1.1 认识水 教学设计

湖南科学技术出版社一年级科学下册
第一课《认识水》的教学设计
[教学目标]
1、通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。
2、通过讨论，区别牛奶、盐水、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。
3、通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。
[教学重点]
通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水与其他液体的不同。
[教学难点]
通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状的，像这样的物体叫做液体。
[教学准备]
活动1：牛奶、盐水、纯水、白醋、酱油各一小瓶。
活动2：气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图片。
[教学过程]
一、谜语导入，激发学习兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好吗？
师：因为有你，小草变得嫩绿； 因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗？
生：水。
师：同学们真聪明！水是我们人类的好朋友，和我们的生活息息相关，对我们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。
引出课题，板书：1 认识水。
二、探究活动一：
活动1、洗洗我们的小手。
师：请同学们伸出小手，轻轻地放进水里，闭上眼睛“洗一洗”。
师：能说说你们的感受吗？
师：那我们能借助哪些感觉器官来观察水呢？（学生说，教师贴图片）
看（眼睛图）：颜色、形状、大小等
摸（手图片）：温度
闻（鼻子图）：气味
听（耳朵图）：声音
尝（舌头图）：味道
师：这些都是我们观察物体经常采用的方法，今天，我们继续运用这些方法来认识水吧。
活动2、找“朋友”游戏。
师：老师在每个小组的桌子上放了五瓶液体和五张分别写着“清水”“盐水”“牛奶”“酱油”“醋”的标签，要求同学们运用刚才的观察方法，把标签贴在相应的瓶子上。（放图片，让学生朗读温馨提示）
温馨提示：1、自己不认识的液体，不能采取尝的方法。
2、闻的时候，要用扇闻的方法，以保护我们的鼻子不受刺激。
3、在贴标签的过程中，要思考“为什么我要这样贴”。
师示范方法：轻轻地用手扇动瓶子上方的空气，用鼻子闻此空气。
学生探究实验，教师巡视。
小组汇报。（要求能说出本组是用什么办法区分这五瓶液体的）
评价学习：1、你们觉得哪个小组的方法最好呢？谁的方法最科学呢？
2、通过研究，我们发现“水”是一种什么样的东西？
总结：水是无色、无气味、无味道（板书）
活动3：给水变个样
（1）玩水球
（出示装满水的气球）你玩过水球吗？能把水球变成不同的形状吗？
温馨提示：1、往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。
2、把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。
3、捏时动作要轻点，防止气球破碎。
小组实验：分小组做玩水球实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。
学生汇报交流各组捏成的形状。
教师归纳：水可以捏成任意一种形状。
（2）倒水游戏
谈话：老师出示各种形状的容器。根据玩水球的实验想一想，如果把水倒在这些容器里，水会是什么形状呢？
学生猜想。
教师实验：将水倒入不同形状的容器中，观察水倒进不同容器中形状的改变。
教师归纳：水倒进什么形状的容器里，就会变成什么形状。原来，水是没有固定形状的。
（3）认识液体
师出示概念：像水那样，可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。（板书）
提问：想一想还有哪些物体像水那样可以流动，没有固定形状的呢？
学生讨论后汇报交流。
师：常见的液体还有许多，如油、橙汁、牛奶，这三种液体也像水一样可以流动、没有固定的形状。
四、认识自然界中的水
师：自然界哪里有水呀？（播放图片）
懂得节约用水
五、板书设计：
1 认识水
眼图 透明、无色、会流动
水是 舌头图 无味道
鼻子图 无气味
那样，可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。