人教版八年级音乐上册（简谱）第5单元《红河谷》教学设计

《红河谷》教学设计

歌曲内容：歌曲《红河谷》
教材分析
《红河谷》是一首加拿大民歌。歌词描述了参加战斗的勇士们离开美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的伤感心情。尽管这首歌的起源是悲伤地，有着现实的痛苦与反抗。但流传至今，人们似乎已经忘却了歌曲最初的感情表达，只记住了这首歌本身。这首歌每个乐句的节奏除了结尾不同其他部分近乎相同。能使人们深深沉浸在对故乡的思念和对美好生活追求的意境之中。形成了这首歌曲的朴实无华，感情真挚而深情的风格。这也许就是《红河谷》传唱至今而不衰的原因吧！歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来较容易掌握。但是在教学过程中教师要采取有效的方法来训练乐句之间的呼吸换气，尽量做到乐句的连贯与声音的统一。
教学目标
情感、态度、价值观： 感受、体验外国经典音乐作品，能深情的演唱《红河谷》。
过程与方法：1、在体验中学唱歌曲，感受歌曲风格与特点。
????? 2、在探究中感受音乐要素（节奏、力度、演唱形式等）对表现歌曲情感的作用。
知识与技能：1、能够基本准确，并完整演唱《红河谷》。
? ? ? ? 2、尝试演唱形式对塑造音乐形象所起到的作用。
重点难点
重点 有感情地演唱歌曲《红河谷》，感受歌曲的情感。
难点 自然准确的表现出歌曲中的弱起，注意气息的均匀与控制。
教学用具：多媒体、课件、钢琴
教学方法：听唱法、对比法 、合唱教学
教学过程
聆听导入
让学生在英文版《红河谷》的歌声中走进教室。
问你们知道这是一首什么歌曲吗？
生：《红河谷》
音乐的魅力无穷无尽，优美的旋律动人的歌曲，牵动着我们的思绪，音乐的美只有在音乐中才能找到，下面让我们一起走进加拿大民歌《红河谷》，共同感受这种魅力。
新课讲授
请同学们完整聆听歌曲思考：
这首歌曲的情绪是怎样的？
A 欢快活泼 B 优美抒情
歌曲的旋律进行是怎样的？
A 平稳 B 跳跃
歌曲简介: 歌词描述了参加战斗的勇士们离开美丽富饶的家乡时，妻子或女友与其惜别时的伤感心情。尽管这首歌的起源是悲伤地，有着现实的痛苦与反抗。但流传至今，人们似乎已经忘却了歌曲最初的感情表达，只记住了这首歌本身。这首歌每个乐句的节奏除了结尾不同其他部分近乎相同。能使人们深深沉浸在对故乡的思念和对美好生活追求的意境之中。形成了这首歌曲的朴实无华，感情真挚而深情的风格。
（设计意图：带着思考去聆听。）
听歌曲片段，判断歌曲是几拍子。
听歌曲片段，边听边指挥，感受四拍子。
听歌曲片段，让学生画旋律线思考歌曲有几个乐句？
四个乐句
d)听歌曲片段，用肢体动作表现强弱规律。
（二）朗读第一段歌词
情深的朗读歌词，按歌曲节奏朗诵。
要求：弱起，乐句气息的控制，高位置朗诵。
（三）旋律学习
模唱旋律，教师弹旋律学生唱旋律。
要求：
节拍的强弱规律运用到旋律中，指导学生用画旋律线的方法来体会歌曲的情绪。旋律上行是坚强，下行时减弱。（注意：声音的控制，乐句和情感的表达。）
加入身体律动。
（四）演唱歌唱
1、词曲结合，演唱歌曲第一段。
依然强调气息的均匀与控制，乐句之间的换气。建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。
2、加入朗诵。
3、演唱歌曲第二段，要求加入身体的动作。
4、歌曲的第三段运用合唱教学，加入简单的二声部教学。
三、小结结束
让我们带着对故乡的思念和对美好生活的向往来深情的演唱这首优美动听的歌曲《红河谷》
四、学生在优美、动听的歌声中结束这堂课并走出教室。
板书设计：
红河谷
4/4拍
情绪：优美抒情
旋律： 平稳
呈现旋律线
课后反思：
《红河谷》是一首加拿大民歌。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又多在中音区进行。学起来较容易掌握。本节课我的设计理念是将乐理知识融入到音乐的学习当中，让学生学得愉快我教的轻松。
第一部分歌曲的聆听我采用反复聆听的方法，让学生每次聆听都带着问题有目的的聆听所以学生并不感觉到枯燥。
歌词的学习，我用朗诵的方法，解决这首歌曲的难点，歌曲的弱起、强弱规律、乐句分段、气息的控制等问题。旋律的学习让学习用模唱加识谱的方法学唱，学唱过程中再次强调歌曲的演唱方法，最后加入了歌词演唱曲目。
在歌曲的处理方面，我加入了二声部的合唱训练，让歌曲有了立体的表达，使歌曲更丰满。整堂课在歌曲的聆听、歌唱、表现当中完成。