湘美版一年级下册 美术 教案 第六课 小人国
文档属性
| 名称 | 湘美版一年级下册 美术 教案 第六课 小人国 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 18:27:40 | ||
图片预览
文档简介
《小人国》教学设计
教材版本：湘版教材 第二册 一年级下册
第六课 一课时
教学目标：1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
3．感受创作和游戏的快乐。
教学重点：探究画小人国的方法——大小对比、背景衬托。
教学难点：运用夸张的大小对比、背景的衬托画出小人国的感觉。
教学过程：、
影片导入，创设情境
1、师问：“世界上有很多古老而神秘的大树，树上有着深不可见的树洞，洞里面到底有神秘密呢，我们一起来看看？”
2、播放影片：科幻电影《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝掉入一个古老的树洞内，并且因为喝下了神秘的药水，身体瞬间缩小了，打开了神秘世界——小人国的大门······
3、师：“树洞里面到底藏着什么秘密，同学们现在知道了吗？那么请你把这颗神秘的树画在纸上，画完后放在一边，让它保有一点神秘感，我们过一会揭晓它的作用。”
(老师用白板的手写功能和同学们同时完成一棵树)
画法探究
1、通过观察有趣的图片，让学生认识对比。
师：“爱丽丝掉进了小人国的世界，发生了什么事情了？”
（观察图片，发表感想）
生1：“蜗牛比人还要大！”
生2：“花也比人还要大！”
师：“你们是怎么判断出蜗牛和花要比人大的呢？”
生3：“因为爱丽丝整个人都靠在蜗牛身上，而且人和蜗牛都站在花的上面！”
师小结学生的回答，“原来你们判断他们的大小是因为他们放在了一起，这种方法就叫做——对比。”
活动：请同学们拿出课堂刚开始时画的树，利用对比的手法，画出另一棵比第一棵更大或者更小的树。
2、继续观察不同的图片，学习夸张手法
师：“接下来老师要告诉你们一个秘密！原来在这个小人国里面，爱丽丝不是唯一一个喝了药水的人，其实还有一个，我们来看看他身上又发生了哪些有趣的事情？”
生：“他站在一个水果盘里面，背着一个大苹果，非常地费劲，想要背回家慢慢吃。”
生：“苹果比人要大多了，我特别喜欢吃苹果，我也想要这么大的苹果！”
师：“其实因为苹果太大了，耗尽了他的法力，药水失效了，小男孩变回了原来的样子，这可让小人国的百姓慌张了，接下来发生了什么事情呢？”
生：“小男孩变成了巨人了，小人在他的旁边还没有他的脚趾头高！”
生2：“小人们很害怕被巨人一脚踩死了，用绳子把巨人绑起来了。”
师：“小人们为什么会害怕呢，我们也来感受一下变小之后的感觉吧！”
活动：全班同学起立，男生站立不动，女生蹲下模拟变成小人后的感受；女生起立，男生蹲下感受 ······
师：“我们刚刚感受了变小感觉，那么有没有同学告诉老师你的感受？”
生：“我觉得很好玩，很兴奋，不觉得害怕啊”
生：“我觉得蹲下去之后，桌椅还有同学都变高了”
·······
师小结：你们不觉得害怕是因为周围的环境并没有真的发生变化，你们也并没有真的变得特别小，而图中的小男孩对于小人国里的小人来说，真的想巨人一样高大，所以小人们害怕了，这种大的特别大，小的特别小的画法，我们把它叫做——夸张。
3、故事继续发展，观察不同的图片，感受背景对主题物的衬托作用
师：“小男孩变成了巨人之后，惊动了整个小人国，国王非常生气，于是下令把巨人关进了牢房，爱丽丝知道了小男孩被关的地方之后，每天都会来到小男孩的窗边告诉他自己发生的有趣的事情，爱丽丝都说了些什么呢？”
生1：“爱丽丝抱着一颗红红的大樱桃坐在树枝上，我也想要这么大的樱桃!”
生2：“女孩骑着一只七星瓢虫身上，把瓢虫当作汽车了！”
生3：“夏天到了，太阳特别的晒，小女孩把青豆的壳掰下来顶在头上当作伞。”
生4：“爱丽丝靠在两个西红柿上面，我从来没有见过这么大的西红柿！”
师小结：这些图片都有一个共同的特点，小女孩师主体物吗，而其他的物体都是背景，并且有了这些背景的衬托之后，让我们在视觉上感到小女孩变小了，物体变大了，下面跟着老师一起感受一下背景的衬托在画面中的重要作用。
活动：图片中是一只小兔在采蘑菇的途中，突然下起了大雨，正跑在回家的路上。老师通过白板的放大功能，选中其中一个蘑菇，将其放大到可以当做蘑菇房的大小；再选中一个，重复放大的动作，让学生非常直观的感受到背景变化带来的视觉效果。
创意交流，拓展思路
师：“我们接下来看看，其他小朋友都有哪些奇思妙想呢？”（欣赏范画）
生：“他们被一堆薯条，汉堡包包围了，我也想要吃这么大的汉堡包！”
生：“小男孩坐在一只巨大的七星瓢虫上面，周围还下着彩球雨。”
生：“一群小孩正在往鱼缸里面跳，他们把鱼缸当做游泳池了，牙签当做梯子”
·····
活动：教师运动白板的功能，演示一幅完整的小人国作品，让学生更加清楚地明白，一幅完整的小人国作品，要运动夸张、对比、背景衬托等手法。
师小结：看了这么多美丽的图画，相信你们也有很多的想法，想想有一天你突然变小了，最想做什么事情，接下来我们就把脑海中美丽的童话记录在图画本上吧！
尝试表现
老师在屏幕上滚动播放优秀学生的范画作品，学生在优美的音乐中独立创作，教师巡视指导。
集体赏评
教师在巡视过程中，将优秀的作品拍照上传到屏幕上，让 全班同学一起欣赏，并请作画学生向同学们简单的介绍自己作品的内容。
教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的 突出表现和不足进入讲评。
学习延伸
鼓励学生回家后画一画《巨人国探险记》
教材版本：湘版教材 第二册 一年级下册
第六课 一课时
教学目标：1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。
2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。
3．感受创作和游戏的快乐。
教学重点：探究画小人国的方法——大小对比、背景衬托。
教学难点：运用夸张的大小对比、背景的衬托画出小人国的感觉。
教学过程：、
影片导入，创设情境
1、师问：“世界上有很多古老而神秘的大树，树上有着深不可见的树洞，洞里面到底有神秘密呢，我们一起来看看？”
2、播放影片：科幻电影《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝掉入一个古老的树洞内，并且因为喝下了神秘的药水，身体瞬间缩小了，打开了神秘世界——小人国的大门······
3、师：“树洞里面到底藏着什么秘密，同学们现在知道了吗？那么请你把这颗神秘的树画在纸上，画完后放在一边，让它保有一点神秘感，我们过一会揭晓它的作用。”
(老师用白板的手写功能和同学们同时完成一棵树)
画法探究
1、通过观察有趣的图片，让学生认识对比。
师：“爱丽丝掉进了小人国的世界，发生了什么事情了？”
（观察图片，发表感想）
生1：“蜗牛比人还要大！”
生2：“花也比人还要大！”
师：“你们是怎么判断出蜗牛和花要比人大的呢？”
生3：“因为爱丽丝整个人都靠在蜗牛身上，而且人和蜗牛都站在花的上面！”
师小结学生的回答，“原来你们判断他们的大小是因为他们放在了一起，这种方法就叫做——对比。”
活动：请同学们拿出课堂刚开始时画的树，利用对比的手法，画出另一棵比第一棵更大或者更小的树。
2、继续观察不同的图片，学习夸张手法
师：“接下来老师要告诉你们一个秘密！原来在这个小人国里面，爱丽丝不是唯一一个喝了药水的人，其实还有一个，我们来看看他身上又发生了哪些有趣的事情？”
生：“他站在一个水果盘里面，背着一个大苹果，非常地费劲，想要背回家慢慢吃。”
生：“苹果比人要大多了，我特别喜欢吃苹果，我也想要这么大的苹果！”
师：“其实因为苹果太大了，耗尽了他的法力，药水失效了，小男孩变回了原来的样子，这可让小人国的百姓慌张了，接下来发生了什么事情呢？”
生：“小男孩变成了巨人了，小人在他的旁边还没有他的脚趾头高！”
生2：“小人们很害怕被巨人一脚踩死了，用绳子把巨人绑起来了。”
师：“小人们为什么会害怕呢，我们也来感受一下变小之后的感觉吧！”
活动：全班同学起立，男生站立不动，女生蹲下模拟变成小人后的感受；女生起立，男生蹲下感受 ······
师：“我们刚刚感受了变小感觉，那么有没有同学告诉老师你的感受？”
生：“我觉得很好玩，很兴奋，不觉得害怕啊”
生：“我觉得蹲下去之后，桌椅还有同学都变高了”
·······
师小结：你们不觉得害怕是因为周围的环境并没有真的发生变化，你们也并没有真的变得特别小，而图中的小男孩对于小人国里的小人来说，真的想巨人一样高大，所以小人们害怕了，这种大的特别大，小的特别小的画法，我们把它叫做——夸张。
3、故事继续发展，观察不同的图片，感受背景对主题物的衬托作用
师：“小男孩变成了巨人之后，惊动了整个小人国，国王非常生气，于是下令把巨人关进了牢房，爱丽丝知道了小男孩被关的地方之后，每天都会来到小男孩的窗边告诉他自己发生的有趣的事情，爱丽丝都说了些什么呢？”
生1：“爱丽丝抱着一颗红红的大樱桃坐在树枝上，我也想要这么大的樱桃!”
生2：“女孩骑着一只七星瓢虫身上，把瓢虫当作汽车了！”
生3：“夏天到了，太阳特别的晒，小女孩把青豆的壳掰下来顶在头上当作伞。”
生4：“爱丽丝靠在两个西红柿上面，我从来没有见过这么大的西红柿！”
师小结：这些图片都有一个共同的特点，小女孩师主体物吗，而其他的物体都是背景，并且有了这些背景的衬托之后，让我们在视觉上感到小女孩变小了，物体变大了，下面跟着老师一起感受一下背景的衬托在画面中的重要作用。
活动：图片中是一只小兔在采蘑菇的途中，突然下起了大雨，正跑在回家的路上。老师通过白板的放大功能，选中其中一个蘑菇，将其放大到可以当做蘑菇房的大小；再选中一个，重复放大的动作，让学生非常直观的感受到背景变化带来的视觉效果。
创意交流，拓展思路
师：“我们接下来看看，其他小朋友都有哪些奇思妙想呢？”（欣赏范画）
生：“他们被一堆薯条，汉堡包包围了，我也想要吃这么大的汉堡包！”
生：“小男孩坐在一只巨大的七星瓢虫上面，周围还下着彩球雨。”
生：“一群小孩正在往鱼缸里面跳，他们把鱼缸当做游泳池了，牙签当做梯子”
·····
活动：教师运动白板的功能，演示一幅完整的小人国作品，让学生更加清楚地明白，一幅完整的小人国作品，要运动夸张、对比、背景衬托等手法。
师小结：看了这么多美丽的图画，相信你们也有很多的想法，想想有一天你突然变小了，最想做什么事情，接下来我们就把脑海中美丽的童话记录在图画本上吧！
尝试表现
老师在屏幕上滚动播放优秀学生的范画作品，学生在优美的音乐中独立创作，教师巡视指导。
集体赏评
教师在巡视过程中，将优秀的作品拍照上传到屏幕上，让 全班同学一起欣赏，并请作画学生向同学们简单的介绍自己作品的内容。
教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的 突出表现和不足进入讲评。
学习延伸
鼓励学生回家后画一画《巨人国探险记》