第4课时 B．Let's
talk B．Let's
play
【教学目标】
1．能根据实际情况熟练地用英语说1－5数字的英文单词。
2．能在实际生活中运用句型“How
old
are
you？”及其回答“I'm…years
old.”。
【重点难点】
重难点
让学生在真实的语言情境中熟练掌握Let's
talk中的对话，并能根据实际情况引导学生运用所学的语言创编对话。
【教学准备】
1．课中人物头饰，生日蛋糕模型，大骰子一个。
2．课件或录音机，磁带。
3．教学挂图。
4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Let's
chant.
活动方式：全班活动，课件或录音机播放歌谣，学生以小组形式互相提问，复习旧知识。
—How
many
bags
do
you
have?
—One.
—How
many
eyes
do
you
have?
—Two.
—How
many
rulers
do
you
have?
—Three.
—How
many
books
do
you
have?
—Four.
—How
many
erasers
do
you
have?
—Five.
Step
2：Revision/Leading
in
Play
a
game“Number
trap”．
活动方式：全班活动。
1．教师将1－5的数字卡片打乱顺序，然后背对学生贴在黑板上。请一位学生上来掷骰子，根据点数找到相应的卡片，翻开卡片，教师问：“How
old
are
you？”，让学生根据卡片上的数字回答“I'm…”。再请一个学生上来掷骰子，翻卡片，然后由前一位学生提问，这一位学生回答问题，依次类推，直到翻开所有的卡片为止。
2．以在黑板上画彩色小蜡烛的评价方式进行小组奖励，为对话表演创设真实的情境。
S1：How
old
are
you?
S2：I'm
5.
How
old
are
you?
S3：I'm
6.
How
old
are
you?
S4：I'm
4.
How
old
are
you?
Step
3：Presentation
Learn
the
dialogue
in“Let's
talk”through
simulated
scenes.
活动方式：创设情境，小组合作，交互式语言学习。
1．呈现主题。
教师出示一个生日蛋糕模型：
T：Look
at
me.
What's
this?
Ss：A
cake.
T：Yes.
It's
a
birthday
cake!
Birthday
cake！(注意示范“th”的发音。)
Ss：Birthday
cake.
A
birthday
cake.
T：Today
is
Sarah's
birthday.
Please
say“Happy
birthday
to
Sarah！”
(课件呈现Sarah，并播放“Happy
birthday！”的音乐。)
Ss：Happy
birthday！(让学生跟随音乐一起唱“Happy
birthday”歌曲。)
2．看课件，呈现Let's
talk的内容，让学生理解新语言。
(此时，教师可用中文解释，在西方国家，人们一般不询问女士的年龄，否则被视为不礼貌的行为。)
T：How
old
is
Sarah?
Ss：Nine.
T：Yes.
Sarah
is
nine.
Please
show
me
your
candles.
Let's
put
them
on
the
birthday
cake.
(在生日蛋糕模型上插上小蜡烛，再次播放生日歌，教师引导学生齐唱“Happy
birthday
to
you！”。)
T/Ss：Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
教师板书“How
old
are
you？/I'm…/Happy
birthday！”，并领读。
3．教师端上已插好蜡烛的生日蛋糕，打开课件，播放生日歌，使学生更真切地融入情境中。
T：Happy
birthday，Sarah!
This
is
for
you！(将蛋糕给Sarah，让学生学着说“This
is
for
you.”，并将生日卡片送给Sarah)。
Sarah：Thank
you!
Thank
you!
4．Sing
the
song
together.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
you.
Happy
birthday
to
Sarah.
Happy
birthday
to
you.
(生日歌是大家所熟悉的旋律，学生在听过几遍之后，就应该会唱了。)
5．Let's
eat
the
birthday
cake!
(唱完生日歌，教师让Sarah切生日蛋糕，和大家一起分享快乐。)
Step
4：Practice
Practice
the
dialogue
by
reading
it
and
acting
it
out.
活动方式：全班朗读、分角色表演，三人小组活动。
1．学生朗读对话。
T：Listen
carefully
and
watch
the
video
again.
Try
to
read
this
dialogue
in
groups.
(教师对朗读流利，语音、语调正确的学生给予奖励。)
2．鼓励学生表演对话。
S1：Hello，Sarah!
This
is
my
friend，Wu
Yifan.
S2：Happy
birthday!
S3：Thank
you!
S2：How
old
are
you?
S3：I'm
nine
years
old.
Let's
eat
the
birthday
cake.
S1：Great!
Step
5：Consolidation
Consolidate
the
language
points
through
activities.
活动方式：小组活动。
1．Game：“扔骰子，说年龄”。
将教师准备的两个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台来和教师一起扔骰子，一个人先扔骰子并问：“How
old
are
you？”，后面一个人扔完骰子，并根据两个骰子的和来回答，如果和大于5，则两人交换。教师示范后，请学生来回答。
2．师生对话。
T：Hello，what's
your
name?
S1：Hello，my
name
is…
T：How
old
are
you?
S1：I'm…
T：How
are
you?
S1：I'm
fine，thanks.
…
Step
6：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。
①把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
②与好朋友一起玩“过生日”的游戏，注意要用英语说祝福词。
③将你所创编的歌曲下一节课带到课堂上来。第3课时 A．Letters
and
sounds B．Start
to
read(Find
and
say)
【教学目标】
1．能听、说、读、写字母：Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。
2．能听、说以字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz开头的单词。
【重点难点】
重点
掌握字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的听、说、读、写。
难点
认读以字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz开头的单词。
【教学准备】
1．师生准备字母卡片。
2．录音机，磁带。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
活动方式：全班活动。
教师播放字母歌，学生跟唱。
Step
2：Revision/Leading
in
活动方式：one
by
one。
教师将前面学习的20张字母卡片发给学生，拿着“A”的学生说：“B，follow
me，please.”，“B”对“C”说：“C，follow
me，please”…这样下去，直到“T”为止。
Step
3：Presentation
活动方式：师生合作。
1．教学字母Uu，Vv。
①引入：运用字母接力赛的游戏，教师加入Uu，Vv的听写。然后在集体校对时指出它们的正误。
②教师示范写Uu、Vv，教给学生口诀；
u和v是小写，起笔莫忘小尖勾。
③学生书写字母，并相互交流对字母的评价。
2．教学字母Ww，Zz。
①教师课件呈现Wu
Yifan和Zhang
Peng这两个名字，让学生观察这两个名字的第一个字母，引出字母Ww、Zz。
②教给学生记忆口诀：小路弯弯Z，双V拼成W。
③指导学生书写。
3．教学字母Xx，Yy。
①教师出示单词中含有字母X、Y的物品，如：box、yellow，从中引出字母Xx、Yy。
②教给学生记忆口诀：一个叉叉大写X，半叉加竖大写Y。
③指导学生书写。
4．通过绕口令认读以这六个字母开头的单词。
Uu
is
for
umbrella
and
under.
Vv
is
for
vet
and
vest.
Xx
is
for
fox
and
box.
Yy
is
for
yellow
and
yo?yo.
…
Step
4：Practice
Let's
make.
活动方式：全班活动。
学生当堂制作1－2个“finger
friends”，上面写上本节课学过的字母和单词，并为他们配上形象的图画，如：Ss可以配上扭曲的蛇，Vv可以配上漏斗等。
Step
5：Consolidation
活动方式：小组活动。
Game：打乒乓球。
全班分成A、B两组，先由A组一名学生报一个字母U，由B组学生以最快的速度报出字母U开头的单词，如：umbrella。然后由B组学生报下一个字母V，A组的学生报V开头的单词，如：vest。依次循环，轮流报字母和单词。若一方报错或答不上来就要给另一组加分。
Step
6：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。Unit
6 Happy
birthday!
第1课时 A．Let's
learn A．Let's
chant
【教学目标】
1．能听懂、会说、认读数字1－5，并掌握与其相应的英语表达法。
2．能跟着节奏吟唱歌谣。
【重点难点】
重点
听懂、会说、认读数字1－5，并掌握与其相应的英语表达。
难点
熟练运用句型“How
many…？”来进行问答。
【教学准备】
1．数字卡和单词卡。
2．课件或录音机，磁带。
3．扑克牌，十个玩具小汽车，皮球一个。
4．教学挂图，自制的人物头饰。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Enjoy
a
nice
song“Ten
little
Indian
boys.”．
活动方式：全班活动，欣赏两遍。
One
little，two
little，three
little
Indians，
Four
little，five
little，six
little
Indians，
Seven
little，eight
little，nine
little
Indians，
Ten
little
Indian
boys.
Step
2：Revision/Leading
in
Look
at
the
picture
and
make
greetings.
活动方式：全班活动，小组竞赛。
课件定格：十个印度小男孩。教师点击鼠标，第一个印度小男孩就站定，对大家说：
No.1：Hello，I'm
No.1.
Ss：Hello，No.1.
No.2：Hello，I'm
No.2.
Ss：Hello，No.2.
No.3：Hello，I'm
No.3.
Ss：Hello，No.3.
…
(教师让学生以组为单位与他们打招呼，接下来一个一个与同学们打招呼，让学生初步接触1－5五个数字。)
Step
3：Presentation
Teach
1－5
in
different
ways.
活动方式：教师示范，全班跟读。
1．通过大屏幕“数男孩”活动引入数字教学。
T：Boys
and
girls，what
can
you
see
on
the
big
screen?
Ss：Boys.
T：How
many
boys
can
you
see?
Let's
count
them
together.Show
me
your
fingers，please.
T/Ss：One，two，three，four，five.
(再数一遍，让学生注意教师发音并有意识地跟读。)
2．教师拿出一个皮球，边拍边数：One，two，three，four，five。学生会感到很有兴趣，有的会跃跃欲试，有的会跟着教师不停地数数：One，two，three，four，five。教师每次拍到五就停下来，让学生一遍一遍地跟着学，跟着数，然后问：
T：Who
can
bounce
the
ball?
Ss：I
can!
I
can!
教师让几个平时不爱表现的学生到台上拍球，其他学生用英语数数。
3．教师拿出一个装有五个小汽车的大盒子，每次拿几个出来，让学生猜：
T：Now，look
at
me.
This
is
a
big
box.
What's
in
the
box?
S1：Pencil!
S2：Book!
T：(拿出几个小汽车)Look，I
have
many
cars!
How
many
cars
are
there
in
the
box?
S1：One！(注意学生发音，发现错误及时给予纠正。)
S2：Five!
…
学生一边猜，教师一边将1－5五个单词打乱顺序板书在黑板上。全部板书完了后，再公布正确答案。
4．带读单词，指读单词，认读单词。
Step
4：Practice
1．Play
a
game“Let's
find
the
friends”．
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
教师将黑板上打乱顺序的单词带读两遍后，让学生以小组为单位，选派代表上去将与之对应的数字写在单词旁边。
2．Show
the
play
cards
and
say
the
numbers.
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
教师将1－5五张扑克牌拿在手上，每次出示一张，让学生快速用英语说出扑克上的数字，对每次说得又快又准的小组给予奖励。
3．Pair
work：Let's
chant.
活动方式：全班活动，同桌之间互相进行。
让全班听录音，边听录音边拍手有节奏地吟唱Let's
chant部分的内容。
将全班分成两大组。第一组说唱“Jump！Jump！Jump！”，第二组的学生伸出手指数“One，two，three！”，以此类推。
让学生两人一组进行练习。可自由发挥，并要求学生上台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。
Step
5：Consolidation
Let's
count.
活动方式：全班活动。
课件呈现多个数量的文具、动物、玩具或生活中的实物，教师发问，让学生用数字回答：
T：How
many
books?
Ss：Five.
T：How
many
rulers?
Ss：Four.
…
Step
6：Summing
up/Homework
Sing
the
song“Ten
little
Indian
boys”．
活动方式：全班活动。
1．做同步练习。
2．布置家庭作业。
①做1－5这五个数字的五张英语单词卡，下节课带到课堂上来。
②当小老师，将今天所学的英语单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。第5课时 B．Let's
learn B．Let's
do
B.Start
to
read(Find，tick(√)and
match)
【教学目标】
1．能听、说、认读6－10数字的英文单词。
2．能听懂Let's
do中的指令性语言，并按照指令做出相应的动作。
【重点难点】
重点
数字6－10的英文单词的听、说、认读。
难点
听懂Let's
do中的指令性语言，并根据指令熟练做出相应的动作。
【教学准备】
1．教师准备数字1－10的卡片(单词卡和图片)。
2．课件或录音机，磁带。
3．教师准备Let's
do中有关动作的图片。
【教学设计】
Step
1：Warming
up/
Revision
Sing
the
song“Ten
little
candles”．
活动方式：将全班以十人为单位，分成几个小组，以小组竞赛的方式进行。
One
little，two
little，three
little
candles，
Four
little，five
little，six
little
candles，
Seven
little，eight
little，nine
little
candles，
Ten
little
candles
dancing.
(课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。)
Step
2：Presentation
活动方式：全班活动，师生合作。
1．教授数字英文单词six。
当学生唱完上面这首歌后，教师打开课件，屏幕上显有1支蜡烛，随后教师问：
T：How
many
candles
can
you
see?
Ss：One.
接着屏幕上又跳出5支蜡烛。
T：How
many
candles
can
you
see?
Ss：Six.
(教师点击课件，屏幕上跳出“six”这个单词，并伴有拍手声。)
T：Great!
You
are
right.
Six，we
can
see
six
candles
now.
This
is
for
you.
教师出示单词卡带读，一小组“开火车”读。教师注意纠正学生的发音。
2．教授数字单词seven。
课件出示一幅风筝图。
T：Spring
is
coming.
Many
people
like
to
fly
kites.
Look!
How
many
kites
can
you
see?
Let's
count.
Ss：One，two…，当数到7时，教师出示单词卡带读，然后一小组“开火车”认读这个单词。
3．教授数字单词eight。
教师拿出一个皮球，说：
T：Look!
What's
this?
Oh，it's
a
ball.
I
can
bounce
the
ball.Now，I
will
bounce
it.Please
count!
教师拍球，学生数数，数到8时，故意把球拍丢了。问学生：
T：How
many
times
did
I
bounce?
Ss：Eight.
教学单词eight。教师出示单词卡带读，一小组“开火车”读，教师注意纠正学生的发音。
教师用同样的方法教授nine、ten。
Step
3：Practice
活动方式：全班活动。
1．Let's
do.
让学生听录音，边说边做Let's
do部分的活动。
教师使用Let's
do的动作图片，请一个学生上台抽出一张图片，然后根据图片做动作，下面的学生要说出图片上画的是什么指令。说对的学生可为本组赢一分。
2．课件出示画面：小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才帮她一步一步过河。范围是1－10岁。你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问：“How
old
is
it？”。请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说：“Cool！”，同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说：“Try
again！”，奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说：“Thank
you！”，游戏结束。
3．掷骰子游戏：四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果(各组骰子上的图案不同，如：可以是cake、ball等)。一人掷骰子，其他三人问：“How
many
apples
do
you
have？”，掷的人将投的三个骰子的点数相加，若加起来是10，就回答：“I
have
ten
apples.”。四人如上，轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者，可得到一个彩蛋。
Step
4：Consolidation
Make
a
survey.
活动方式：小组活动。
教师发放调查表，以小组为单位，让学生统计本小组同学的生日日期，到时候大家给他们过生日。
Name
Age
Birthday
Mary
9
5.22
Bob
Sam
Lily
Lucy
Linlin
Wu
Jun
Amy
Step
5：Summing
up/
Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。
①回家将今天所学的歌曲唱给父母听。
②做两张最漂亮的生日卡，送给你们的爸爸妈妈。第2课时 A．Let's
talk A．Count
and
say B．Let's
sing
【教学目标】
1．能根据实际情况熟练地用英语说1－5五个数字的英文单词。
2．能听懂、会说“How
many…？”句型，并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．会唱歌曲“Ten
little
candles”。
【重点难点】
重点
让学生在真实的语言情境中熟练掌握Let's
talk中的对话，并能根据实际情况引导学生运用所学的语言创编对话。
难点
在生活中熟练使用“How
many…？”这个句型提问并回答。
【教学准备】
1．文中人物头饰，生日蛋糕模型，大骰子一个。
2．课件或录音机，磁带。
3．教学挂图。
4．用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
1．Greet
the
students.
2．Sing
the
song“Ten
little
candles”．
活动方式：全班活动。
教师手拿蜡烛，引导学生一边唱歌一边做动作。
T：One
little
candle，two
little
candles，three
little
candles…
通过教师夸张的发音和做“S”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通过增加蜡烛的方式引导学生从一支数到五支。接着再用递减方式从五数到一。
Step
2：Revision/Leading
in
Revise
the
numbers
by
playing
the
game“one
by
one”．
活动方式：全班活动，小组竞赛。
在教师的引导下，学生用五根手指，自由出示数目并向下一个学生提问：
S1：Hello，S2!
How
many
fingers?
S2：Two.Hello,
S3!
How
many
fingers?
S3：Four.Hello,
S4!
How
many
fingers?
S4：Five，Hello，S5!
How
many
fingers?
…
Step
3：Presentation
1．教师引导学生数教室里不同的物品(如：book，desk，pen…)教师拿出一本书说“one
book”，拿起两本书说“two
books”．让学生跟着重复。逐步让他们说出其他物品的数量。
教师将1－5的数字英文单词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如：one
dog，two
cats，three
birds…，然后教师问学生：“How
many
cats?
How
many
dogs?
How
many
birds？…”引导学生回答。
教师领读并板书“How
many…？”。
然后教师将几个生日蛋糕放在讲台上。
T：What
are
these?
Ss：Cakes.
T：Would
you
like
to
eat
some
cakes?
Ss：Yes.
T：OK.This
one，please.
教师板书“This
one，please.”，并领读。
2．课件呈现课文对话内容，先让学生听懂，再跟读。模仿Let's
talk的语言内容。因为本课句型简单，学生在跟读几遍之后就会有表演的欲望。
3．分角色表演对话。
Step
4：Practice
活动方式：小组活动。
1．“开火车”。
学生用实物表演对话。
S1：How
many
pens?
S2：Four.
How
many
books?
S3：Five.
How
many
cakes?
S4：Two.
How
many
pencils?
…
2．Order
the
sentences.
教师课前将本课句型写在几张卡纸上，上课时将其打乱顺序，发给学生，要求学生按正确的对话顺序将其排列，并大声朗读。
3．Count
and
say.
课件呈现该部分的图片，学生两人一组运用句型“How
many…？”进行问答练习。
Step
5：Consolidation
活动方式：小组活动。
课件呈现动物玩具和文具，如：three
rabbits，two
pigs…，让学生先看一分钟，要求他们记住各个物品的数量。然后课件上的画面消失。教师用“How
many…？”来提问，然后让学生回答，猜对的学生可获得奖励。
Step
6：Summing
up/Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．布置家庭作业。
①做随堂练习。
②用“How
many…？”句型问问你的朋友他有多少玩具和文具。第6课时 B．Let's
check C．Story
time
【教学目标】
1．能根据自己对本单元语言知识的掌握情况，听懂录音并正确地完成Let's
check中的习题。
2．能听懂并理解本单元的Story
time内容中的故事。
【重点难点】
重点
听录音，正确完成Let's
check中的习题。
难点
能听懂并理解Story
time内容中的故事。
【教学准备】
1．课件，投影仪，磁带。
2．相关实物。
3．问卷调查表。
4．用来奖励的小贴画或其他小礼物。
【教学设计】
Step
1：Warming
up
Sing
the
song“Ten
little
candles”．
活动方式：全班活动。
随着学生的歌声，教师利用课件点燃跳舞的小蜡烛，以吸引学生的注意力。接着把学生的注意力转移到对颜色的观察上，加强他们对颜色的敏感度，为下一步的学习做好准备。
Step
2：Revision/Leading
in
Revise
different
colours
and
the
new
words
that
the
students
have
learned.
活动方式：全班活动，分组竞赛。
1．观察多媒体课件，完成下面的表格，并进行问答练习。
red
yellow
green
purple
pink
blue
orange
How
many
red/yellow/green/purple/pink/blue/orange
candles?
How
many
red/yellow/green/purple/pink/blue/orange
planes?
How
many
red/yellow/green/purple/pink/blue/orange
cars?
2．课件呈现图片，学生以“one
by
one”的形式回答。
T：What's
this?
S1：It's
a
boat.
T：What's
this?
S2：It's
a
plane.
T：What's
this?
S3：It's
a
car.
…
Step
3：Presentation
活动方式：师生合作活动。
1．Let's
check.
听力练习，让学生听录音，圈出正确答案。
2．Story
time.
让学生听录音，了解故事内容。用汉语解释“surprise”。
教师听到对话内容向学生提问，开始可用“Yes”或“No”回答的问题，然后逐渐加大问题的难度，如：“How
many
gifts？”。
Step
4：Practice
Tell
the
students
about
the
story
of
Zoom's
birthday
party.
活动方式：师生合作活动。
1．教师就听到的对话内容对学生提问，训练学生听录音理解对话的能力。
T：Whose
birthday
is
it
today?
Ss：It's
Zoom's.
T：Is
there
a
big
surprise
to
Zoom?
Ss：Yes!
T：Is
there
a
big
cake
for
Zoom?
Ss：Yes!
T：How
many
gifts?
…
2．先带读故事，再让学生自由读故事。
3．鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
Step
5：Consolidation
Let's
act
the
story.
活动方式：全班活动，小组竞赛。
1．教师先播放一遍故事，让学生感受语言、语调。
2．让每小组选派几位学生上台，戴上动物们的头饰进行表演。本故事的句型很简单，除了一个“Surprise！”外，其他都是课文中学过的句型，所以学生会很感兴趣，也会表演得很好。教师注意要及时表扬和评价，以调动学生的积极性。
3．齐唱生日歌，在快乐中结束本课时的学习。
Step
6：Summing
up/
Homework
Evaluate
the
performance
of
the
students
in
class.
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2．引导学生进行评价和自我评价。
Which
is
the
best
group?
3．家庭作业。
①做随堂练习。
②早读时间，小组表演“Story
time”的内容。
