人教版生物七年级上册3.5.2绿色植物的呼吸作用课件（23张PPT)

第二节 绿色植物的呼吸作用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
目
录
CONTENTS
1 学习目标 2 新课导入
3 新课讲解 4 课堂小结
5 当堂小练 6 布置作业
学习目标
1.描述呼吸作用的过程。
2.观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。
请同学们联想，可能会想到哪首诗？
新课导入
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？
想一想，议一议
不科学。有光照时，绿色植物同时进行光
合作用和呼吸作用，可以更新室内的空气。在黑暗中，绿色植物光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
新课讲解
甲瓶温度：升高　　
乙瓶温度：不变　　
讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？
新课讲解
一、绿色植物呼吸作用的过程
演示实验1
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
想一想，议一议
种子萌发过程中释放出了热量。
没有生命活动，不能进行呼吸作用。
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？
新课讲解
有趣的小实验
A
B
用嘴吹气
用注射器注射空气
澄清的石灰水
澄清的石灰水
浑浊的石灰水
结论： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
新课讲解
1.你观察到什么现象？
澄清的石灰水变浑浊
演示实验2
2.什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？
3.种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳
二氧化碳
新课讲解
演示实验3
熄灭
继续燃烧
现象：
萌发种子
煮熟种子
新课讲解
小结：上述实验表明：萌发种子进行呼吸时，不但会产生热量，而且还要吸收氧气，放出二氧化碳。
新课讲解
分析：1.氧气有什么作用？
助燃。
2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶里缺少氧气。甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了。
3.分析实验现象，得出的结论？
种子萌发需要氧气。
新课讲解
讨论
注意
不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有细胞、组织、器官都要进行呼吸。
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用强弱是有差别的。
呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
场所：线粒体
呼吸作用的过程
实质：
有机物分解、释放能量
新课讲解
想一想
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。
新课讲解
麦田排涝
田间松土
想一想：
为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
呼吸作用的应用
新课讲解
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
二、呼吸作用是生物的共同特征
新课讲解
植物
动物
微生物分解动植物的尸体
燃烧
大气
分解作用
呼吸作用
呼吸作用
光合作用
三、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
新课讲解
二氧化碳
氧气
想一想
1公顷的树林的叶片的总面积约为50000 ～ 70000平方米,每天能能吸收150 ～ 500千克的二氧化碳,放出60 ～ 400千克的氧气。
新课讲解
当堂小结
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物 + 氧
（储存着能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
线粒体
当堂小练
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是 （ ）
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是 （ ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水 D.中耕松土
C
D
当堂小练
3.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？
答案：常松土可以为根提供充足的氧。保持土壤中有足够的空气，从而促进根系的呼吸。
请完成对应习题
课后作业
谢谢