语文试题
的后
,密不遊
云,移
本试卷分阅读题和语言表达运用题两部分共22题,共150分,共4页。考试时间为150分钟
考试结束后,只交答题卡
第|卷阅读题(70分)
知道那是
文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成1-3题
狙击手
周海亮
击手要射杀一个和自己一样的人
话说,狙击手要杀掉的,是敌方的狙击手。
他有着和狙击手一样的冷静和直觉。他隐藏在我方军事基地附近,神出鬼没。他将我们的士兵
和军官一个个猎杀;他速度不快,却简洁奏效。炸弹将方圆三公里的土地翻过两遍,没有用,士兵和
军官仍然不断死去。他们或站着岗,或喝着茶,或擦着枪,或聊着天,或思念着故乡和母亲,兄弟和
姑娘,妻子和儿女,就死去了。死亡是那般突然,猝不及防
且恍惚。
兰习的
那个狙击手,百发百中
枪响。
合成
于是狙击手来到这里。他要找出那个人,射杀那个人。他只能成,不能失败。狙击手猎杀过
战争仁
很多人,军官、翻译、机枪手、炮手、弹药手,当然,也包括狙击手。那些人的脸在最后一刻定袼,
然后在他的脑子里反复播放。他试图忘记他们,结果却是愈来愈清晰。有圆圆滚滚的脸,有棱角分
吉净的脸,也有长满浓密胡须的脸。他们的表情平静或者恐惧,当子弹射穿额头
心、嘴巴或者胸膛,他们甚至来不及改变他们的表情。夜里那些脸说笑着,叫喊着,扭曲着,撕裂
着,在他的眼前晃来晃去。几乎每一次都是噩梦,醒来,他需要第一时间摸到他的狙击步枪。缠着粗
布的狙击枪并不冰冷,它柔软温暖,手感极妤,就像女人亲切的裙衩。这感觉给他安慰,让他能够
再一次浅浅地睡去。梦中那些脸再一次出现,顽园地将他纠缠,直到他再一次大汗淋漓地酲来
本来他不必单独行。他们是两个人。两个人同样的军装,同样的枪法,同样的冷酷,甚至同样
的相貌和表情。他们隐藏在窗子后,公路旁,山洞中,石缝里,大树上,死尸堆里。他们配合默契,百
战百胜。可是那天,他们不小心暴露了位置,遇到了空袭。子弹追赶着他们,直升机一刻不停地在
头顶轰鸣。炸弹就像捕食的飞鸟,嗷嗷叫着,笔直地切向大地。他被弹片切中小腿,他看到粉红色的
肌肉和白色的骨头。他背着他撒退,丛林里宛若两只绝望的狼崽。后来他丢下了他,无可奈何。他
说我得逃出去,我得找人帮助。他为他留下所有的干粮和水,所有的子弹和希望。他躺在草丛里
挺过整整三天。三天后他得救了,他却是永远失踪——或者被打死,或者被饿死—一世界上从此少
了一位优秀的狙击手,他从此少了一位亲密的搭档和朋友
现在他伏在山谷,伏在一堆花岗岩的后面。他从瞄准镜里寻找着目标,他一无所获。可是他知
道就在不远,或者山顶,或者山腰,或者山脚,或者一棵树的旁边,或者一块石头的后面,或者,就在
他的脑后,对方肯定潜伏在那里。对方一不,就像一棵树,一块石头,一把泥土,可是他的眼睛,
文试题第1页共4页答案
1.C“惺惺相惜”错。小说有欧·亨利
结尾的影子，狙击手发现自己千辛万苦要找的“他”竟然是昔日并肩作战的战友，昔日不分伯仲的战友如今成了平分秋色的对手，过去他们性格、能力相同，有天然默契，或许适用“惺惺相惜”一词，而如今战场上只有强大敌人和使命任务，则不适用这个词，毕竟连对视也“冷酷尖锐”了起来。）
2.①补充情节,交代了两个狙击手的关系以及曾经的经历;与后文两人的“相遇”相照应。(2
分)②让人物形象更加丰满,描写两个曾经的战友过去配合默契,亲密无间,而如今却是互杀的敌对关系。(2
分)③写一对曾经有情有义的战友最后互杀,体现了小说的悲剧色彩,便于深化反战主题。(2
分)【1点2分，2点4分，3点5分】
3.①冲突角度:小说中的狙击手心存善意,厌恶战争,他会因为猎杀多人而自责,但他力量很小，不能对抗狙击步枪代表着的残酷战争的强大力量，这种矛盾冲突本身就具有悲剧性。(2分)②抗争角度:两个狙击手认出了彼此,作为有过生死交情的亲密搭档和战友,二人产生了长时间的犹豫和迟疑,这种抗争反映了二人对生命以及和平、友谊的渴求,而抗争的失败也更引人深思,强化了悲剧的力量。(2
分)③毁灭角度:小说的两个士兵忠于职守，珍视友情,他们有着普通人朴素的反战情绪和真挚情感,但他们最终的结局仍是被毁灭,有价值的东西被毁灭,体现了小说的悲剧性。(2
分)
4.D
5.C
6.D
7.D
8.D
9.C
10.
B
“野王令”是官职名,中间不应断开,据此排除C、D两项;“北守天井关”和“南拒洛阳”结构对称,所以“北守天井关”中间不应断开,据此排除A项。
11.
A
官吏初到任为“下车”。
12.
B
“赐爵关内侯”在“拜野王令”之前。
13.
(1)宗广不忍心,就用囚车将王梁送到京师。到京后皇帝赦免了他。一个多月之后,又任命他为中郎将,兼摄执金吾的事务。(关键词“槛车(用囚车)”“既(……之后)”“行(兼摄)”各1分,句子大意2分。)
(2)王梁开挖水渠引穀水流到洛阳城下,向东流进巩川,等到水渠挖好后但水没有流通。（关键词“穿(开挖)”“东(向东)”“写(通“泻”)”各1分,句子大意2分。）
参考译文:
王梁，字君严，渔阳要阳人。本是郡吏出身，渔阳太守彭宠让王梁代理狐奴县令，与盖延、吴汉一起率领军队向南追及世祖到广阿，官拜偏将军。攻破邯郸后，王梁被赏赐爵位为关内侯。跟随世祖平定黄河以北，拜为野王县令，与河内太守寇恂向南抗拒洛阳，向北镇守天井关，使朱鲔等不敢出兵，世祖认为是王梁的功劳。等到世祖当了皇帝，擢升王梁担任大司空，加封武强侯。
建武二年，与大司马吴汉等人一起进攻檀乡，皇帝有诏书规定军事全部归大司马管理，然而王梁（违背诏书）就征发野王县的军队，皇帝认为他不奉命诏书，令他在所在野王县中停止行动，但是王梁又以时机有利擅自发动进攻。皇帝因为王梁前后两次违抗命令，非常生气，派遣尚书宗广拿着符节到达军中要把王梁斩首。宗广不忍心，就把王梁打入木笼囚车带回了洛阳。到达洛阳后，皇帝赦免了王梁。一个多月后，他被任命为中郎将，代理执金吾负责保卫京城。其后向北镇守箕关，攻击赤眉别校，使之投降。三年春，转战攻击五校，追击到信都、赵国，击败了他们，全部平定了聚众起事的队伍。冬，皇帝派遣使者持节拜王梁为前将军。四年春，进攻肥城、文阳，占领了两地。推进跟骠骑大将军杜茂在楚、沛两地之间攻击佼缰、功茂，占领大梁和啮桑，同时捕虏将军马武、偏将军王霸也分道一起进攻，一年多这些地方全被平定了。五年，王梁跟从世祖刘秀亲征，在救桃城，破庞萌等战斗中，王梁战斗尤其有力。刘秀拜王梁为山阳太守，镇守抚慰新归附者，将兵一如过去。
在担任山阳太守几个月之后，王梁被征召入京，取代欧阳歙担任河南尹。王梁开渠引穀水注入洛阳城下，向东泻入巩川，等到渠成而水不流。七年，有司弹劾奏明，王梁惭惧，上书请求退职。刘秀下诏书说：“王梁以前率兵征伐，众人称他为贤，所以将他擢升到京师。他建议开渠，是为人兴利，众力已过，而功不成。百姓埋怨诽谤，言谈者喧哗吵嚷。虽蒙皇帝宽宥，他本人还是执意谦退，‘君子成人之美’，特以王梁为济南太守。”建武十三年，增加封邑，定封为阜成侯。建武十四年，卒于官，其子王禹继承爵位。王禹去世，其子王坚石继承爵位。王坚石因父亲王禹及弟弟王平参与了楚王（刘）英谋反案而被追究连累（连坐）定罪，被斩于市，封国被废除。
14．B
“奋发有为和超然物外情感”错，应是“物是人非”。颔联运用两个典故，“鲲自化”用《庄子?逍遥游》鲲化为鹏故事，喻指得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹。故选B。
15.（1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。
（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。
（3）对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情。（答出两点即可，每一点指明手法并结合诗句解释2分，感情1分）
赏析:
淳熙元年（1174年）六月，陆游自夔州通判调到南郑，为四川宣抚使王炎幕宾。七个月后，改官成都，为范成大幕中参议。此后数年中，虽曾权判蜀州，摄知亮、荣，总是以成都为中心，往来弃定。到成都时间短暂，多客寓驿舍寺院。这首诗便是作者第三次住进了一家他所熟悉和喜欢的古驿舍。旧地重游，睹物兴怀，有感于人事的变化与身世的浮沉。遂作此诗以释胸中郁结。
大概，驿舍也因官职大小而异。他住的这个地方显然不是大僚下榻的处所。地属僻静“闲坊”，驿是陈旧“古驿”，门虽“朱扉”却又常“掩”，客厅是荡荡“空堂”，诗一开头便仿佛把读者带进一个古寺，一种荒凉幽寂的气氛扑面而来。客衣初解，四观寂寥，不由人想起这些年的宦海浮沉，于是带出次联，写此行的心情感受。“鲲自化”用《庄子·逍遥游》鲲化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹。这一联用的两个典故，格言升沉异势，深寓感慨。三联紧承“仍归”，写此日追寻旧迹的行动。故地重游，驿中庭院已经起了变化。那片竹子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了。竹子，他是一根根数过的；古松，他是解下腰带量过的：这哪里是在数竹、量松，他分明是在思量这些年闲抛的岁月，分明是在寻找这些年往来奔波的脚印阿I竹增松长，岁月如流。可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶。陆游当初入蜀，来到宋、金对峙的南郑前线，满环恢复壮志。他曾一再代王炎划进取长安、恢复中原之策，也曾“华灯纵博，雕鞍驰射”，短衣刺虎，那意气何等豪纵。谁知不久王炎内召，他也改官成都，恢复大志，初既不行于江淮，今复受阻于西北。一番心事，都付东流；几多岁月，磋陀以尽。今日故地重来，数竹量松而兴“木犹如此，人何以堪”的感叹，那感情是十分深沉复杂的。哪里去追寻流逝了的岁月，哪里去寻觅失去了的心。诗人在彷徨，在摩挲，突然，他发现了。
“唯有壁间诗句在，暗尘残墨两依依”
这诗句题在壁上，字迹漫漶，蛛网尘封，尚依稀可以辨认。这壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当时的激烈壮怀。抚今追昔，他怎能不心事万千结联“暗尘”“残墨”，回应起句“闲坊古驿”，首尾回环，加深了全诗的怀往感旧之情。“依依”叠字收篇，声情缭绕，更留下无穷的酸楚，不尽的沉思，供人品味。
这首诗，气氛沉重，感情抑郁而强烈。从一起的“闲”、“古”、“掩”、“空”诸字，宜员结尾的“暗尘”、“残墨”，始终幽暗凄冷。客之孤独与堂之空旷的映衬，化鹤故事神幻色彩的渲染，数竹量松，摩挲残墨的行动，凡此种种，使气氛显得沉闷低徊，给人一种压抑之感。从感情看，全诗神完气厚，沉痛深婉。而独具机杼的是：全诗无一字明说“情”，其意象却又处处含有深沉强烈的感情。比如说，以“闲坊古驿”寓天涯落拓，以鲲鹤变化概人事升沉，以竹松寄岁月不居，以残墨追怀往昔，个人的心迹，时代的风雨，都涵蕴其中，因此获得摧抑人心之力。至于中二联的对仗工绝，犹其余事。潘德舆《养一斋诗话》说，陆游七律中的佳者“著句既遒，全体亦警拔相称。盖忠愤所结，志至气从，非复寻常意兴”。他评断陆诗，从思想感情的诚挚深厚出发以探求其兴会风格，可谓于超牡骊黄之外，独具真赏。
16.（1）故不积跬步
无以至千里
（2）（犹且）从师而问焉
（而）耻学于师
（3）飞湍瀑流争喧豗
下有冲波逆折之回川
（4）人生如梦，一尊还酹江月
（5）赢得仓皇北顾
封狼居胥
17.答案D.
①缘木求鱼：缘木，爬树；爬到树上去找鱼，借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。使用正确。
②正本清源：从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根源上加以整顿清理。与语境矛盾。应改为“固本培元”（巩固根本，培养元神的意思）
③师心自用：形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见，符合语境。
④使用错误。望文生义。“言不及义”：只说些无聊的话，不涉及正经道理。语境指翻译不准确。
⑤管窥蠡测：指人对事物的观察和了解很狭窄，很片面。比喻眼光狭窄，见识短浅，符合语境。
⑥具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。错误。可改为“见微知著”（见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。）
18.B（A项，语序不当，应将“只有”移至“一个人”后面。C项，句式杂糅，可以将“抓住”改为“以”或将“为”改为“的”。D项，成分残缺，应在“不良价值观”后面补出“存在”的宾语中心语“隐患”。）
19.C
(A.成分残缺，缺宾语，“试图解开……的问题”；B．…的原因，仰赖的就是…重复赘余；
D．“受到各界一致好评”的主语不是观众，偷换主语。)
20.①民俗仍然具有稳定性②如果传统观念没有发生巨大变化③而其变异性是绝对的(答对一句给1分,答对两句给3分,答对三句给5分)
21.
挽救——培养；拼博——拼搏；鼎力相助——全力以赴；高徒——学生；时间姓名互换。
