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Unit
8
An
outing第三课时导学案
单元
Unit
8
An
outing
年级
5
学习目标
1.
复习巩固上节课的重点单词和短语。2.
复习巩固句型—What’s
he/she
doing?
–He’s/She’s…3.
能借助熟悉的单词和图片感知字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。
学习重难点
1.
复习巩固句型—What’s
he/she
doing?
–He’s/She’s…2.
能借助熟悉的单词和图片感知字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。3.能用核心句型进行对话练习。尝试运用上述规律拼读、识记含字母sl,
sn,
sw组合的单词
学法指导
尝试模仿
小组合作交流
练习法
课前准备
录音机
多媒体
【新知预习】或【复习回顾】
复习回忆第二课时单词，并默写下来：____
____
_____
______
____2.
回忆课文内容填写正确单词，补全短文。
【课堂探究】
Free
talk.T:
Hello!(wave
to
the
class)S:
Hello!
翻译句子：(1)--他在做什么？
--他在看书。
--_________________？
--_________________.(2)
–她在做什么？
--她在画画。
--_________________？
--_________________.4.
看课本第56页，和同伴进行问答练习：--What’s
he/she
doing?--He’s/She’s…5.
Learn
the
sounds.
听读形式，掌握sl,
sn,
sw组合发音。
6.
体会sl,
sn,
sw的发音：
1)slow
slider
sleep
2)snow
snowy
snake
3)sweep
swim
swam
【展示交流】（巩固训练活动或游戏）
1.
唱一唱，节奏到位。2.
尝试读新单词，注意sl,
sn,
sw发音。
【当堂检测】
一、判断划线部分发音是否相同。1.
smoke
snake
(
)
2.
star
stand
(
)3.
speak
stick
(
)4.
start
stop(
)二．选择填空1.
--What
is
he
doing?
--______.A.
He
likes
apples
B.
He
is
painting
C.
He
reads
a
book2.
My
friend
and
I
______
basketball
now.A.
am
playing
B.
are
playing
C.
plays3.
I
am
still
hungry.
Can
I
have
____
egg?A.
others
B.
other
C.
another4.
He
is
a
____
boy.A.
funny
B.
interest
C.
happily5.
The
grey
rabbit
is_____
after
the
white
rabbit.A.
run
B.
running
C.
runs三．根据题目要求写句子。1.
The
man
is
running.
(对划线部分提问)
________________________2.
Kitty
is
reading
the
map.
(对划线部分提问)
_______________________3.
I,
am,
in,
the,
cooking,
kitchen
(.)
(连词成句)
————————————4.
I
am
drinking
the
water.
(变一般疑问句)
_________________________5.
She
can
get
through
the
door.
(变否定句)
_________________________参考答案：
一、1.
F
2.
T
3.
F
4.
T二、1.
B
2.
B
3.
C
4.
A
5.
B三、1.
What
is
the
man
doing?
2.
Who
is
reading
the
map?
3.
I
am
cooking
in
the
kitchen.4.
Are
you
drinking
the
water?5.
She
cannot
get
through
the
door.
课后反思
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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Unit
8
An
outing
(3)
牛津深圳版
五年级上
Let’s
play.
funny
key
hole
think
get
through
排排队！
1
2
3
4
5
get
through
think
funny
hole
key
Fill
and
read.
Alice
in
Wonderland
Alice
sees
a
white
rabbit
in
the
_____.
The
rabbit
is
wearing
______!
Then
the
rabbit
________.
Alice
runs
after
him.
The
rabbit
and
Alice
jump
into
the
_____.
Alice
finds
___________and
__________.
Alice
opens
___________.
But
she
______
get
through
the
door.
Because
the
door
is
_______.
hole
runs
away
a
small
door
garden
a
coat
the
small
door
cannot
回忆课文内容填写正确单词，补全短文。
a
small
key
too
small
Play
a
game.
S1:
What’s
he/she
doing?
S2:
He’s/She’s
.
painting
Let’s
report.
He
is
reading
a
book.
She
is
swimming.
…
…
Let’s
watch.
点击播放视频
Sing
and
enjoy.
Papa
bear,
Papa
Bear.
What
are
you
doing?
I’m
reading.
I’m
reading.
Reading
about
fishing.
Mama
Bear,
Mama
Bear.
What
are
you
doing?
I’m
cooking.
I’m
cooking.
Cooking
in
the
kitchen.
Baby
Bear,
Baby
Bear.
What
are
you
doing?
I’m
playing.
I’m
playing.
Playing
with
my
ducking.
Look
and
read.
5
你认识这四个字母吗？怎么读？
/en/
n
l
/el/
s
/es/
/?d?blju?/
w
Let’s
read.
5
say
这四个字母在单词中发音分别为/s/,/l/,
/n/,
/w/.
n
s
class
nut
name
这四个字母在这些单词中的发音是什么？
side
nice
lake
l
like
little
w
wake
wood
worry
Look
and
read.
5
那么你们知道字母sl,
sn,
sw组合的发音吗？
sl
sw
sn
Learn
the
sounds
slide
snake
/sl/
/sn/
swing
/sw/
Let’s
watch.
5
点击播放视频
Learn
the
sounds
Count
the
snakes.
There
are
eight.
Two
on
the
swings,
Two
on
the
slide.
And
four
are
swimming.
In
the
lake.
Let’s
repeat.
Count
the
snakes.
There
are
eight.
Two
on
the
swings,
Two
on
the
slide.
And
four
are
swimming.
In
the
lake.
两人一组试着读一读
Try
to
read.
sleep
slow
slide
slight
/sl/
snow
snack
snowy
snake
/sn/
swim
swipe
sweet
swan
/sw/
Choose
and
read.
选出与所给单词划线部分发音相同的一项并读一读。
(
)
1.
slow
A.
sleep
B.
sight
(
)
2.
snow
A.
snack
B.
smart
(
)
3.
sweep
A.
snake
B.
swam
(
)
4.
smoke
A.
smart
B.
snake
A
A
B
A
一、选出不同类的一项。
(
)
1.
A.
lake
B.
hill
C.
outing
(
)
2.
A.
find
B.
map
C.
think
(
)
3.
A.
door
B.
key
C.
funny
(
)
4.
A.
run
B.
jump
C.
through
(
)
5.
A.
top
B.
small
C.
big
Practice
C
B
C
A
C
二、选择正确答案。
(
)
1.
My
mother
is
_____
in
the
kitchen.
A.
cook
B.
cooking
C.
cooks
(
)
2.
She
often
_____
books
at
home.
A.
read
B.
reads
C.
reading
(
)
3.
My
friend
and
I
____
playing
on
the
grass.
A.
are
B.
am
C.
/
B
B
A
Practice
Summary
掌握字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音。
复习巩固现在进行时态句型：
--What’s
he/she
doing?
--He’s/She’s…
Homework
用现在进行时态进行对话练习并记录：
--What’s
he/she
doing?
--He’s/She’s…
谢谢
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牛津深圳版英语五年级上册Unit
8第3课时教学设计
课题
An
outing
单元
Unit
8
学科
英语
年级
五（上）
学习目标
复习巩固上节课的重点单词和短语。复习巩固句型--What’s
he/she
doing?
--He’s/She’s…能借助熟悉的单词和图片感知字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
重点
1.
复习巩固句型—What’s
he/she
doing?
–He’s/She’s…2.
能借助熟悉的单词和图片感知字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这组字母组合的单词。
难点
能用核心句型进行对话练习。尝试运用上述规律拼读、识记含字母sl,
sn,
sw组合的单词。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Let’s
play.排排队。按照出现的先后顺序，排序。复习上节课词汇。二、
Fill
and
read.回忆课文内容填写正确单词，补全短文。
游戏复习单词，注意集中注意力；能够配合同学复习前一节的故事情景。
游戏形式复习单词将学生的注意力很快集中到课堂上来。在复习回忆的同时将本单元重点句型系统起来。
讲授新课
一、
Play
a
game.1.
掷骰子：骰子投到哪副图，就该图进行对话练习。2.
将对话练习的答语总结起来，汇报给其他同学听。Listen
and
enjoy.Let's
watch.播放视频，引导学生跟唱。Sing
and
enjoy.
跟节奏，唱歌曲。三、Learn
the
sounds.1.
Look
and
read.出示字母s,
l,
n,
w你认识这四个字母吗？怎么读？2.
Let’s
read.出示含有字母s,
l,
n,
w的单词并体会字母在单词中的发音，s,
l,
n,
字母在单词中发音分别为/s/,
/l/,
/n/,
/w/.
3.
出示图片，听并跟读含sl,
sn,
sw的单词，同时注意字母组合在单词中的发音。通过听读单词总结字母组合sl,
sn,
sw的发音规律。4.
Let’s
watch.播放视频动画，注意模仿单词发音。5.
听录音，注意模仿语音语调。6.
Let’s
repeat.各种形式读，注意字母组合sl,
sn,
sw的发音。7.
Try
to
read.尝试读新单词。看谁得准确。8.
Choose
and
read.选出与所给单词划线部分发音相同的一项并读一读。三、Practice1.
选出不同类的一项。2．选择正确答案。四、Summary1.
掌握字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音。2.
复习巩固句型：--What’s
he/she
doing?--He’s/She’s…五、Homework用现在进行时态进行对话练习并记录：--What’s
he/she
doing?--He’s/She’s…
利用本单元的重点词汇和句型进行对话练习和报告。积极参与各种课堂活动，复习巩固重点句型。能配合老师认真听读单词，总结sl,
sn,
sw字母组合的发音规律。认真跟读视频录音，并能模仿语音语调；配合老师完成听,读等任务。和同学一起进行词汇和句型的训练。积极配合老师完成练习。
调查活动和汇报形式能使学生通过“说”，反复巩固词汇和句型.通过读写形式再次巩固句型。利用听说读的形式总结字母发音规律；通过反复的训练，巩固句型；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。能够达到复习新句型，加深学生记忆。
课堂小结
这节课的教学任务目标是掌握字母组合sl,
sn,
sw在单词中的发音；能熟练读单词，注意发音规律。通过单词的反复听读和练习，使学生掌握发音规律。通过句型的反复听读练习进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，使短暂的课堂充分发挥作用。
板书
Unit
8
An
outing--What’s
he/she
doing?--He’s/She’s…
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精品试卷·第
2
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