3.10 常见的尺子 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.10 常见的尺子 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 9.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 22:05:59 | ||
图片预览
文档简介
《常见的尺子》教学设计
【教学内容】
粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。
【教学分析】
本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和 “认识常见工具，了解其功能” 这两个学习目标。
【学情分析】
尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。
一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。
【教学思路】
这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。
【教学目标】
1、科学知识
知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。
2、科学探究
通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。
3、科学态度
能进行小组合作，完成探究学习。
4、科学、技术、社会与环境
根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。
【教学重难点】
教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。
教学难点：会根据需要选择合适的尺子。
【教学准备】
教师：PPT课件、板书、眼罩。
各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。
学生：塑料直尺。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
参与 1、同学们见过哪些尺子？（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺）这些都是我们常见的尺子。
2、如果蒙住眼睛，用手摸，你能分辨这些尺子吗？通过尺子的哪些特征来分辨？
3、开展游戏：引导学生猜测尺子，说出判断依据。
4、小结：不同的尺子（板书：各种尺子）的形状、软硬、颜色等各不相同，各有特征。
5、这些都是尺子，那有什么相同的地方呢？今天让我们一起进入尺子的世界：常见的尺子。（板书：常见的尺子）
1、回顾、交流。
2、观察、描述尺子。
通过摸尺子游戏，学生进一步学习观察与描述物体特征的方法。同时发现不同的尺子有不同的特征。
通过设置问题情境引出探究的话题。
探究
解释
探究活动一：认识尺子
1、请同学们仔细观察老师提供的尺子，找一找它们有什么相同的地方？
2、交流与解释。
3、小结：经过同学们观察、比较发现所有的尺子都具有直边和刻度。（板书：直边、刻度）
探究活动二：用尺子量一量
1、尺子都具有刻度和直边，它们有什么作用？（出示一支固体胶）你知道这支固体胶有多长吗？怎样才能准确知道它有多长呢？
2、提出任务：老师给每个小组都准备了这些材料，（PPT：固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单）用自己的尺子量一量这些物体，看看它们有多长。
3、组织学生汇报交流。
4、通过刚才的活动，我们知道尺子有什么用途？这种用途是与尺子的哪个特点有关？
5、小结：尺子是一种测量工具，可以测量物体的长度。（板书：测量长度）
1、活动：观察、比较、概括。
2、各组汇报自己的发现。
1、根据生活经验回答：测量、划线。
用尺子测量。
2、分组活动。
3、汇报测量数据。
4、思考、回答。
通过小组观察活动，学生在观察、比较、描述、概括中发现事物的共同特征。培养学生的观察能力和描述能力。
通过小组合作的测量活动，学生在实践中体会尺子作为测量工具的功能，知道尺子的结构与功能是有联系的。
迁移 1、提出问题：刚才同学们用自己的尺子测量4种物品。所有的尺子都能测量长度（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺），如果老师想要测量腰围，你会帮老师选择哪种尺子呢？为什么？
2、组织交流并演示测量。
3、老师想要测量这个教室有多长，选择哪种尺子更好呢？为什么？（演示卷尺测量）
4、小结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子来使用。
1、分组讨论。
2、交流、演示。
3、交流。
通过设置新的情景，进一步拓展学生对尺子的认知。
评价
贯穿于全课教学中
【板书设计】
常见的尺子
附：学生活动记录单（见后两页）
学生活动记录单
第（ ）小组
tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī
探 究 活 动 一：认 识 尺 子
guān chá chǐ zī， yòng bǐ quān chū tā men xiàng tóng de dìfāng
观 察 尺 子， 用 笔 圈 出 它 们 相 同 的地 方。
xué shēng huó dòng jì lù dān
学 生 活 动 记 录 单
第（ ）小组
tàn jiū huó dòng èr：yòng chǐ zǐ liáng yī liáng
探 究 活 动 二： 用 尺 子 量 一 量
qǐng cè liáng yǐ xià wù pǐn de cháng dù
请 测 量 以 下 物 品 的 长 度：
wù pǐn 物 品 cháng dù
长 度
gù tǐ jiāo 固 体 胶 lí mǐ
（ ）厘 米
xiàng pí cā 橡 皮 擦 lí mǐ
（ ）厘 米
cí tiáo 磁 条 lí mǐ
（ ）厘 米
xué shēng huó dòng jì lù dān 学 生 活 动 记 录 单
zuì cháng de biān
最 长 的 边
lí mǐ
（ ）厘 米
【教学内容】
粤教版《科学》教材一年级上册第三单元第九课《常见的尺子》。
【教学分析】
本单元《我们的文具》共三课，前面两节课分别是《各种各样的文具》、《固体胶和彩笔》，本课是本单元最后一课。本课内容以尺子为载体，主要让学生达到“不同的物体具有不同的特征”和 “认识常见工具，了解其功能” 这两个学习目标。
【学情分析】
尺子，对于一年级的孩子来说，是经常使用的文具，孩子们已经习以为常，然而极少一年级的孩子会从科学的视角去观察它，描述它，认识它，运用它。本课由学生每天接触的尺子着手，学生利用多种感官更深入认识尺子，通过观察、比较发现不同的尺子具有不同的特征，了解尺子的测量功能，并利用尺子解决一些问题。
一年级的学生还不了解怎样上一节科学课，对如何观察、汇报和开展小组合作都很懵懂。
【教学思路】
这一节课是典型的运用5E教学模式开展的科学探究课。通过引导学生经历一个相对完整的5E教学探究过程（参与→探究→解释→迁移→评价），了解科学学习的一般方法。在教学过程中，积极创设有利于学生探究的问题和活动情境，引导学生的思维活动；通过合理设计问题、有技巧地提出问题，并结合富有启发性的教学语言，引导学生积极思考，质疑问难，解释迁移，教师把教学评价贯穿于整节课之中，师生、生生间的交流评价层次丰富。
【教学目标】
1、科学知识
知道尺子具有直边和刻度的特征，是一种测量工具。
2、科学探究
通过观察、描述和比较，认识各种各样的尺子，发现尺子的特征。
3、科学态度
能进行小组合作，完成探究学习。
4、科学、技术、社会与环境
根据不同需要，选择适合的尺子测量物体。
【教学重难点】
教学重点：认识常见的尺子，知道尺子是一种测量工具。
教学难点：会根据需要选择合适的尺子。
【教学准备】
教师：PPT课件、板书、眼罩。
各小组：塑料直尺、三角尺、软尺、木直尺、固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单。
学生：塑料直尺。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
参与 1、同学们见过哪些尺子？（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺）这些都是我们常见的尺子。
2、如果蒙住眼睛，用手摸，你能分辨这些尺子吗？通过尺子的哪些特征来分辨？
3、开展游戏：引导学生猜测尺子，说出判断依据。
4、小结：不同的尺子（板书：各种尺子）的形状、软硬、颜色等各不相同，各有特征。
5、这些都是尺子，那有什么相同的地方呢？今天让我们一起进入尺子的世界：常见的尺子。（板书：常见的尺子）
1、回顾、交流。
2、观察、描述尺子。
通过摸尺子游戏，学生进一步学习观察与描述物体特征的方法。同时发现不同的尺子有不同的特征。
通过设置问题情境引出探究的话题。
探究
解释
探究活动一：认识尺子
1、请同学们仔细观察老师提供的尺子，找一找它们有什么相同的地方？
2、交流与解释。
3、小结：经过同学们观察、比较发现所有的尺子都具有直边和刻度。（板书：直边、刻度）
探究活动二：用尺子量一量
1、尺子都具有刻度和直边，它们有什么作用？（出示一支固体胶）你知道这支固体胶有多长吗？怎样才能准确知道它有多长呢？
2、提出任务：老师给每个小组都准备了这些材料，（PPT：固体胶、橡皮擦、磁条、学生活动记录单）用自己的尺子量一量这些物体，看看它们有多长。
3、组织学生汇报交流。
4、通过刚才的活动，我们知道尺子有什么用途？这种用途是与尺子的哪个特点有关？
5、小结：尺子是一种测量工具，可以测量物体的长度。（板书：测量长度）
1、活动：观察、比较、概括。
2、各组汇报自己的发现。
1、根据生活经验回答：测量、划线。
用尺子测量。
2、分组活动。
3、汇报测量数据。
4、思考、回答。
通过小组观察活动，学生在观察、比较、描述、概括中发现事物的共同特征。培养学生的观察能力和描述能力。
通过小组合作的测量活动，学生在实践中体会尺子作为测量工具的功能，知道尺子的结构与功能是有联系的。
迁移 1、提出问题：刚才同学们用自己的尺子测量4种物品。所有的尺子都能测量长度（PPT：塑料直尺、三角尺、木直尺、软尺），如果老师想要测量腰围，你会帮老师选择哪种尺子呢？为什么？
2、组织交流并演示测量。
3、老师想要测量这个教室有多长，选择哪种尺子更好呢？为什么？（演示卷尺测量）
4、小结：这节课我们认识了各种尺子，所有尺子都具有刻度和直边，都能帮助人们测量长度，人们可以根据自己的需要，选择合适的尺子来使用。
1、分组讨论。
2、交流、演示。
3、交流。
通过设置新的情景，进一步拓展学生对尺子的认知。
评价
贯穿于全课教学中
【板书设计】
常见的尺子
附：学生活动记录单（见后两页）
学生活动记录单
第（ ）小组
tàn jiū huó dòng yī：rèn shí chǐ zī
探 究 活 动 一：认 识 尺 子
guān chá chǐ zī， yòng bǐ quān chū tā men xiàng tóng de dìfāng
观 察 尺 子， 用 笔 圈 出 它 们 相 同 的地 方。
xué shēng huó dòng jì lù dān
学 生 活 动 记 录 单
第（ ）小组
tàn jiū huó dòng èr：yòng chǐ zǐ liáng yī liáng
探 究 活 动 二： 用 尺 子 量 一 量
qǐng cè liáng yǐ xià wù pǐn de cháng dù
请 测 量 以 下 物 品 的 长 度：
wù pǐn 物 品 cháng dù
长 度
gù tǐ jiāo 固 体 胶 lí mǐ
（ ）厘 米
xiàng pí cā 橡 皮 擦 lí mǐ
（ ）厘 米
cí tiáo 磁 条 lí mǐ
（ ）厘 米
xué shēng huó dòng jì lù dān 学 生 活 动 记 录 单
zuì cháng de biān
最 长 的 边
lí mǐ
（ ）厘 米