人教版初中生物七年级上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物七年级上册 第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 11:09:43 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
授课主题
开花和结果
教学目标
概述花的基本结构，掌握解剖花的方法，体验生物实验员的日常工作。
概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
教学重点、难点
教学重点：
花的基本结构。
体验实验员日常工作，掌握生物实验操作的基本方法及注意事项。
开花和结果的过程。
教学难点：
受精的过程及受精后子房的发育。
教学策略
?教师引导学生学习，学生参与观察实验自主探究。
教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
时间
安排
1.课程导入
展示图片：各种各样的插花作品图，讲述插花师的工作内容。
创设情境：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”植物生长到一定阶段九会绽放出美丽的花朵，看到美丽的鲜花，我们总能联想到美好的事物，植物开花的目的是什么呢？开花一段时间后会凋谢，花凋谢后悔发生怎样的变化？今天我们共同探讨一下这个问题。
欣赏，倾听。
猜想，思考。
体验美感。
初识插花师。
激发学生的学习兴趣。
5min
2.花的结构
播放视频：花的结构。
讲解：强调观察与思考的实验注意事项。
巡视：引导学生正确观察和解剖花，认识花的结构。
观察，思考。
倾听。
体验生物实验员的日常实验工作。
动手操作，观察、解剖桃花，认识花各部分的结构。
小组合作，相互交流、讨论，概述出雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
培养学生的观察能力。
培养学生的分析能力。
让学生深入认识生物实验员的工作。
在实验中自主探究，为后续的学习做铺垫。
12min
3.传粉
设问：在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间废物，这些昆虫起何作用？
播放视频：花的传粉。请同学根据视频内容说出什么是传粉，如何区分自花传粉与异花传粉。
比较：以风和昆虫为传粉媒介的花的特点。
带着疑问观看视频，了解传粉的概念。
回答。
小组阅读教材P106页有关传粉的内容，并讨论回答教师提出的问题。
联系生活，引发学生思考。
5min
4.受精
创设情境：在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉。表面开来没有什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化。究竟发生了什么变化呢？
播放视频：花的受精过程。
讲解：对照教材图3-25讲解受精过程，加深学生对受精过程的理解。
思考。
观看。
阅读教材图3-25受精过程的示意图，倾听教师讲解。
突破教学难点。
8min
5.果实和种子的形成
创设情境：受精后，美丽的花朵就开始凋谢了，可有人说“花开是一种美丽，凋谢也是一种美丽”，因为那意味着新生命的诞生！对这句话我们如何理解呢？引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育，以及子房的结构与果实的结构之间存在着的对应关系。
利用CAI课件展示果实和种子的形成的对应关系。
展示生活中常见的果实和种子。
分组讨论，选出代表回答问题。
观看，倾听，思考。
观察，思考。
培养学生的合作能力、表达能力，活跃课堂气氛，调整学生的状态。
5min
6.人工辅助授粉
讲述：生活中，经常会发现玉米的果穗有缺粒的；向日葵的子粒有空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的。老师这里有一些工具，能否利用这些工具帮助农业生产人员想出解决办法呢？
观察教材图3-27，思考，回答。
让学生认识人工辅助授粉是农业生产人员的工作内容之一。
培养学生解决实际问题的能力，认同生物技术与社会紧密联系。
5min
7.园艺师
介绍：园艺师
阅读教材P108页，《大地的美容师——园艺师》
让学生认识与生物学有关的职业——园艺师。
3min
8.小结
用精简的语言高度概括本节课学习的主要内容：花的基本结构，传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
倾听。
使学生对本节课的知识有一个整体的认识。
2min
授课主题
开花和结果
教学目标
概述花的基本结构，掌握解剖花的方法，体验生物实验员的日常工作。
概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
教学重点、难点
教学重点：
花的基本结构。
体验实验员日常工作，掌握生物实验操作的基本方法及注意事项。
开花和结果的过程。
教学难点：
受精的过程及受精后子房的发育。
教学策略
?教师引导学生学习，学生参与观察实验自主探究。
教学过程
教学环节
教师行为
学生活动
设计意图
时间
安排
1.课程导入
展示图片：各种各样的插花作品图，讲述插花师的工作内容。
创设情境：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”植物生长到一定阶段九会绽放出美丽的花朵，看到美丽的鲜花，我们总能联想到美好的事物，植物开花的目的是什么呢？开花一段时间后会凋谢，花凋谢后悔发生怎样的变化？今天我们共同探讨一下这个问题。
欣赏，倾听。
猜想，思考。
体验美感。
初识插花师。
激发学生的学习兴趣。
5min
2.花的结构
播放视频：花的结构。
讲解：强调观察与思考的实验注意事项。
巡视：引导学生正确观察和解剖花，认识花的结构。
观察，思考。
倾听。
体验生物实验员的日常实验工作。
动手操作，观察、解剖桃花，认识花各部分的结构。
小组合作，相互交流、讨论，概述出雌蕊和雄蕊是花的主要结构。
培养学生的观察能力。
培养学生的分析能力。
让学生深入认识生物实验员的工作。
在实验中自主探究，为后续的学习做铺垫。
12min
3.传粉
设问：在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间废物，这些昆虫起何作用？
播放视频：花的传粉。请同学根据视频内容说出什么是传粉，如何区分自花传粉与异花传粉。
比较：以风和昆虫为传粉媒介的花的特点。
带着疑问观看视频，了解传粉的概念。
回答。
小组阅读教材P106页有关传粉的内容，并讨论回答教师提出的问题。
联系生活，引发学生思考。
5min
4.受精
创设情境：在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头上落满了花粉。表面开来没有什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化。究竟发生了什么变化呢？
播放视频：花的受精过程。
讲解：对照教材图3-25讲解受精过程，加深学生对受精过程的理解。
思考。
观看。
阅读教材图3-25受精过程的示意图，倾听教师讲解。
突破教学难点。
8min
5.果实和种子的形成
创设情境：受精后，美丽的花朵就开始凋谢了，可有人说“花开是一种美丽，凋谢也是一种美丽”，因为那意味着新生命的诞生！对这句话我们如何理解呢？引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育，以及子房的结构与果实的结构之间存在着的对应关系。
利用CAI课件展示果实和种子的形成的对应关系。
展示生活中常见的果实和种子。
分组讨论，选出代表回答问题。
观看，倾听，思考。
观察，思考。
培养学生的合作能力、表达能力，活跃课堂气氛，调整学生的状态。
5min
6.人工辅助授粉
讲述：生活中，经常会发现玉米的果穗有缺粒的；向日葵的子粒有空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的。老师这里有一些工具，能否利用这些工具帮助农业生产人员想出解决办法呢？
观察教材图3-27，思考，回答。
让学生认识人工辅助授粉是农业生产人员的工作内容之一。
培养学生解决实际问题的能力，认同生物技术与社会紧密联系。
5min
7.园艺师
介绍：园艺师
阅读教材P108页，《大地的美容师——园艺师》
让学生认识与生物学有关的职业——园艺师。
3min
8.小结
用精简的语言高度概括本节课学习的主要内容：花的基本结构，传粉和受精的过程及受精后子房的发育。
倾听。
使学生对本节课的知识有一个整体的认识。
2min