人教版八年级音乐上册（简谱）第4单元《采花》教学设计

课题：第四单元 神州音韵——《采花》???

教学目标：
1、以视、味、听觉角度感受四川，深刻体会四川民歌的魅力。
2、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。
3、初步了解民歌的特点、以及民族五声调式。
4、通过丰富的课堂活动，激发学生对中国民族音乐的热爱，并能积极探索中国民族音乐。
教学重点：
1、学唱并表演唱四川民歌《采花》。
2、了解民歌风格及民族调式。
教学难点：
掌握切分音节奏 激发学生对民族音乐的探索。
教学准备：多媒体设备、课件、钢琴
教学过程：
一、导入部分：
教师：同学们，大家有没有关注到新闻？在3月30日发生的轰动全国的大事，凉山木里县发生了一起森林火灾，导致30名消防英雄英勇牺牲。你们知道是哪个地方吗？ 生：四川。师：很好，说明同学们很关心国家大事，那除此之外在2008年四川汶川和2017年九寨沟也发生了地震，给当地人民带来不同程度的危害。虽然灾难重重，但是生活在那里的人们也很淳朴、热情好客，那里的风景很美，小吃很诱人。接下来让我们大饱眼福。介绍四川（课件展示四川）
教师：刚刚我们欣赏了四川的锦绣风貌，品味了四川地道的麻辣火锅。那里的风景优美，小吃很诱人，更重要的是四川的民歌也别有一番风味。今天我们就来学习一首四川的民歌《采花》
二、学唱歌曲
1、初听歌曲（在聆听的过程中思考以下问题）
思考：?①歌曲的情绪是怎样的?几几拍？（欢快地、活泼地，2/4拍）
???????②歌曲的节奏有什么特点？（节奏工整、富有跳跃感、切分节奏居多）
???????③歌词描写了什么内容？（歌词用朴素的语言，把一年中每个月的花做了叙述，使人们从中得到了不少生产知识和生活知识）
播放歌曲《采花》
2、明确问题。
①歌曲的情绪是怎样的?几几拍？（欢快地、活泼地，2/4拍）
②歌曲的节奏有什么特点？（节奏工整、富有跳跃感、切分节奏居多）
③歌词描写了什么内容？（歌词用朴素的语言，把一年中每个月的花做了叙述，使人们从中得到了不少生产知识和生活知识）
3、介绍作品
教师：在过去相当长的时间里，口口相传是知识传播的重要途径，给这些内容配上曲调，就形成了民歌，这既调节了人们生产生活又帮助知识广为传播，由此可见民歌是应劳动人民的需要而产生的，与生活密不可分，具有很强的功能性。
通过《采花》的歌词我们可以知道：几月开什么花？（课件展示花的图片）
教师：这首作品非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的精髓，简单的歌词闪烁着劳动人民的无穷智慧。接下来让我们从曲谱入手，细品《采花》这首歌。
3、节奏练习（展示切分节奏）
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化
4、找出教材切分旋律练唱
5、介绍五声调式：问：旋律中缺少哪几个音？（学生回答）
五声调式就是由五个音（而不是七个）构成的调式。五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，并且在这个基础上形成了中国民族调式的种种变化和完整的音乐理论体系，因此，尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”（举例《茉莉花》）
6、教师带唱旋律直至熟悉
7、填词唱曲。
8、学生自行练唱，并能记住每种花开花的月份，为后面的活动做准备。
三、课堂活动
活动①：对歌比赛（师生、生生互动）
????????齐：正月里采花，无（哟）花采，二月间采花，花（哟）正开，二月间采花，花哟正开?~
问：几月里桃花红（哟）似火，几月间葡萄架（哟）上开，几月间，葡萄架哟上开~
答：_?_月里桃花红(哟)似火，_?_月间葡萄架(哟)上开，___?__月间，葡萄架哟上开~
活动②：用打击乐器为歌曲《采花》配乐（学生互动）
????表演唱歌曲
四、小结
1、音调高亢明亮，歌词密集。
2、衬词松散，高音区真假混合时真声成分多。
3、演唱时大多节奏明快，腔少词多，吐字简单明了。
??民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化的背景下，传统的民族音乐文化，不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。希望大家在今后的学习中能够积极探索中国民族音乐文化的魅力。