动，生生互动。
教师向学生下发juice，egg，bread等单词卡片。
T：Good
morning，boys
and
girls!
Ss：Good
morning,
Miss
Lee!
T：Look，they're
having
a
picnic
now.
Do
you
want
to
have
a
picnic?
Ss：Yes!
T：Now，what
food
do
you
want
to
take?
Bread，eggs，milk
and
so
on.
(教师拿出一瓶水，教授“water”一词。)
T：Look,
I
have
some
water.
S1：Some
water.(教师发给该生一瓶水。)
板书“water”，带读，并纠正学生的发音。
2．Teach
the
new
dialogue.
活动方式：教师示范，小组交流合作，交互式语言学习。
T：I
like
water.
Can
I
have
some
water,
please？(向刚才发下“water”的同学发问，手指水，做出想要喝的表情，让学生理解语言。)
S1：OK，here
you
are.
T：Thank
you.
S1：You're
welcome.
T：Hi，Linda!
Can
I
have
some
juice？(向刚才发下“juice”单词卡的同学发问，手指卡片，做出想要喝的表情，让学生理解语言。)
S2：OK，here
you
are.
T：Thank
you.
S2：You're
welcome.
3．在学生理解对话内容后，让学生听录音，教师通过课件来展示B部分Let's
talk的内容。
4．教师播放磁带，学生模仿跟读，注意发音。
5．看图，每四人为一小组，表演对话。选两小组上台表演，演得好的给予奖励。
Step
3：Practice
Practice
the
dialogue
in
“Let's
talk”
of
Part
B.
活动方式：对话游戏，小组活动。
“one
by
one”开火车连锁操练。
分小组比赛，学生用自己的真实姓名和自己喜欢的饮料相互询问，不拘一格。奖励说得好、气氛热烈的小组。
S1：Hello,
Li
Ge!
Can
I
have
some
juice?
S2：Sure.
Here
you
are.
Can
I
have
some
milk,
Li
Tao?
S3：OK.
Have
some
milk，please.
Can
I
have
some
water,
Amy?
S4：Of
course.
Here
you
are.
Can
I
have
some
bread,
Sam?
…
Step
4：Consolidation
Play
a
game
“Find
the
friends.”．
活动方式：全班进行，小组之间竞赛。
1．教师将卡通图片贴在黑板上，点学生认图片，说单词。
2．听录音，找朋友。每组1－2次机会，对找得正确的小组给予奖励。
Step
5：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．布置家庭作业。
做一个食物菜单，其中要加入各种饮料。做好之后下节课带到课堂上来。第3课时 A．Letters
and
sounds B．Start
to
read(Find
and
say)
【教学目标】
1．能听、说、读、写字母：Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
2．能听懂、会说以字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt开头的单词，如：on，orange，pig，pen，queen，quiet，rice，red，Sarah，six，tiger，ten。
【重点难点】
重点
掌握字母：Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
难点
掌握以字母“Oo”至“Tt”开头的单词的读音。
【教学准备】
1．师生共同准备字母卡片、单词卡片等。
2．课件或录音机，磁带。
3．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
活动方式：全班活动。
Let's
do.
J，J，J，jeep，jeep，jeep.
K，K，K，kite，kite，kite.
L，L，L，long，long，long.
M，M，M，milk，milk，milk.
N，N，N，nose，nose，nose.
L，M，N，raise
your
leg.
Step
2：Revision/Leading
in
活动方式：全班活动。
A
B
C
D
E，come
and
follow
me.
E
E
E，drink
some
tea.
D
D
D，make
a
“D”．
C
C
C，look
and
see.
B
B
B，touch
your
knee.
A
A
A，say
“OK”．
Step
3：Presentation
1．教学字母Oo及例词。
说唱结束后，教师与学生一起做OK的动作，再指着手势问：“What's
this?
Can
you
write？”。
提醒学生要按逆时针方向书写，并注意起笔位置。教师再次板书，学生抄写。
2．教学字母Pp及例词。
教师出示pen、pig、pencil、pencil
box的单词卡片。让学生认读并仔细观察这四个单词的共同之处，引出字母Pp的书写。(课件呈现：一只小乌龟在四线格上爬出字母Pp的形状)学生抄写。
教师以同样的方法教授字母：Qq，Rr，Ss，Tt。
Step
4：Practice
活动方式：全班活动。
1．绕口令。
Oo
is
for
on
and
orange.
Pp
is
for
pig
and
pen.
Qq
is
for
queen
and
quiet.
Rr
is
for
rice
and
red.
Ss
is
for
Sarah
and
six.
Tt
is
for
tiger
and
ten.
2．听录音、做手势。
教师说字母，学生做手势，教师也可以不发出声音让学生看口型做手势。
Step
5：Consolidation
1．打乒乓球。
将全班分成A、B两组，先由A组的一名学生报一个字母o，由B组的一名学生以最快的速度报出以字母o开头的单词，如：orange。然后由B组的一名学生报下一个字母p，由A组的一名学生报以字母p开头的单词，如：pig。依次循环，轮流报字母和单词，若有一方报错或答不上来就要给该组扣分。
2．Start
to
read.
课件展示“Find
and
say.”部分的教学挂图，让学生仔细观察，然后画面消失，请学生说出他们看到了哪些字母。
Step
6：Summing
up/
Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。
回家将今天所学的字母读给父母听。第5课时 B．Let's
learn B．Let's
do
【教学目标】
1．能听、说和认读“water，cake，fish，rice”这些表示水和食物的单词。
2．能听懂Let's
do中的指令性语言，并能按照指令去做相应的动作。
3．会唱歌曲“Let's
have
a
picnic
today”。
【重点难点】
重点
1．掌握water，cake，fish，rice这些表示水和食物的单词。
2．能听懂一些进餐时的简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
难点
能正确使用不可数名词。
【教学准备】
1．相关饮料和单词卡片。
2．课件或录音机，磁带。
3．调查表和图画纸。
4．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Sing
a
chant
to
review
the
words
and
the
sentences
the
students
have
learned
so
far.
活动方式：将全班分成两大组，采取师生、生生对唱的形式，课件或录音机播放音乐，先是师生对唱，再让两组生生对唱。
Can
I
have
some
milk?
Here
you
are.
Can
I
have
some
juice?
Here
you
are.
Can
I
have
some
water?
Oh，sorry.
I
haven't
got
any
more.
Step
2：Revision/Leading
in
Show
us
your
own
menu.
活动方式：小组活动，交互式语言学习。
T：Boys
and
girls，look
at
my
menu.
I'd
like
bread，juice
and
eggs.
Now，show
me
your
own
menu，please.
Let
me
see,
what
food
and
drink
would
you
like？(拿一张自己设计的菜单，让学生理解“menu”的意义。)
S1：Look
at
my
menu.
I'd
like
bread
and
eggs.
S2：I'd
like
bread
and
milk.
S3：I'd
like
noodles
and
milk.
S4：I'd
like
bread
and
juice.
…
在学生展示自己菜单的时候，教师应巡回指导，对学生的成果与会话表示赞扬。
Step
3：Presentation
Teach
the
new
words.
1．教授单词water。
教师拿出准备好的食物和饮料，用看、品尝、猜的办法学习几种饮料单词。由于这几个单词在上一节课中都已初步接触过，因此，学生学习起来会感觉很轻松。
T：Look，boys
and
girls.
What's
this?
Is
it
juice?
Ss：No.
T：You're
right.
It's
not
juice.
It's
water.
板书“water”，带读，并纠正学生的发音。然后做一个喝水的动作，说：
T：Drink
some
water，drink
some
water.(让学生理解“Drink
some
water.”并让学生一边跟读一边做动作。)
2．教师用盘子端上一条鱼，请一位学生上来品尝。
T：What's
this?
Ss：鱼。
T：Yes，it's
fish.
Fish，fish，fish.
Eat
some
fish.
(教师再做出仔细品尝的样子，并且引出新词“fish”。)
板书“eat”，带读，并纠正学生的发音。
教师再做出仔细品尝的样子，让学生理解“Eat
some
fish.”并让学生一边跟读一边做动作。
教师用同样的方法讲解单词：cake，rice。
3．新课呈现之后，用一串连贯的动作来表现Let's
do的内容，学生会很快领悟并模仿动作。
4．课件呈现句子，让学生听Let's
do的录音，一边跟读一边做动作。
Step
4：Practice
Practice
the
words
and
orders.
活动方式：游戏，小组活动。
1．教师和学生一起做Let's
do中的游戏。
教师将water，fish，rice，cake单词卡分别发给四个小组，播放Let's
do的录音，拿着卡片的小组做相应的动作，对全对的小组给予奖励。
2．请四个学生上讲台，分别拿着water，fish，rice，cake单词卡。台上的学生只说名称，下面的学生一起说动作的词组并做出相应动作。
3．Do
a
survey
to
find
out
the
food
and
the
drink
that
students
like.
活动方式：小组调查。
Name
Coke
juice
water
milk
coffee
tea
Lily
√
Amy
Wan
Jin
Bob
Sam
S1：I'd
like
some
bread.
S2：Me
too!
S3：OK.
Have
some
Coke.
S1：Can
I
have
some
juice?
S3：Sure.
Here
you
are.
S1：Thank
you!
S3：You're
welcome!
Step
5：Consolidation
Let's
enjoy
a
nice
song.
活动方式：全班活动。
课件播放音乐和画面，学生跟唱，教师讲解歌词。
Step
6：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．布置家庭作业。
①调查你家里的人和你的好朋友最喜欢哪些食物和饮料，并用英语作好记录。
②将今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。第6课时 B．Let's
check C．Story
time
【教学目标】
1．能听懂并正确完成Let's
check部分的习题。
2．能听懂并理解本单元Story
time内容中的故事。
【重点难点】
重点
听录音，正确完成Let's
check部分的习题。
难点
能听懂并理解Story
time内容中的故事。
【教学准备】
1．相关食物和饮料的图片或实物。
2．课件或录音机，磁带。
3．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Let's
chant.
活动方式：将全班分作两大组，先用食物单词说唱，再换成饮料单词说唱。
Have
some
cake.
Thank
you!
Have
some
bread.
Thank
you!
Oh，I
can't
eat
any
more!
Have
some
water.Thank
you!
Have
some
milk.Thank
you!
Have
some
juice.Thank
you!
Oh，I
can't
drink
any
more!
Step
2：Revision/Leading
in
Review
the
words
about
food
and
drinks
through
word
cards
and
pictures.
活动方式：全班活动，小组竞赛。
1．看单词卡，全班认读本单元所有单词。
2．教师每次从单词卡中拿出三张，让学生看三秒钟，然后让学生说出是哪三个单词。最快举手并回答正确的小组获得一个“笑脸”。
Step
3：Presentation
Check
the
listening
and
learn
to
chant.
1．Let's
check.
教师放Let's
check的录音，学生在书上做练习。做完后再放一遍，同桌之间互相检查。
2．听故事。
请学生讲故事大意，跟读，表演。
本单元Story
time里面的句型都是课文中所学过的句子，因此学生再学习起来会感觉很轻松。听两遍之后，教师可带读一遍，然后让学生自己在小组内表演。每小组内选出演得最好的代表上台，戴上头饰表演故事。
Step
4：Practice
A
game“Let's
guess.”．
活动方式：全班参与活动，小组比赛。
教师将食物或饮料模型全部给学生看，然后偷偷拿起一个放入书包里，每小组选派一名代表猜书包里是什么食物或饮料，猜对的给予该小组奖励。
调查统计小组内最受欢迎的食物和饮料。
以组为单位，选一名组长，学生用“one
by
one”的方式询问：“—What
do
you
like?
—I
like…”，组长记下该小组最受欢迎的食物和饮料。
Step
5：Consolidation
Let's
make
our
own
chant.
活动方式：小组活动，交流合作学习。
1．教师先播放一遍歌谣，让富有动感的音乐再次调动课堂气氛。
2．教师拿出几种食物和饮料，说：
T：I
can
make
my
own
chant.
Listen!
Cake
and
bread.
Cake
and
bread.
What
a
surprise!
Cake
and
bread.
Drink
some
water.
Eat
some
fish.
Eat
some
fish.
Cut
the
cake.
Boys
and
girls，can
you
make
your
own
chant?
学生们此时会跃跃欲试，鼓励学生们说出自己的歌谣。
Step
6：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．检查上节课布置的家庭作业。
4．布置家庭作业。
①将本课故事讲给你的朋友听。
②上网查找有关西方饮食文化的资料，下节课带到课堂上来。第2课时 A．Let's
learn A．Let's
do
【教学目标】
1．掌握两种饮料、食物单词：juice，milk，bread，egg，要求发音准确，语调自然。
2．能听懂Let's
do里的指令性语言，并能按照指令正确地做出相应的动作。
【重点难点】
重点
1．听懂、认读、会说两种饮料、食物单词：juice，milk，bread，egg。
2．能用A部分句型操练本课时的单词。
难点
1．听懂Let's
do里的指令性语言，并按指令做出相应的动作。
2．单词发音准确。
【教学准备】
1．食物图片或相关实物。
2．课件或录音机，磁带。
3．教学卡片及有关道具。
4．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Sing
the
song
“Let's
have
a
picnic
today”．
活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。
Step
2：Revision/Leading
in
Make
greetings
with
each
other.
活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。
课件呈现：一张巨大的餐桌上面有很多美味可口的食物。
T：Wow!
There
are
so
many
kinds
of
tasty
food
on
the
table.
What
would
you
like?
S1：I'd
like
bread.
S2：Me
too!
And
I'd
like
noodles，too.
T：Here
you
are.
Have
some
juice，too.
S2：Thank
you!
…
Step
3：Presentation
Teach
the
new
words：bread，egg，juice，milk.
活动方式：创设情境，交互式语言学习。
1．课件呈现：由刚才的大餐桌拉近镜头，特写一种食物“bread”，该食物设计得夸张而富有动感，让学生兴趣盎然。
T：I'm
hungry.
What's
this?
Ss：Bread.(因为上节课接触过“bread”一词，所以学生会很快说出“bread”这个词。)
T：Yes，it's
bread.
I'd
like
some
bread.
Would
you
like
some
bread?
Ss：Yes.
板书“bread”，带读，并纠正学生的发音。
2．用相同的方法教授：egg，juice，milk。
juice和milk在前面已初步接触过，所以学生掌握得也比较快。
在教授单词“bread”时，注意学生发[e]这个音时，要求口型到位，发音准确。
3．课件呈现A部分Let's
learn中的教学挂图。学生边看边听录音，并指读单词。
Step
4：Practice
1．A
game“Who
is
number
4？”．
活动方式：全班活动，小组竞赛。
教师将本课时4个单词卡片全部拿在手上，每次循环读一遍之后，让学生以小组为单位竞猜“谁是No.4？”，给猜对的小组奖励一个笑脸。
T：Now，let's
play
a
game“Who
is
number
4？”.
First，read
these
new
words
after
me.
Then,
please
guess:
Who
is
number
4?
S1：Bread!
S2：Egg!
S3：Juice!
…(尽量让学生多说单词，注意给予及时的口头评价。)
2．Learn
some
instructions
through
TPR
activities.
活动方式：交互式语言学习。
①教师通过夸张的动作，让学生理解“have，eat，drink”这三个动词。
T：Have
some
eggs.(教师边说边做出吃的动作。)
(学生模仿教师的动作。)
…
②学生听录音，边说边做Let's
do中的内容。
③以小组为单位，一组发指令，另一组做动作。
④以小组为单位，每小组派一名代表到讲台上发指令，台上的学生发指令，台下的学生做动作。奖励表演得好的学生和该小组。
Step
5：Consolidation
活动方式：以小组为单位，一人当小老师发指令，其他人表演动作，每组各评出一名最佳表演奖。
S1：Have
some
eggs.(其他人做动作表演。)
S1：Have
some
juice.(其他人做动作表演。)
S1：Eat
some
bread.(其他人做动作表演。)
S1：Drink
some
milk.(其他人做动作表演。)
…
Step
6：Summing
up/
Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动，小组进行。
1．调查统计，什么是本小组成员最喜欢吃的食物。
Name
Like
food
Name
Like
food
Lily
bread
Wang
Ting
Li
Dan
2.引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。
①去西餐厅吃一次西餐，并用英语点单。
②从今天起，吃西餐要用英语点单。
③和你的朋友互相表演Let's
do的内容。
