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教科版小学科学四上1.1《听听声音》教案
课题
听听声音
单元
一单元
学科
科学
年级
四年级
学习目标
科学概念目标：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。科学探究目标：1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。科学态度目标：1.在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。2.愿意倾听，积极分享。科学、技术、社会与环境目标：懂得声音是我们生活的一部分，使我们的世界变得丰富多彩。
重点
运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。
难点
1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.
新课聚焦
听一听周围的声音狗叫声、鸟叫声、雷声、闹铃声我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗?出示课题：听听声音。（板书课题）
学生听声音、辨声音。
选生活中的4种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫。
2.
科学探索
探索一
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音有些动物是通过喉咙发出声音；闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音；轰隆隆的雷声是怎么发出来的？给声音分类师出示12种声音：鸟叫声、汽车喇叭声、狗叫声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？描述你听到的声音鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低喇叭声：很响，比较刺耳音乐声：悦耳动听市场里的说话声：刺耳、比较嘈杂描述声音的词汇(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。(2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音量)。(3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。(4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。(5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。师引导学生记录：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。）探索二
回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳,有的声音刺耳......声音是怎么产生的?
声音为什么能听到却看不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播速度有多快?
.....探索三
听音乐辩高低师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：声音概括：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。播放视频《看得见的声音》
生（预设）：鸟叫声、狗叫声、马蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。学生听声音，并记录。交流问题，产生对声音学习的兴趣生听乐曲，识音符，辨高低，交流观看视频
通过给声音分类，学生们能够很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音进行更深一步的探究。能熟练运用所学的知识对问题进行解答。拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置
完成同步练习题
课后作业
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
1.1
听听声音
板书设计
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www。21cnjy。com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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1.1
听听声音
科学科教版
四年级上册
1.1
听听声音
科学科教版
四年级上册
刘老师
工作室
听一听周围的声音
科学聚焦
狗叫声
鸟叫声
雷声
闹铃声
听一听周围的声音
科学聚焦
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音吗?
探索一
这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音
科学探索
有些动物是通过喉咙发出声音
闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
（一）给声音分类
①鸟叫声
②汽车喇叭声
③狗叫声
④咳嗽声
⑤雷声
⑥下雨声
⑦溪水声
⑧马蹄声
⑨敲门声
⑩闹铃声
?大鼓声
?笛子声
动物的声音
自然界的声音
人类生产生活发出的声音
①、③、⑧
⑤、⑥、⑦
②、④、⑨、⑩、?、?
科学探索
描述你听到的声音
科学探索
听到的声音
我对这些声音的描述
鸟叫声
喇叭声
音乐声
市场里的说话声
很动听，一会儿高，一会儿低
很响，比较刺耳
悦耳动听
刺耳、比较嘈杂
描述声音的词汇
科学探索
(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就低沉。
(2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音量)。
(3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。
(4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。
(5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的喧闹等声音都属于噪声。
我听到的声音
听到的声音
声音是怎么发出来的？
对声音主要特点的描述
下雨声
雨滴撞击物体
比较轻（弱），悦耳
溪水声
溪水撞击物体
比下雨声响，悦耳
马蹄声
马蹄撞击地面
比较沉闷（低），有节奏
敲门声
手指撞击门
比较响（强），比较刺耳
闹铃声
闹钟指针撞击闹钟
很响（强），比较刺耳
大鼓声
鼓棰（chuí）撞击鼓面
很响（强），比较沉（低）
笛子声
嘴巴吹，手指按
很动听，一会高，一会儿低
探索二
回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流
科学探索
不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有低;可以利用不同物体发出声音;有的声音悦耳,有的声音刺耳......
声音是怎么产生的?
声音为什么能听到却看
不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播
速度有多快?
.....
探索三
听音乐辩高低
科学探索
乐曲的音符
音符的高低顺序（由高到低）
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序。
do
sou
la
fa
mi
re
⑥
②
①
③
④
⑤
声音概括
科学探索
我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有的声音悦耳、有的声音刺耳。
看的见的声音
观
看
视
频
科学拓展
通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
课堂总结
1.1
听听声音
板书设计
完成课后同步练习题
课后作业
谢谢
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1.1《听听声音》练习题
1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有
、低、
、弱、
、
刺耳、难听、
等，
（2）周围的声音根据
不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（
）。
A.高低、高兴
B.悦耳、动听
C.刺耳、难听
（2）下列音阶中音最高的是（
）。
A.哆
B.发
C.索
（3）（
）不是自然界中的声音。
A.风声
B.琴声
C.雷声
3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声
⑵打桩机发出的声音
⑶商场噪声
⑷车间车床声
⑸飞机轰鸣声
⑹市场上的叫卖声
⑺火车驶过的呼啸声
⑻轮船汽笛声
⑼混凝土搅拌机发出的声音
⑽娱乐场所的喧哗声
⑾打架斗殴声
生活噪声:
。
交通噪声:
。
工业噪声
。
建筑施工噪声:
。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？
坐在教室里能听到的声音
5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中
的音最高。（填数字音符）
（2）在这句中，它的高低顺序是从
到
。
参考答案：
1.（1）高
强
悦耳
动听
嘈杂（2）产生途径
2.
（1）A
（2）C
（3）B
3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾
交通噪声:⑴⑸⑺⑻
工业噪声:⑷
建筑施工噪声:⑵⑼
4.示例:同学的说话声
老师的讲课声
上下课铃声
老师的脚步声
翻书的声音
5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6.
（1）6
（2）低
高
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