沪粤版八年级物理上册第二章2.2《我们怎样区分声音》导学案

2.2《我们怎样区分声音》导学案
《我们怎样区分声音》学案[学习目标]1.知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。2.经历“探究影响声音高低的因素”的实验过程，养成仔细观察的习惯。（重点）3.了解不同音调的声音在波形上的差异，了解影响弦乐器音调高低的因素,学会控制变量法。[学习难点]建立音调的初步概念,理解“声音的高低叫音调”
[问题导学]一、声音的高低—音调1.阅读一、二自然段，说出乐音和噪声的区别。。2.阅读课本本部分内容后，完成下列各题。活动1：自己动手实验，将你观察到的现象填在表格中(提示：1.将钢尺紧压在桌面上
2.每次拨动钢尺的力要大致相同)钢尺伸出桌面的长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/23.思考课本提出的问题，将答案写在书上。4．勾划出音调和频率的定义、单位,并理解记忆。把音调与频率关系的结论填写完整。用波形比较频率5.阅读P31页一、二自然段，观察甲、乙两个波形图，比较____音调高，_______音调低，因为_________________________________6.活动2:阅读活动2，自己动手实验,观察实验现象
(注意:每次实验时保持其他两个因素一定,只改变探究因素)归纳:弦乐器音调的影响因素是:弦的_____、_____、______.弦的粗细和张紧程度一定时,弦越短,音调越_______弦的长度和张紧程度一定时,弦越细,音调越_______弦的长度和粗细一定时,弦张的越紧,音调越_______本实验用到的物理研究方法是________________法.7.思考教材的问题,将你的理解写在书上..[课堂检测]
1.根据如图所给信息,判断下列说法正确的是(　　)A.蝙蝠可以发出频率为400
Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大D.15
Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的2.昆虫飞行时翅膀都要振动,蝴蝶每秒振动5~6次,蜜蜂每秒振动300~400次,当它们都从你身后飞过时,凭你的听觉(　　)A.能感到蝴蝶从你身后飞过B.能感到蜜蜂从你身后飞过C.都能感到它们从你身后飞过D.都不能感到它们从你身后飞过3.下列关于声音的说法中不正确的是(　　)A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小4.在探究决定音调高低的实验中,当钢尺伸出桌面的长度增加时,钢尺的振动将变　　　　(填“慢”或“快”),所以听到的音调将变　　　　(填“低”或“高”).保持钢尺伸出桌而的长度不变,用更大的力拨动钢尺时,钢尺的振动幅度变　　　　(填“大”或“小”),所以听到的响度变　　　(填“大”或“小”).该实验运用了　　　的实验方法.?5.小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦　　　　而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的　　　　;二胡的声音是通过　　　　传播到我们耳中的.?6.动画片的配音常用慢录快放的形式把成年人的声音变成小孩子的声音.这样做是为了在播音时,使录音机的喇叭纸盒振动　　　　(选填“加快”或“减慢”),使音调变　　　　(选填“高”或“低”).?
[活动预设]导入：一、自主学习二、小组交流三、展示点拔四、课堂检测归纳总结：