湘美版一年级下册 美术 教案 第四课 画中画

《画中画》教学设计
教学目标：
1、掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。
2、画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。
3、在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。
教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学过程：
一、创设情境 激趣导入
师：同学们，今天杨老师要带大家进行一次奇妙的探险！你们想去吗？
生：想！
师：亲爱的小队员们，在探险的过程中表现得好，可是有大大的惊喜哟！
师：咱们今天要去探险的地方啊叫做“画中画”王国，什么是“画中画”呢？待会你们就知道了！
师：接下来，小队们可要认真听，仔细看，会唱的小朋友还可以一起拍手唱。
出示儿歌《画中画》
观察研究 总结方法　
欣赏图片，总结方法
（1）仔细观察，得出方法：由小变大
师：小队员们，我们已经来到了《画中画》王国的入口，不过画中画的国王好像不高兴有人闯入他的领地，于是他给我们出了题目，只有挑战成功才能继续探险。
师：瞧，第一个考验来了，画中画了什么？眼睛最亮的的小队员已经发现了。
生：画了老鼠、猫、床
师：你瞧得可真仔细，国王决定给有着亮晶晶眼睛的小队员这组奖励一个小青蛙，不过更多惊喜还在后面哟！
师：小队员们，这幅画先画了什么？接着画了什么？最后再画了什么？
生：先画了小老鼠，接着画了猫，最后画了一张大床。
师：画面中由小老鼠到大一点的猫，再到更大一点的床，画面由小变大，亲爱的小队员们，你发现了“画中画”的的第一个奥秘了吗？
（板书“由小到大”）
大胆联想，得出方法：层层关联
师：可爱的小队员们，为什么画只老鼠后，会画只猫呀？
生：因为猫爱吃老鼠
师：你对猫和老鼠真了解
师：为什么画了一张大床？
生：猫吃完老鼠后就睡着啦。
师：是啊，吃完了就美美的睡一觉。
师：这是一层，这是第二层，这是第三层，猫包围着小老鼠，大床包围着猫咪。
小结：原来一层一层又一层，每一层都是相关的，画中画的第二个奥秘就是——层层相关。
（板书“层层关联”）　
（3）观察分析，得出方法：包围添画　
师：国王对大家的表现非常满意，“画中画”在找朋友，有三张画都想和画中画交朋友，只要你能帮画中画找到真正的朋友，就能继续探险了。，
第一张画说：“找我吧，画好一只小老鼠后，添画了一个气球”
第二张画说：“找我吧，画好一只老鼠后，画了一辆汽车”
第三章张画说：“找我吧，画好一只老鼠后，画了大蛋糕”
师：你觉得“画中画”会找哪一张画做朋友？（奖励动物）
师：你怎么猜的？
师：画中画说你们还没猜到它心里的秘密，它请你们瞧，
师：画中的老鼠画在哪了？老鼠被猫整个？（包围）猫又被大床（包围了）。三张画里，会找谁做朋友？
师：看样子你们已经发现画中画心里的小秘密了，他说是因为它们的添画方法是一样的——包围添画。
（板书：包围添画）　　
总结方法
师：你发现“画中画”的奥妙了吗？
（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）
三、引导联想，激发创作
师：国王对大家的表现满意极了，于是他派出了自己的使者——一条小青虫，看到了小青虫，你联想到了什么？
生：
师:这是你联想到的，杨老师也联想到了2个画面，树枝和树叶，你觉得是添加树枝好呢？还是树叶好呢？
生：
师：树叶更适合包围小青虫。
师：老师由小青虫联想到了适合包围小青虫的树叶，包围添画，画出了老师心中的画中画。
师：这里也有个小画家画了青虫的故事，你能看出这是谁和谁的故事吗？
师：虽然他画的东西和老师画得不一样，但是我们的添画方法都是一样的，用到了——包围添画。
3、学生创作
师：看了小画家们的画，你们是不是也想拿起画笔画画了？在画的时候，可别忘记了我们发现的这三个奥秘，先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的画。画完后把你的画拿到前面来，参加我是画家大PK吧！开始动笔吧！（纪律 奖励动物）
学生作画，教师巡视指导，及时发现作品中的亮点。
4、评述交流
师：画中画国王委托我们画画画得最认真的小队员来当评画员，看一看哪个小队员的画最有趣。
一人拿一片红旗，把你手中的这一票投给你最喜欢的画吧！
师：下面我们有请这幅画的作者，你来和大家介绍介绍你的小小“画中画王国”。
学生自评
教师评画
四、总结收获 拓展延伸
师：咱们的探险就要结束啦，同学们以后在画画时，可别忘了这3个奥秘哦！