25 掌声 课件（2课时）（48张）

新课导入
我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。当掌声响起来时，你的心情怎样？
25.掌声
人教版三年级上册
资料宝袋
作者简介
董保纲，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。主要作品有《最深情的故事》《最真心的故事，最深刻的感动》《一路花香》等。
字词乐园
我会写
认
默
mò
落
枕
lào
姿势
zī shì
投
票
tóu
调
动
diào
况
路
kuàng
字词乐园
我会写
热
烈
liè
镇
定
zhèn
述
shù
普
通
pǔ
忧
伤
yōu
联
系
lián
讲
字词乐园
我会写
掌
班
默
腿
zhǎng
mò
bān
调
摇
晃
diào
huàng
yáo
tuǐ
轮
投
lún
tóu
烈
勇
yǒng
liè
字词乐园
左右 结构
默
落
投
半包围结构
势
上下 结构
生字归类
姿
调
况
述
镇
烈
联
忧
普
字词乐园
识字方法
加一加：
字理识字：
掌
会意字，名词：五指张开的扇状手形。
黑+犬=默
月+退=腿
字词乐园
纠错卡片
姿势
镇定
zī
zhī
zèn
zhèn
易写错
字词乐园
默
mò
默写
不要少写 “、”。
老师要我们默写古诗。
字词乐园
投
tóu
不要写成“几”。
投篮
他投篮的动作干净利落。
字词乐园
调
diào
不要写成“士”。
课堂上，老师千方百计调动同学们的积极性。
调动
字词乐园
多音字
lào
这是他小时候落下的毛病。
luò
爸爸的工作有所调动。
diào
tiáo
落
调
降落
调节
词语解释
字词乐园
文静：（性格、举止等）文雅安静。
※英子是一个文静的小姑娘。
姿势：身体呈现的样子。
※小女孩跳舞的姿势真可爱。
词语解释
字词乐园
犹豫：拿不定主意。
※小明正犹豫着到底该不该买玩具。
词语解释
字词乐园
骤然：突然、忽然。
情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。
※ 一场风雪过后，天气骤然变冷了。
※比赛失利后他的情绪一落千丈。
词语解释
字词乐园
忧郁：忧伤愁闷。
歧视：不平等地看待。
※从这首歌中我们感受到一股淡淡的忧郁。
※我们不应该歧视残疾人。
初读感知
课文主要讲了一件什么事？
想一想
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
（ ） （ ） （ ）
zhǎng shēng bān zhǎng lún liú
（ ） （ ） （ ）
yǒng qì rè liè yáo huàng
掌声
班长
轮流
勇气
热烈
摇晃
课堂练习
二、加偏旁组成新字再组词。
黑——（ ）（ ） 关——（ ）（ ）
默
殳——（ ）（ ） 次——（ ）（ ）
沉默
联
联系
投
投票
姿
姿势
课堂练习
三、我会根据意思写出对应的词语。
（1）不慌张。 （ ）
（2）忧伤、愁闷。 （ ）
（3）不平等地看待，看不起。 （ ）
（4）保持长久。 （ ）
镇定
忧郁
持久
歧视
第二课时
上节课我们了解了课文内容，这节课我们继续走进课文，感悟掌声带给英子怎样的触动和改变！
新知探究
1
了解英子的性格以及这种性格形成的原因。
学习课文第1自然段
新知探究
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
体会到英子的自卑和忧郁。
新知探究
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
介绍英子性格形成的原因。
新知探究
文静 胆怯

自卑 忧郁
英子的性格
新知探究
2
两次掌声的经过。
学习课文第2、3自然段
新知探究
思考
英子为什么会有这么大的变化呢？
英子又给你留下了什么印象？
新知探究
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
反映了英子自卑、缺乏
自信的心理。
动作描写
新知探究
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
体现了英子内心的紧
张、自卑和痛苦。
动作、神态描写
新知探究
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
第一次掌声
这是给予英子的第一次掌声，这掌声里饱含着同学们对英子的鼓励、信任和理解，也饱含着同学们对英子的关爱之情。他们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁。
可以看出这掌声是同学
们不约而同鼓起来的。
新知探究
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
说明英子被同学们的掌声感动了，她感受到了同学们的鼓励和关爱。这是幸福的泪水，是被尊重、被承认的一种幸福。
新知探究
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
这是给子英子的第二次掌声，这掌声里除了鼓励之外,还有赞扬。
第二次掌声
新知探究
同学们为什么给英子掌声？
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
新知探究
我的理解
第一次掌声，饱含着同学们对英子的鼓励、信任和理解，也饱含着同学们对英子的关爱之情。他们希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁。
第二次掌声，除了鼓励之外,还有赞扬。
新知探究
第一次掌声，大家可能会在心里对英子说什么？
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
第二次掌声，大家可能会在心里对英子说什么？
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
新知探究
3
掌声后的英子变成了一个活泼开朗，充满自信的人。
学习课文第4、5自然段
新知探究
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
是同学们的鼓励使英子发生了改变。
新知探究
她和同学们一起游戏说笑 ，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
英子的性格——快乐、自信。
新知探究
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
表达了英子对当时同学们给予掌声的感激之情。
语言描写
点明主题
新知探究
英子的内心有哪些变化？
忧郁、自卑
紧张、自卑、痛苦
快乐、自信
感激之情
新知探究
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
脉络梳理
掌声
鼓励
夸奖
尊重
尊重、理解
主题交流
残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。这掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
知识拓展
1.送出一份爱心,收获明媚阳光。
2.上善若水,厚德载物。
3.时代在变,时间在变,不变的是我们的关怀。
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课后点拨
一、填空。
慢吞吞地 默默地 深深地 早早地
1.英子向大家（ ）鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
2.她很文静,总是( )坐在教室的一角。
3.英子犹豫了一会儿,( )站了起来，眼圈红红的。
4.上课前,她( )就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
深深地
默默地
慢吞吞地
早早地
二、缩写句子。
课后点拨
1.英子终于一摇一晃地走上了讲台。
英子走上讲台。
2.蓝蓝的天上飘着五颜六色的降落伞。
天上飘着降落伞。
谢谢大家