四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 (1)
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.2 数字编码西师大版 (1) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 07:55:17 | ||
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文档简介
数字编码
设计思想：
本单元是新教材增添的内容，是在一年级上册第一段学习认数的基础上，教材在“生活中的数”板块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。使学生初步感知数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生已经有了初步体会，依据生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活的应用。本节课是继上节课的例1了解邮政编码的结构和含义体会数字编码的方法基础上?，了解身份证号码中蕴含的一些简单的信息和编码的含义进一步体会数字的方法。进一步体会数字编码在我们生活中的广泛应用。让学生在课前搜集有关身份证的信息，在课堂中交流掌握各部分数字的内在含义，从而感受数字编码的意义和方法，体会数字编码的科学性和优越性。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。
（2）尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2.过程与方法：让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3.情感、态度与价值观：进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重难点：重点是了解和体会编码编排的特点，学会编码；难点是怎样科学合理地编码。
活动准备：请学生在课前通过各种渠道了解5～10个人的身份证号码以及身份证的有关常识。
教具准备：课件、实物投影仪器。
教学过程：
课前引入：
师：同学们，最近我们的大队部遇到了一个难题。于是大队部的宋老师特地来找我商量看能不能帮她想个办法解决。我就想咱们人多力量大，让我们的同学们一起帮着想办法。他们遇到的问题是这样的：大队委的同学每天早晨都会在校门口进行早值，登记下那些没戴红领巾和迟到同学的姓名和班级。然后给相应班级进行扣分处理，同时大队委也会把登记的名单送交到各个班主任处，然而有的班主任反应有些同学名字和他的班级不对应，有同学为了逃避处罚冒名顶替是其他班级的人，这给一些班级造成了损失也给大队委的工作带来了很大的麻烦。你有什么好的方法帮助他们来解决这个问题吗？
生1：……。
生2：……。
二、身份证号码的探究
师：同学们的方法真好，我会转告给宋老师，希望她能采纳。而且大家无形当中又涉及到了我们数字在生活中的另一种广泛应用——数字编码（板书数字编码）我们的学校有1500多人，我们可以通过编学号的形式来辨别每个学生。那我们的国家有14亿多人，又是如何来辨别这么多人的呢？
生：身份证。
师：没错，我们国家给每一个人都制定了属于自己的独一无二的身份证号码。那你觉得身份证号码的制定能向我们的学号那样简单只是排一排顺序吗？你觉得我们的身份证号码中都应该包含哪些信息才能算真正辨别出一个人呢？
生1：……。
生2：……。
师：同学们说的都很好，那就让我们一起来看看国家人员在设计身份证号码时到底都蕴含着哪些信息吧！
出示身份证号码信息进行共同探讨。
全班总结：
▲前两个数字表示省份。（如44代表广东省，34表示安徽省）
▲第3、4位上的两个数字表示城市。（如19表示东莞市）
▲第5、6位上的两个数字表示县（区）。（如00表示长安镇）
▲第7、12位上的数字表示某人的出生年、月、日。
随机提问：那么18位的身份证呢？（7、14）：7月用07表示而不用7呢？
▲年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号。
▲派出所给你设置的编号的尾数表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性。）
▲新身份证的最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。
师：大家觉得身份证号码上的信息多不多？那有了身份证我们都可以干什么呢？
生1：……。
生2：……。
师：身份证的用处还真是很多，老师每次放假回老家也会用到身份证。因为要购买火车票。出示：为了有效打击票贩子的猖狂倒卖火车票行为，在2010年的春运，广铁集团、成都铁路局开始试行火车票实名制。 2011年6月1日，动车组和高铁开始实行火车票实名制。 2012年元旦起，全国所有旅客列车实行车票实名制。在我们国家除了身份证号码用到了数字编码，还有很多地方，也用到了这类知识，比如说我们的书信上的邮政编码。
三、邮政编码的探究
师:大家觉得为什么要在信封上写上邮政编码呢？
生1：……。
生2：……。
师：出示人工分拣信件和机器分拣进行对比。我国于1974年开始研制我国的邮政编码，经过5年左右的时间，拟定出“全国邮政编码试行方案”，于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。1980年7月1日开始正式在全国宣传推行。后来因种种原因，推行工作全面停止。直到1986年，全国邮政工作会议决定重新在全国推行邮政编码。我国目前采用的邮政编码为“四级六码”制。
师：让我们一起来看一下邮政编码里的数字都蕴含了哪些信息吧！
出示课件！
师：数字编码给我们的生活带来了很大的便利，那大家还知道哪些生活中有关数字编码呢？
生1：……。
生2：……。
课件出示车牌号、银行卡、房间号……。
四、练习拓展
【1】小马虎收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？
①440681197504230229????????
②44068119740811365X
③440623195203273638?
④440623195007040226
【2】你能帮咱们学校的每位老师也设计一个编码吗，方便领导检查时进行查询。要求：能反应出老师的教龄，所教授的学科，所教的年级和班级，老师的性别等信息。以同桌两人位一小组进行设计，看谁设计的更合理。
【3】最近几年学校安全受到了极大的威胁，不时会有不法分子冒充家长以来校寻找自己的孩子为由混进校园进行暴力恐怖行动。出示事件图片。你能帮助学校为每位家长设计一个编码，方便家长来校时可以进行验证吗？
设计思想：
本单元是新教材增添的内容，是在一年级上册第一段学习认数的基础上，教材在“生活中的数”板块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。使学生初步感知数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生已经有了初步体会，依据生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活的应用。本节课是继上节课的例1了解邮政编码的结构和含义体会数字编码的方法基础上?，了解身份证号码中蕴含的一些简单的信息和编码的含义进一步体会数字的方法。进一步体会数字编码在我们生活中的广泛应用。让学生在课前搜集有关身份证的信息，在课堂中交流掌握各部分数字的内在含义，从而感受数字编码的意义和方法，体会数字编码的科学性和优越性。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法。
（2）尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
2.过程与方法：让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。
3.情感、态度与价值观：进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重难点：重点是了解和体会编码编排的特点，学会编码；难点是怎样科学合理地编码。
活动准备：请学生在课前通过各种渠道了解5～10个人的身份证号码以及身份证的有关常识。
教具准备：课件、实物投影仪器。
教学过程：
课前引入：
师：同学们，最近我们的大队部遇到了一个难题。于是大队部的宋老师特地来找我商量看能不能帮她想个办法解决。我就想咱们人多力量大，让我们的同学们一起帮着想办法。他们遇到的问题是这样的：大队委的同学每天早晨都会在校门口进行早值，登记下那些没戴红领巾和迟到同学的姓名和班级。然后给相应班级进行扣分处理，同时大队委也会把登记的名单送交到各个班主任处，然而有的班主任反应有些同学名字和他的班级不对应，有同学为了逃避处罚冒名顶替是其他班级的人，这给一些班级造成了损失也给大队委的工作带来了很大的麻烦。你有什么好的方法帮助他们来解决这个问题吗？
生1：……。
生2：……。
二、身份证号码的探究
师：同学们的方法真好，我会转告给宋老师，希望她能采纳。而且大家无形当中又涉及到了我们数字在生活中的另一种广泛应用——数字编码（板书数字编码）我们的学校有1500多人，我们可以通过编学号的形式来辨别每个学生。那我们的国家有14亿多人，又是如何来辨别这么多人的呢？
生：身份证。
师：没错，我们国家给每一个人都制定了属于自己的独一无二的身份证号码。那你觉得身份证号码的制定能向我们的学号那样简单只是排一排顺序吗？你觉得我们的身份证号码中都应该包含哪些信息才能算真正辨别出一个人呢？
生1：……。
生2：……。
师：同学们说的都很好，那就让我们一起来看看国家人员在设计身份证号码时到底都蕴含着哪些信息吧！
出示身份证号码信息进行共同探讨。
全班总结：
▲前两个数字表示省份。（如44代表广东省，34表示安徽省）
▲第3、4位上的两个数字表示城市。（如19表示东莞市）
▲第5、6位上的两个数字表示县（区）。（如00表示长安镇）
▲第7、12位上的数字表示某人的出生年、月、日。
随机提问：那么18位的身份证呢？（7、14）：7月用07表示而不用7呢？
▲年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号。一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号。
▲派出所给你设置的编号的尾数表示某人的性别。（单数表示男性，双数表示女性。）
▲新身份证的最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的。
师：大家觉得身份证号码上的信息多不多？那有了身份证我们都可以干什么呢？
生1：……。
生2：……。
师：身份证的用处还真是很多，老师每次放假回老家也会用到身份证。因为要购买火车票。出示：为了有效打击票贩子的猖狂倒卖火车票行为，在2010年的春运，广铁集团、成都铁路局开始试行火车票实名制。 2011年6月1日，动车组和高铁开始实行火车票实名制。 2012年元旦起，全国所有旅客列车实行车票实名制。在我们国家除了身份证号码用到了数字编码，还有很多地方，也用到了这类知识，比如说我们的书信上的邮政编码。
三、邮政编码的探究
师:大家觉得为什么要在信封上写上邮政编码呢？
生1：……。
生2：……。
师：出示人工分拣信件和机器分拣进行对比。我国于1974年开始研制我国的邮政编码，经过5年左右的时间，拟定出“全国邮政编码试行方案”，于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。1980年7月1日开始正式在全国宣传推行。后来因种种原因，推行工作全面停止。直到1986年，全国邮政工作会议决定重新在全国推行邮政编码。我国目前采用的邮政编码为“四级六码”制。
师：让我们一起来看一下邮政编码里的数字都蕴含了哪些信息吧！
出示课件！
师：数字编码给我们的生活带来了很大的便利，那大家还知道哪些生活中有关数字编码呢？
生1：……。
生2：……。
课件出示车牌号、银行卡、房间号……。
四、练习拓展
【1】小马虎收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，你知道这四个号码分别是谁的身份证号码吗？
①440681197504230229????????
②44068119740811365X
③440623195203273638?
④440623195007040226
【2】你能帮咱们学校的每位老师也设计一个编码吗，方便领导检查时进行查询。要求：能反应出老师的教龄，所教授的学科，所教的年级和班级，老师的性别等信息。以同桌两人位一小组进行设计，看谁设计的更合理。
【3】最近几年学校安全受到了极大的威胁，不时会有不法分子冒充家长以来校寻找自己的孩子为由混进校园进行暴力恐怖行动。出示事件图片。你能帮助学校为每位家长设计一个编码，方便家长来校时可以进行验证吗？