二年级上册数学教案-6.5 整理与提高（5个3减3个3等于2个3）沪教版

课题：5个3减3个3等于2个3
课型_新授_______
第_____1__教时
共_1____教时
教学目标
1、
通过在情景中提出问题，解决问题，进一步感知乘法分配律的思想，并能进行相应的计算。?
2、
通过独立思考、合作交流等方式，知道几个几减几个几可以用乘法来算。
3、
利用已有的知识经验，体会知识的内在联系，提高思维能力。
教学重、难点
重点：进一步感知乘法分配律。?难点：理解算理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
激发学生
自主参与
一、引入
1、计算：3×6＋4×6=□×6=3×5＋4×5=□×□=3×□＋4×8=□×8=这就是我们前几天学习的“5个3加3个3等于8个3”2、创设情景：电脑显示：5盆青苹果
3盆红苹果你们看到哪些数学信息？引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。
学生汇报，口答。
通过情境,激发兴趣.
诱发学生
自主质疑
二诱发
1、根据这些信息（一个桌子上有5盘青苹果，每盘有3个，另一桌子上有3盘红苹果，每盘3个）我们要算两种苹果的相差数，应该提一个什么问题：青苹果比红苹果多几个？
学生汇报，口答。
根据学生已有的知识经验能提出减法问题，既巩固比多少的应用题又引入新知
引发学生
自主探究
三探究
1.发现规律：青苹果比红苹果多几个？你们准备怎么算？小组讨论（交流汇报）2×3=6个师：
3表示什么？2是哪里来的？5盘-3盘=2盘板书：5×3
-3×3
=
2×3=65个3
-3个3
=
2个3
5个3减3个3等于2个3揭题：这就是我们今天要学习的“5个3减3个3等于2个3”2．比较：今天学习的和前一节课的内容有什么相同点和不同点？
学生小组讨论，汇报交流
先小组讨论计算苹果的相差数再交流方法：运用知识的迁移，学生能马上总结出好方法。通过探究比较，进一步感知乘法分配律
启发学生
自主完善
四巩固
试一试：红苹果比青苹果少几个？用今天发现的规律你会巧算吗？（同桌说一说，怎么列式计算，表示什么？）出示：5个4减3个4等于2个4出示：（5）×4－（3）×4
＝（2）×4=（8）练习一：刚才我们看到的是苹果，接着我们来看看图形。三角形图：先出示左边，再出示右边，蓝色三角形比红色多几个？请你完成学习单第一题（
）个4减去
（
）个
4等于（
）个4（
）×4－（
）×4
＝（
）×4=（
）练习二：师：现在没有图了，你还会计算么？请你完成学习单第二题7×3－5×3=（
）×3=
（
）
7×3-3×3=
（
）×3=
（
）
5×8+3×8=
（
）×
8=（
）
10×8－3×8=（
）×
8
=
（
）8×7－6×7=
（
）×
7
=
（
）
3×5－5
=
(
)×5
=
(
)练习三：9×6
-（　）×6
＝
8×610×3
-（
）×3
＝
6×3（
）×7
-
8×7
＝
1×78×4
-
4×6
＝（
）×（
）请你完成学习单第三题练习四：用这2箱轮胎去装3辆小轿车，够吗？如果够，还剩几个轮胎？板书：2×8=16（个）3×4=12（个）16个
>
12个够的求还剩几个，怎么列式计算呢？现在为什么不能巧算？（每份个数不同）动动脑筋想一想，你有什么办法进行巧算？小组讨论，集体交流
学生同桌讨论，汇报交流。
开发学生
自主发展
五拓展
拓展练习：45×9+55×9=(
)×9=(
)2×8+5×8+3×8=(
)×8=(
)3×4+2×4+4+3×4
=(
)×4=(
)（
）×6－8×（
）=
2×6
=（
）（
）×9－6×（
）=（
）×（
）=18小结：今天学了什么？我们学习的5个3减3个3等于2个3和5个3加3个3等于8个3的知识，都是很重要的数学知识，它不仅方便我们的计算，而且在今后的数学学习中还会经常运用到。
学生汇报交流
板书设计
教学随笔
5个3减3个3等于2个35个3
-
3个3
＝
2个35×3－3×3
=
2×32×8=16（个）3×4=12（个）16个
>
12个够的