苏教版 四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体

观察物体教案
教学目标
通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
二、教学重难点
重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
三、教学过程
（一）诗句导入新课
题西林壁
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（学生解释诗句含义）
小朋友们，我们发现同是赏庐山，但是我们从不同的角度，看到的景象也就不一样。那对于一个物体，数学上我们又是如何观察它的呢？这节课我们将一起学习“观察物体”。
（板书：观察物体）
（二）自主学习，质疑释疑
学习例1
1.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
（3）汇报交流。教师展示从不同角度看到的形状。
2.巩固练习
你能指出图书柜的前面、右面和上面吗？（学生上台指一指）
合作探究，强化概念
1.小组活动：四人一组玩一玩“你画我猜”的游戏：一个同学画出自己看到的一个立体图形的面，另一个同学猜可能画的是什么图形。
2.集体练习
（1）他们各自看到了冰箱的哪个面?
（2）下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
（3）下面的图形分别是谁看到的？
3.你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？
（四）学习例2
1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？
交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）
课堂达标，拓展训练
1.摆一摆，画一画
如果从上面看到的是 ，这4个正方体应该怎样摆？先摆一摆，再看一看。
你能在书上33页方格纸上画出从前面和后面看到的图形吗？
巩固练习
（1）从正方体的正面看，你看到了什么图形？从侧面和上面呢？
（2）用两个同样大小的正方体横着摆成一个长方体，再从它的前面、右面和上面看一
看。说说分别看到的是下面哪一个图形。
拓展训练
用6个同样大小的正方体横着摆成一个长方体或正方体。请你画出摆好后从前面看到的图形。
课堂小结
本节课你有什么收获呢？
老师送大家莎士比亚的一句话：“一千个人眼中，有一千个哈姆雷特。”希望同学们能够从多个角度去观察物体。
（六）课后作业
用8个同样大小的正方体横着摆成一个长方体或正方体。请你画出摆好后从前面、右面和上面看到的图形。
（七）教学反思
本节课让学生在“拼摆”和“观察”中探讨从前面、右面和上面观察物体，让学生通过想象，从实物中抽象出观察到的平面图形，让学生在动手摆一摆的过程中体会多种摆法。
开头通过故事引入新课，先让学生自己观察物体，再进行小组合作，借助学具动手摆一摆，从不同的位置去观察，去发现。在整个过程中，训练学生养成良好的数学思维模式与学习习惯。同时，培养学生的合作意识和创新意识，帮助学生初步建立空间观念。整节课以活动为主，以实物观察和动手实践为主，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。