教科版九年级物理上册第一章1. 分子动理论 教学设计

课堂教学设计
课题
一、分子动理论
课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能过程与方法情感、态度、价值观
1.知道分子运动论的内容。2.知道扩散现象。3.知道分子间的相互作用力。
教学重难点
重点
分子运动论的内容。
教学方法
实验探究
难点
理解分子间的相互作用力，扩散形象的判断和解释
教学媒体
玻璃杯、水、铅块、注射器、相关挂图、课件等。
教
学
过
程
设
计
个性教学设计
程序
教学内容及教师活动设计
学生活动设计
（一）新课导入（二）新课学习一、物体由大量分子组成二、分子在永不停息地做无规则运动三、分子之间存在着相互作用力
（
1
）我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？教师：生活中还有很多这样的例子，请同学们举出例子。（
2
）出示相关挂图1．分子（1）物质由分子组成。（2）分子是化学性质不变的最小粒子。分子直径：10-10米＝1埃。2．分子运动（1）一切物体的分子都在不停地做无规则运动。（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。
（3）举例说明扩散现象：墨水滴入清水中、闻到香味、放煤的墙角变黑、腌（炒）菜变咸、糖放进水中水变甜等。（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动分开，也没有发生化学反应。如果会自动分开或发生了化学反应的则不是扩散。如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。3．分子间的作用力。（1）分子间存在间隙。（2）分子间存在相互的作用的引力和斥力
用铅块、弹簧连着两个乒乓球等模拟分子间的相互作用力。（当r大于分子直径的十倍时，分子相互作用力可忽略不计）（3）分子“生活”中分子间相互作用力的意义（课本5页图1-1-11）
学生举例；学生观察同学参与并认同有这样感知；　阅读、思考学生自己得出结论，写在笔记本或纸片上；观察实验学生思考；得出结论，写在笔记本或纸片上；一步一步引导得出结论；学生思考总结方法。观察理解一步一步解决问题；学生整理自己的思路，写出得到的结论；学生类比回答；学生们整理思路运用类比法自己写出结论；结合自己的理解并与同学分享和完善自己写的内容；学生们观察、思考、回答分子动理论的内容
（三）课堂小
结
小结：本课主要内容(1)、分了动理论的内容：①．物质由分子组成。
②．一切物体的分子都在不停地做无规则运动。③．分子间存在着引力和斥力。
（2）、扩散现象表明了分子永不停息地做无规则运动，还表明分子间有间隙
安全提示
生活要安全！学习要认真！
作业设计
1、教材1、2、3、4题2、课外延伸：见爱好者
板书设计
§1
分子动理论一、物体由大量分子组成二、分子在永不停息地做无规则运动三、分子之间存在着相互作用力
教学反思
本节是同学们进入初三的第一节课，所以我设置了同学们比较感兴趣的好听的励志音乐、寒梅的图片和音频等，来激发学生的学习兴趣和对物理老师的喜爱。2.本节内容由宏观现象进入微观世界，内容抽象，难理解，并且本节实验需要的时间比较长，有的实验需要半天甚至几年，所以我设计动画演示实验，这样教学使教学内容变得生动有趣、直观而简单易学。
3.本节课在开头和结尾设置了音乐和名言警句，教学过程中有flash动画，这样设计不但使学生在激励中轻松、愉悦的学懂本课教学内容，而且还让他们对下一节课充满了期待和向往。
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