冀教版 三年级上册数学教案-7.2 吨的认识

《吨的认识》教学设计
【教学内容】?
教材P31-32页例7、例8的内容?
【教学目标】??
1、知识与能力：认识质量单位吨,初步建立1吨的概念，知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。??
2、过程与方法：通过课前收集信息、课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识。培养学生对物体质量估计的能力，发挥学生的空间想像能力。?
3、情感态度与价值观：使学生感悟到数学与生活的密切联系。?
【教学重难点】?
教学重点：建立1吨的概念。??
教学难点：建立1吨的概念，并能进行质量单位间的简单换算。?
?【教学过程】??
一、创设情境，导入新课?
1、猜体重?
同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位？（板书：千克、?克）它们之间有什么关系？?（板书：1千克＝1000克）?
你估计老师的体重是多少？
猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（出示蓝鲸。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，“吨”是比克和千克都大的重量单位。揭题：这节课我们就来认识“吨”。吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3. 教师出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
二、讲授新知，解决问题
?1．1吨有多重?
让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；?让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重；?
1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）?
40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克），1000千克也就是1吨。板书：1吨＝1000千克?
联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。
?2．哪些东西大约有1吨?
（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？?
（2）一头牛约重500千克，几头牛约重1吨？?
（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。?
（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？?
小结：我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。?
（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？?（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）?
（6）完成32页的做一做，集体订正。
?3.单位换算?
刚才我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。?
反馈后，提问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”?通过刚才的整理，哪个单位最重？最轻的是？
?4吨＝?（ ）?千克????3000千克＝（???????）?吨?
学生尝试完成，并说说你是怎么想的。（演示）?
4吨＝4000千克，因为1吨＝1000千克，4吨就是4个1000千克，就是4000千克。?
3000千克＝3吨，因为1000千克就是1吨，3000千克有3个1000千克，也就是3个1吨，就是3吨。?
完成32页做一做，集体订正。?
三、巩固练习，学以致用?
1．估一估，连一连?
熊猫 小狗?? ?大象??? ???鲸?
50吨?? 80千克?? ??6千克 4吨
2．在一辆载重是2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？为什么？?
3．填上合适的质量单位?
（1）卡车载重4（???）。?
（2）小明体重35（???）。?
（3）一块橡皮的质量是8（???）。?
（4）码头停泊的货轮能载货10（???）。
?4．13页第2题，学生独立完成，介绍方法。
?四、课外延伸，加深理解?
1．强强的日记。??
早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！
2．你知道吗？讲曹冲称象的故事，学生谈谈感受?
五、课堂小结：?这节课你有什么收获？?
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
4吨=4000千克
3000千克=3吨