7《大雁归来》教学设计

《大雁归来》教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1．说明的对象和特点。
2．体会本文的生动描写。
过程与方法：
1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2．通过体会课文语言浓浓的抒彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：
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通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
【教学重点、难点】
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1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
【教学辅助】多媒体
二课时
【教学过程】
一.导人新课
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大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……???
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
摘自《辞海》
作者，利奥波德(1887～1948)，他是美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。
二.检查预习
1.给下列加点字注音。
迁徙(xǐ)????
雾霭(aǐ)????
窥(kuī)探?????
缄(jiān)默
狩(shòu)猎??
凋(diāo)零??
滑翔(×iáng)??
顾忌(jì)
2．解释下列词语。
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凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
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窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
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顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
三.阅读课文，整体感知
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学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四.学习课文
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1.提问：从课文中，我发现了大雁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点（生活习性）
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学生讨论交流。明确：1．来的季节是三月春天。2．飞行的路线是笔直的。3．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一声不吭。5．爱寻食玉米粒。6．常六只列队飞。7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。……
2.这是一群＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的大雁。
学生讨论交流。明确：友好、热情；乐于助人、无私；开朗、活泼、乐观；注重亲情，家庭观念强；具有联合观念；……
3.作者称自己是“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文。作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
学生讨论交流。明确：①
找到了善性、友情、亲情；②找到了联合的观念；③找到了大自然的诗意。
4.谈启示：学完本文你想到了什么？（把握主旨）
学生讨论交流。明确：保护野生动物，珍爱野生动物。
（展示图片）
一个文明的国度，不应当是动物的地狱。
今天人类破坏自然，明天自然毁灭人类。（展示图片）
五.品味语言
1.品味语言形象性：
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找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
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学生讨论与交流。明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。例如：
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（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
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（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
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（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
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（4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
（5）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
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2.感受语言抒情性：仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
???（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
明确：这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
（3）在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
明确：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视。
（4）这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者。
明确：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
（5）每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
（6）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
明确：春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。
(教师还可引导学生谈自己喜欢的语句进行评说。)
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小结：浓郁的抒彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
六.拓展训练
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让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
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例如：
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1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》
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2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
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3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
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4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
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5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》
七.小结
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本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的呜叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙，学习时，要引导学生仔细体会作者的感情，学习作者的描写手法。
八.布置作业
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1．研讨与练习一。2．完成练习册中相关内容。
板书设计：
大雁归来
南飞的大雁???????善性
大雁归来??通过描写?春雁觅食?感受到大雁的?友情?抒发=====爱鸟之情
孤雁
4月夜间大雁群居的鸣叫??亲情
【教学反思】
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