《爬山虎的脚》第一课时教学设计
教学目标：1.会写“虎、茎、柄”等生字，正确读写“一顺儿、均匀、重叠、空隙”等词语，并理解意思。2.正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解爬山虎、爬山虎脚的特点。
3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点：了解爬山虎、爬山虎脚的特点。
教学难点：学习作者观察方法和表达方法。
教学过程：
一、欣赏美图，激趣导入
1.（欣赏爬山虎图片）同学们，你们认识这是哪种植物吗？
（板书：爬山虎）一边板书一边讲解“虎”字写法，提醒第三笔是横钩。
（出示爬山虎介绍）它虽然是一种植物，但是却和许多动物一样长着脚。著名文学家叶圣陶先生对爬山虎进行了连续细致的观察后，写了今天我们要学习的课文《爬山虎的脚》，让我们走进课文去看看爬山虎的脚到底是什么样的，又是怎样爬的呢？（板书：爬山虎的脚）
3.作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，小组内介绍，看谁介绍得最全面、简洁。
（出示介绍）你从这段资料中捕捉到哪些有价值的信息？
二、初读课文，解决生字词
1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文，并把自己的识字方法和大家分享。
提示多音字“曲”和“叠”的写法。
指名读词语，纠正字音。你发现老师为什么要把这两组词语这样分类吗？
三、理清顺序，初识特点
你们发现第一组词语写爬山虎的叶子，第二组词语写爬山虎的脚。课文哪些段落介绍了爬山虎的叶子，哪些段落介绍爬山虎的脚呢？
生自由朗读课文，说说爬山虎叶子、脚有哪些让你感到神奇的地方？（板书：叶子
脚）
指名读相关句子。爬山虎的叶子颜色会变，很神奇。更神奇的是它的脚，它的脚长在很不起眼的地方，会一脚一脚往上爬，而且巴在墙上特别牢固。下节课我们将深入课文，了解爬山虎叶子和脚的特点，并且学习作者的观察方法。(共12张PPT)
拓展延伸
部编版小学语文四年级上册
爬山虎的脚
第一课时
爬山虎也叫巴山虎、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色，茎和根可以入药。
作者介绍
叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称创作了我国第一部童话集《稻草人》。
你从这段资料中获取了哪些有价值的信息？
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
圈画本课易读错、易写错的生字，把自己的识字方法和大家分享。
初读课文
曲
_______弯弯曲曲
qū
______
歌曲
qǔ
嫩红
嫩绿
绿得新鲜
一顺儿朝下
铺得均匀
没有重叠
不留空隙
叶柄
触角
嫩茎
蛟龙
枯萎
牢固
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
理清顺序初识特点
你发现爬山虎的叶子有什么神奇之处吗？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
叶子颜色会变
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
你发现爬山虎的脚有什么神奇之处吗？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长的位置很特别。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎的脚可以一脚一脚往上爬。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚巴得很牢固。(共23张PPT)
部编版小学语文四年级上册
爬山虎的脚
第二课时
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
品读“叶子”初学“观察”
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
颜色——嫩红——嫩绿——绿得新鲜
一顺朝下
形状
不留空隙
铺得均匀
没有重叠
绿得新鲜
嫩红
颜色
嫩绿
一顺朝下
形状：
铺得均匀
没有重叠
不留空隙
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
细读课文
聚焦“观察”
默读第三自然段，画出写爬山虎的脚位置、形状、颜色的有关句子。
爬山虎脚的位置：爬山虎的脚长在茎上。
爬山虎脚的样子：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状
的六七根细丝，每根细丝象蜗牛的触角。
爬山虎脚的颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的叶子
爬山虎的脚
用蜗牛的触角来形容爬山虎的脚，生动、形象地写出了爬山虎脚的特点。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
小组合作学习：
找出写爬山虎怎样爬的句子。
圈出写爬山虎爬的动词。
用手演示爬山虎爬的过程。
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
茎上伸出六七根细丝→细丝头变成小圆片，巴住墙→细丝由直变弯，使嫩茎紧贴在墙上→一脚一脚向上爬
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。
如果你仔细看那些
蛟龙的爪子。
爬山虎离不开墙
爬山虎是这样爬的
☆哪句话用词更准确？的句子，体会哪准确，1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。
比一比
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想
拉下爬山虎的一根茎。
没触墙
触着墙
触着墙
变成小圆片
巴住墙
拉一把
紧贴在墙上
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
观察细致，抓住特点，注意事物的细微变化。
做生活的细心人
读写结合
拓展延伸(共21张PPT)
状是
大课堂
10爬山虎的脚
预习卡
走进课题自主预习第一步
●●●命●命最母最命●命鲁@命●
1读了课文题目“爬山虎的脚”后,我猜
想
2本文作者是叶圣陶;搜集爬山虎的相
关资料和图片。
初读课文自主预习第二步
●●●命●命最母最命●命鲁@命●
1给下列多音字注音。
弯曲(qU
曲
歌曲(q
2给下列生字组词。
虎(老虎
操(操场
占(占据)
嫩(嫩绿
顺(顺利)
均(均匀
叠(重叠
隙(空隙
茎(嫩茎
柄(叶柄
萎(枯萎)
瞧(瞧见)
固(牢固)
3将下列词语与其对应的意思连一连。
引人注意
别想,不要妄想。
叶柄
(相同的东西)一层层堆叠。
痕迹
引起别人的注意。
均匀
叶的组成部分之一,连接叶片和茎,长条形。
休想
物体留下的印儿。
重叠
分布或分配在各部分的数量相同;时间的间隔相等。
再读课文(自主预习第三步
●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●●●
1.有感情地朗读课文,了解课文内容。(填
序号)
吉
①特点②叶子③喜爱
④脚的形状⑤生长的地方
课文通过介绍爬山虎(⑤)爬山虎
的(②)、(④)和(①),以及它是如
何一脚一脚往上爬的,向我们展示了爬山
虎特有的生活习性,表达了作者对爬山虎
的(③)之情。
2摘抄文中描写爬山虎外形的句子,并读
读
3.拓展:搜集描写植物的古诗词。
838次
我将课文认真地朗读了两遍,把课文
读通读顺了。
家长签字(
课堂咋业
必○)回9
第一课时
、看拼音写词语。
un
yun
chong
die
(均匀
(重叠
ye
bing
cao
chang
(叶柄
操场
二、给下列多音字组词
铺/P(铺床
p心(卧铺
曲/(曲折
Qu(歌曲
三、给加点词语选择正确的解释。(填
序号
新鲜:①新奇;稀罕。②食物没有变质。
③(空气)经常流通,不含杂类
气体。
1我轻轻地推开了窗户,一阵新鲜的空
气扑面而来。
2荣誉、声望对“诺贝尔奖”获得者屠呦呦
来说已经不是什么新鲜事了。(①
3.菜市场的菜很新鲜。
四、选词填空。
A触B贴C.巴D爬E拉F变
爬山虎的脚(A)着墙的时候,六七
根细丝的头上就(F)成小圆片,(C)住
墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬
山虎的嫩茎(E)一把,使它紧(B)在
墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往
上(D)。
第二课时
—、选择恰当的关联词填空
如果…就
只有…才
不是…而是
1.引人注意的(不是)爬山虎的嫩叶,
而是)长大了的叶子。《爬山虎的脚》第二课时教学设计
教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。
教学重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。
教学难点：1．知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2．把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。
教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：
一、品读“叶子”
初学“观察”
1、大自然的植物是多种多样、形形色色的。上节课我们初步认识了爬山虎这种植物,（板书：爬山虎）了解了课文大致的内容，书写了生字，并且了解了爬山虎的叶子和根非常神奇。请谁来读一读写叶子的第二自然段？
2、再读这个自然段，你发现爬山虎的叶子颜色是怎么变化的？老师这里有一组词语，请你给他们排排顺序。
颜色：嫩红
嫩绿
绿得新鲜
课文怎么写的？请你读一读相关句子。
叶圣陶发现，随着爬山虎的生长，叶子的颜色在逐渐变化。叶圣陶爷爷为什么能够发现叶子的颜色会变化呢？这与他连续观察了好几天是分不开的。（板书：连续观察）
3、再请你把这一组词语排排序。请你读一读相关句子。
形状：一顺朝下
铺得均匀
没有重叠
不留空隙
你能看着词语说说爬山虎的叶子形状特点吗？
正因为作者进行了长期细致的观察，才发现了秘密，把爬山虎叶子写得这么生动形象，让我们一起美美地读一读吧。师生齐读第二自然段。
二、细读课文，聚焦“观察”
叶圣陶只发现了叶子的秘密吗？不是的，他还发现了爬山虎脚的秘密呢。（板书：“脚”写大）爬山虎的脚到底是什么样子的，又是怎样爬的？作者是怎么了解到这些的？拿起你心中的放大镜跟随作者的脚步去认真观察吧。
1、学习第三自然段
默读第三自然段，画出写脚位置、形状、颜色的有关句子。指名读句子。
能把你找到的句子变成一幅画吗？教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在纸上画出爬山虎的“脚”。
谁来帮老师画出爬山虎的“脚”呢？老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。
他画得对不对呢？先不着急回答，请同学们再读书，以课文为依据评一评。
爬山虎的脚细细的，像蜗牛的触角，这么可爱的脚是怎样爬的？
学习第四自然段
小组合作学习，完成以下任务：找出写爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎爬的动词。用手演示爬山虎爬的过程。
谁来给大家到前面来演示爬的过程，听老师读课文，我们一起来学一学。让我们通过一段视频看看爬山虎到底是怎么爬的吧。
视频中的爬山虎爬得很快，这是拍摄者把很多天观察拍摄的视频串联起来了，爬山虎可不是一下子就长这么快的。课文中为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?学生发表自己不同的见解。
“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示，进一步理解爬山虎“一脚一脚”是怎样爬的。
叶圣陶老爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么?
小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙，它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。叶圣陶老爷爷作了连续观察，观察细致，用词准确。
学习第五自然段
它是不是只往上爬？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整面墙。那触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？我们赶紧来读一读课文最后一自然段，男女生分句读。
在这一连串的动词中，我们既感受到了爬山虎灰色的小脚多么坚定有力，也感受到叶圣陶爷爷细致入微地观察。
叶圣陶爷爷就是这样连续细致地留心观察，才给我们写出了《爬山虎的脚》这样美的文章。
三、读写结合，拓展延伸
生活中还有很多自然现象值得我们留心观察。课下我们也学一学叶圣陶爷爷细致观察的方法，观察银杏的叶子是怎么变黄的，蚕是怎么吃桑叶的，可以采用图文结合、做表格的形式记录观察日记，做生活的有心人。
