在钟表店里
教学目标
1、能学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点
1、学会唱歌曲《时间像小马车》。
2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教学过程
一、情境定向
听歌曲《心爱的小马车》律动进教室。
二、歌曲《时间像小马车》
1、学习歌词
师：昨天晚上七点到八点大家各自在做什么？（多媒体出示画面和问题：“大家各自做什么？”）
生：……
师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。（多媒体出示：“那就不同了”。）
师：你们想，时间会停止吗？
生：不会。
师：对，它是一刻不停地向前奔跑的。听！
（多媒体播放时钟嗒嗒嗒嗒的声音）
师：这是时钟的声音。你们觉得，它像什么走动的声音？
生：小马车
（多媒体出示:“时间像小马车，答答答答向前跑。”）
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧！
（多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各处做什么？大家各自做什么？答答答答答答答答那就不同了。）
步骤：
（1）前两句老师一边读一边做示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）师：咱们一起完整地把这首小儿歌来念一念。请一个小用友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。
（学生集体表演）
2、学习旋律
师：今天咱们教室里还来了一们小客人。
（多媒体画面：一个卡通的小秒针向大家问好）
师：这位小客人要到哪儿去呢？
（多媒体画面：小秒针跳到一辆时间的小马车上）
师：哦！它变成了一辆什么的小马车？
（时间的小马车）
师：这辆时间小马车还为我们带来了一样礼物呢，看！
（多媒体画面播放歌曲）
师：时间的小马车是怎样走的？仔细看一看。
（多媒体画面：小马车先向前走，接着上了一个坡，然后又向前走，最后下了一个坡。每向一个方向行走，它不拖出一句旋律。）
方法：
（1）老师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）
（2）学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3、学唱歌词
师：今天咱们教室里一共来了几辆时间的小马车？（多媒体画面再次播放歌曲）
生：四辆。
师：这四辆时间小马车向我们开来了。这们亲自为你们送来了礼物，请你们把它唱一唱。
老师出示四辆时间小马车的教具，每辆时间小马车上分别写有一句不同的歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：
（1）学生分名接唱。
（2）自由交换小马车，再唱一唱。
（3）学生分句接唱。
（4）集体演唱。
三、欣赏《在钟表店里》
1、听第一部分音乐
师：目的地到了，请小朋友闭上眼睛。听！咱们到了什么地方？
（多媒体画面：出击一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。）
师：请小朋友睁开眼睛吧。
（在教室里布设一个钟表店）
师：刚刚在音乐声中你听到了什么？
生：……
师：对！我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声？
生：……
师：（归纳出示课题）（多媒体画面：出示《在钟表店里》）
师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧！
（多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。）
2、学习主题音乐
师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
生：嘀嗒
嘀嗒
师：想一想，你听到的声音是谁走动时发出的声音？
生：秒针。
师：我们来听听你们学得像吧？
（多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4
XX
XX
师：咱们来学学秒针是怎样走动的。
（听着主题音乐动一动）
师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分钟走动的节奏。
（多媒体出示分针走动的声音及节奏谱2/4
X
X
｜X
X）
（学生读节奏并探索用身体动作表现。）
师：我们来做做分针走动的样子吧。
（听着主题音乐动一动）
师：钟表店里我这么多钟，多漂亮呀！你最喜欢什么钟，请你告诉大家，并模仿它动一动。
（多媒体画面：国王钟，头顶皇冠很严肃的样子；芭蕾舞钟，几个小演员在表演；布谷鸟钟，一只布谷鸟在动来动去。）
生：国王钟
师：我们来听听国王钟为我们带来的什么声音吧！
（多媒体出示国王钟的画面：2/4
X-｜X-）
师：刚才在音乐中你听到它的声音了吗？
生：听到了。
师：钟表在什么时候才发出这样的声音？
生：整点报时的时候。
师：哦！原来这是时钟的声音。
师：咱们和这面国王钟一起来动一动。（随着主题音乐律动）
师：除了国王钟，你还喜欢哪面钟？
生：布谷鸟钟
师：我们来听听布谷鸟钟的声音。（多媒体画面出示：布谷鸟钟，伴有音乐。）
师：还有哪面钟你喜欢？
生：芭蕾舞钟
师：芭蕾舞钟为我们带来了好听的音乐，来唱唱吧！
1=D
2/4
35
55
35
55
443
27
13
5
35
55
35
55
225
75
645
35
55
41
11
13
42
1-
方法：（1）用“嘀嗒”分别模唱旋律一次
（2）将学生分成三组，一边随乐唱主题音乐，一别分别模仿秒针、分针、时针动一动。
3、欣赏第二部分音乐
师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面？
（多媒体只播放音乐，没有画面。）
生：
师：咱们再来聆听一次，把你想象的画面表现出来。
4、欣赏第三部分音乐
（多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。）
师：太阳升起来了，钟表店里又热闹起来了。
学生聆听第三部分音乐。
师：这段音乐与前面听的哪一部分音乐相似？
生：第一部分
5、综合表现
师：我们来把这首好听的《在钟表店里》再完整地听一次，请十五位同学扮演一面大钟，其他同学和老师一起来参观钟表店，共同体验一下在钟表店里的快乐。（三位同学分别拿着秒针、分针、时针，十二位同学带上1至12的数字头饰共同扮演一面大钟，其他同学随着音乐围绕大钟自由表演。）
四、课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分钟哦！现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧！
教学活动(共20张PPT)
在钟表店里
[德]
阿图尔.奥尔特
曲
听一听：
1、音乐中有些什么声音？你仿佛看到了什么？
2、在音乐声中你仿佛来到什么地方？
分段听：
1、乐曲是几拍子的？音乐带给你什么感受？你想到了什么情景？
2、这段音乐是几拍子的？音乐的情绪和上一段有什么不同？
3、这段音乐和那一段相同？乐曲结束时你又听到了什么声音？四下钟声告诉你什么？
主题一
音乐带给你什么样的感受？你为什么会有这样的感受？（节奏、旋律、速度）
主题二
音乐带给你什么样的感受？
比一比
从速度
旋律
等方面比较，说说它与前一主题的异同？
速度没有前一段活泼
旋律抒情
优美
主题三
这段音乐让你想到什么？为什么有这样的感受？
比一比
这一主题和前两段主题的差异？（情绪
节拍
速度）
轻柔
速度缓慢
重听全曲，思考它的曲式结构。
全曲结构
听一听
以下打击乐器的音色，判断哪些在乐曲中出现过。
动动手
沙锤
小铃
双响筒
铃鼓
小铃
沙球
沙球
总结
作者运用乐器出色地模仿各种挂钟
闹钟
和报时声,内容生动,使人联想到钟表店里的热闹景象.
希望同学们今后多听听这一类的音乐，感受它的美妙音效。
1112
10
2
9
3
8
7
6
5
112
10
2
8
4
765
9A边
在钟表店里
管弦乐
[德]奧尔特曲
PeO
◎画
1=F2
3555355544327135
35553555225756#45
3555355544327
35
35554
i
i
ii34,2|15
323
4323171
2753323
566666633234432
7132?§
333i
ii325
153515·5
434145425232523
612
1111535
55143414544650j?7654651464
1=F
2
332344823i7i2275
68236?65556
5555
乐曲的另一主题速度缓慢,旋律柔美、舒展、动听,具有浓郁的苏格
兰民歌风味,像是钟表工人看到自己的劳动成果后的愉快心情:
1=F
76567
