1.4 斜面 教学设计
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文档简介
第4课 斜面
教材分析：
《斜面》是《简单机械》单元的第四课。本课是在之前学习了杠杆、滑轮、轮轴和齿轮等简单机械的基础上，继续学习斜面的知识。
本课通过一系列的探究活动，着重是让学生对斜面这种简单机械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。认识到科学是不断发展的，先进的科学技术会给人类与社会带来许多好处和便利。
在本课中，教材安排了3个活动。利用一块木板做成斜面来搬运货物，是生活中常见的一种现象。但是，很多学生并不知道这种斜面其实也是一种简单机械。本课的任务驱动页就是通过工人利用斜坡往卡车搬运机器的事例，引发对斜面作用的思考。然后，通过活动1“研究斜面的作用” 引导学生开展研究斜面的活动，了解斜面的特点和作用。接着，活动2“变形的斜面” 巧妙地设计一个有趣的实验：把用纸做成的斜面卷到铅笔上，让学生发现问题，研究变形的斜面，了解斜面的作用。活动3“斜面的应用” 指导学生研究变形的斜面有什么特点，什么地方用到了这些斜面，从实际生活中寻找应用斜面的事例，加深对斜面的了解。
一、教学目标和能力要求:
1、科学知识目标：
(1)知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；
(2)了解斜面在实际中的应用。
2、能力培养目标：
(1)培养学生观察、比较、描述和表达；
(2)提出问题、猜测、设计实验；
(3)学习使用工具和解释使用工具的意义。
3、情感态度与价值观：
(1)认识到科学是不断发展的；
(2)意识到科学技术会给人类与社会带来好处；
(3)尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
二、教学重难点：
1、重点：知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简单机械的使用；
2、难点：观察实验现象与现象分析；
三、教学准备：
相关的图片和视频；
木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉
四、教学时数计划：1课时。
五、教学过程：
(一）、情景设计 导入新课
(1）导语：（出示_è????????_）工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。
(2）问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？
(3）思考：认识斜面也是一种简单机械。
(4）揭示课题：斜面
（二）、活动安排 合作探究
1、活动一：探究斜面作用的实验。
引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？按上述的方法，分别测量不同的重物，
观察结果有什么变化？师引导学生制定实验计划。
实 验 计 划
实验名称：研究斜面的作用
实验器材：斜面、一个测力计，3个不同的重物。
实验步骤：1、搭好实验装置
2、先测出直接提升重物1的所用的拉力，再测出沿斜面提升重物所用的力。
3、改变物体按步骤2重复做。
4、把实验结果填在表格中。
制定好实验计划后提示各小组：(出示温馨提示)
1、由小组长分派每人操作一个步骤；
2、只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度；
3、拉测力计时要匀速直线，边拉边读；
4、每人都要把实验结果记录在表一中，再在小组内论
分析发现。
下面以小组为单位开始实验，师巡视指导
实验结束后，小组代表汇报，教师小结并板书：斜面能省力。
2、研究不同斜面的省力情况：
(1)、通过上一个实验发现了斜面能省力，那么不则坡度的斜面省力情况一样吗？那么该怎样设计实验来证明呢？
(2)、分组讨论实验方法
(3)、交流实验方法：①先用测力计测出直接提升物体所用的力。②分别测量沿不同坡度的斜面提升这个重物所用的力。③把实验结果填在对应的表格中。
在实验之前老师提醒学生注意以下几点：(屏出示温馨提示)
1、不要改变物体，只改变坡度，(坡度1-3由小到大)；
2、为了准确，每一个坡度实验3次，取平均值填入表中，小组内每个同学都要填写记录单。
3、拉测力计时要匀速直线，边拉边读。
4、实验结束后，分析数据，比较一下，看看有什么发现？
接下来学生以小组为单位进行实验，师巡视指导。
实验结束后，让各小组代表汇报实验结果和发现，师引导总结：斜面的坡度越小越省力。
拓展：如果斜面与水平面之间的夹角成90度，这时沿斜面提升重物还省力吗？
3、活动二：探究变形斜面-盘山公路图
(1）出示一张三角形的卡纸。
(2）导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？
(3）活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。
(4）交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。
(5）讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？
(6）媒体：出示_è?????????±±???è·????_。
(7）引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。
(8）拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？
(9）出示_????±±???è·?_、_é?????è?§è?±è??é?????_、_?????????è????¨??????_、_????±±??????_、_é???±????è??????????????_、_?¤§????????????_的图片。
（三）、课堂小结：
利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。
(四)、板书设计：
斜 面
斜面能省力
斜面的坡度越小越省力
教材分析：
《斜面》是《简单机械》单元的第四课。本课是在之前学习了杠杆、滑轮、轮轴和齿轮等简单机械的基础上，继续学习斜面的知识。
本课通过一系列的探究活动，着重是让学生对斜面这种简单机械有所了解，知道使用斜面可以省力，提高工作效率。认识到科学是不断发展的，先进的科学技术会给人类与社会带来许多好处和便利。
在本课中，教材安排了3个活动。利用一块木板做成斜面来搬运货物，是生活中常见的一种现象。但是，很多学生并不知道这种斜面其实也是一种简单机械。本课的任务驱动页就是通过工人利用斜坡往卡车搬运机器的事例，引发对斜面作用的思考。然后，通过活动1“研究斜面的作用” 引导学生开展研究斜面的活动，了解斜面的特点和作用。接着，活动2“变形的斜面” 巧妙地设计一个有趣的实验：把用纸做成的斜面卷到铅笔上，让学生发现问题，研究变形的斜面，了解斜面的作用。活动3“斜面的应用” 指导学生研究变形的斜面有什么特点，什么地方用到了这些斜面，从实际生活中寻找应用斜面的事例，加深对斜面的了解。
一、教学目标和能力要求:
1、科学知识目标：
(1)知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面；
(2)了解斜面在实际中的应用。
2、能力培养目标：
(1)培养学生观察、比较、描述和表达；
(2)提出问题、猜测、设计实验；
(3)学习使用工具和解释使用工具的意义。
3、情感态度与价值观：
(1)认识到科学是不断发展的；
(2)意识到科学技术会给人类与社会带来好处；
(3)尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
二、教学重难点：
1、重点：知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简单机械的使用；
2、难点：观察实验现象与现象分析；
三、教学准备：
相关的图片和视频；
木板、测力计、绳子、卡纸、螺丝钉
四、教学时数计划：1课时。
五、教学过程：
(一）、情景设计 导入新课
(1）导语：（出示_è????????_）工人在搬运重物上车。没有重型机器的帮助，他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。
(2）问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？
(3）思考：认识斜面也是一种简单机械。
(4）揭示课题：斜面
（二）、活动安排 合作探究
1、活动一：探究斜面作用的实验。
引导：利用测力计进行测量，观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？按上述的方法，分别测量不同的重物，
观察结果有什么变化？师引导学生制定实验计划。
实 验 计 划
实验名称：研究斜面的作用
实验器材：斜面、一个测力计，3个不同的重物。
实验步骤：1、搭好实验装置
2、先测出直接提升重物1的所用的拉力，再测出沿斜面提升重物所用的力。
3、改变物体按步骤2重复做。
4、把实验结果填在表格中。
制定好实验计划后提示各小组：(出示温馨提示)
1、由小组长分派每人操作一个步骤；
2、只能改变物体的重量，不能改变斜面的高度；
3、拉测力计时要匀速直线，边拉边读；
4、每人都要把实验结果记录在表一中，再在小组内论
分析发现。
下面以小组为单位开始实验，师巡视指导
实验结束后，小组代表汇报，教师小结并板书：斜面能省力。
2、研究不同斜面的省力情况：
(1)、通过上一个实验发现了斜面能省力，那么不则坡度的斜面省力情况一样吗？那么该怎样设计实验来证明呢？
(2)、分组讨论实验方法
(3)、交流实验方法：①先用测力计测出直接提升物体所用的力。②分别测量沿不同坡度的斜面提升这个重物所用的力。③把实验结果填在对应的表格中。
在实验之前老师提醒学生注意以下几点：(屏出示温馨提示)
1、不要改变物体，只改变坡度，(坡度1-3由小到大)；
2、为了准确，每一个坡度实验3次，取平均值填入表中，小组内每个同学都要填写记录单。
3、拉测力计时要匀速直线，边拉边读。
4、实验结束后，分析数据，比较一下，看看有什么发现？
接下来学生以小组为单位进行实验，师巡视指导。
实验结束后，让各小组代表汇报实验结果和发现，师引导总结：斜面的坡度越小越省力。
拓展：如果斜面与水平面之间的夹角成90度，这时沿斜面提升重物还省力吗？
3、活动二：探究变形斜面-盘山公路图
(1）出示一张三角形的卡纸。
(2）导入：这是一张三角形的卡纸，如果把它卷到铅笔上，会出现什么现象？
(3）活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上，看看有什么发现。
(4）交流：请各小组介绍自己的发现。引导学生认识变形的斜面。
(5）讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？
(6）媒体：出示_è?????????±±???è·????_。
(7）引导：在卡车车厢与地面之间放一个平直的斜面，搬运重物时就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一个平直的斜面了，因为距离太远。山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一个“卷起来”的变形斜面，汽车利用这个变形的斜面来爬坡就可以省力，但是就要行驶更多的路程。
(8）拓展：在生活中哪些地方应用了这种“卷起来”的斜面？
(9）出示_????±±???è·?_、_é?????è?§è?±è??é?????_、_?????????è????¨??????_、_????±±??????_、_é???±????è??????????????_、_?¤§????????????_的图片。
（三）、课堂小结：
利用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是经过的路程就越长。
(四)、板书设计：
斜 面
斜面能省力
斜面的坡度越小越省力