人教版八年级音乐上册（简谱）第3单元《回忆 猫》教学设计

魅力·音乐剧——《猫》

授课年级：八年级
指导教师: 缪雨 王艳红
教学目标：
以开放的心态，积极参与到音乐剧的学习当中，并产生继续探究的兴趣。
知晓音乐剧概念，在欣赏音乐剧《猫》的经典唱段与经典场面中，初步了解音乐剧多元的音乐风格及歌舞相结合表演的艺术特征。
欣赏歌曲《回忆》，采用比较、聆听、演唱、交流等方法，感受这首作品在剧中所蕴含的丰富内涵及其重要地位。
教学重点:
欣赏音乐剧《猫》中的经典唱段与经典场面，从而了解音乐剧多元的音乐风格及歌舞相结合表演的艺术特征。
教学难点:
有感情地演唱经典唱段《回忆》，比较并感受相同的旋律因其力度、演唱方式、调式等音乐要素的变化，所带来的情感变化。
课时：1课时
教学过程：
导入——走近音乐剧《猫》
师走猫步，引出主题——猫
结合生活中的猫讨论这一动物的特点
轻盈的步伐，曼妙的身姿，神秘的个性…
观看视频，认识舞台上的主角——杰里科猫
思考：视频中的猫是通过什么表演手段来表现自己的。歌、舞（载歌载舞）
了解音乐剧的概念
一种集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术叫做“音乐剧”，其中音乐、舞蹈、戏剧是音乐剧的三大要素。
聆听与感受——魅力音乐剧《猫》
魅力一 多元性的音乐风格
1、聆听音乐剧《猫》的三个音乐片段
问：刚才的三个音乐片段风格都一样吗？三段音乐分别带给你怎样的感受？
讨论交流：第一段：神秘莫测
第二段：激情澎湃
第三段：油腔滑调
2、为三段音乐选择对应的音乐风格
《猫的名字》——说唱
《摇滚猫》——摇滚
《小偷猫》——爵士
▲ 音乐剧中为了表现不同的角色特点使用的音乐风格也各不相同
魅力二 歌舞相结合的表演特点
问：刚才的三个音乐片段有没有带给你相应的画面？
观看音乐剧《猫》的三个视频片段
1、 讨论：三段音乐视频中分别使用了怎样的舞蹈风格来表现角色特点？
《猫的名字》——神秘莫测（芭蕾舞）
《摇滚猫》——激情澎湃（现代舞）
《小偷猫》——油腔滑调（爵士舞）
歌舞相结合是音乐剧的表演特点，歌舞交融的表演能生动表现出不同角色的性格特点。
思考：在音乐剧表演中，音乐跟舞蹈有着怎样的关系？
随歌起舞，歌舞交融，歌与舞相辅相成，共同为剧情服务。
小结：多元的音乐风格和歌舞相结合是音乐剧的主要特点。
3、初步了解音乐剧《猫》的辉煌历史。
以图文结合的方式，简要介绍英国作曲家安德鲁·劳埃德·韦伯创作的《猫》在音乐剧历史上的重要地位
魅力三 经典名曲，余音绕梁。
▲欣赏《回忆》一
PPT展示音乐剧《猫》中的魅力猫剧照
讨论交流：魅力猫有着魅力的外表吗？在与她名字不相符的外表下隐藏着怎样的经历？
讲述歌曲《回忆》的故事背景，师范唱。
聆听歌曲《回忆》A乐段（主旋律），思考：演唱的力度？演唱者的音色？歌曲的情绪？
观看《回忆》一视频，听辨主旋律出现的次数。
尝试用悠长的气息，略带哭泣的声音来演唱《回忆》A乐段。（模唱加唱词）
▲欣赏《回忆》二
师：在音乐剧《猫》中，魅力猫两度唱起歌曲《回忆》，两次演唱表达的情绪是否一样，剧情随着她的演唱如何发展？
1）观看《回忆》二视频，以小组为单位分工合作完成聆听任务：力度的变化、主旋律出现的次数、情绪的变化。
2）交流：全曲出现了4次A乐段，力度由弱及强，音调由低及高，将情感步步推进，表现出魅力猫从痛苦的追忆转变到决心与命运抗争，迎接美好明天，到最后近似于呐喊的歌声中真诚地表达自己对重生的渴望，将剧情推向最高潮。
【设计意图：对比欣赏“魅力猫”演唱的两段《回忆》，让学生充分体验到相同的旋律因其力度、演唱方式、音调等等音乐要素的变化，所带来的情感变化。】
课堂小结
艺术源于生活，音乐剧也一样，音乐剧同样以生活为基础，对人性进行剖析，反映现实，通过戏剧对社会时弊进行针砭。这个故事可以看成是我们人类社会的投影，也许你向往富贵猫的奢华，也许你欣赏纯白猫的优雅，但是只要你有一颗真诚的心，你也能像魅力猫一样用你的真诚与身边的人产生共鸣。感谢同学们出色的表现，今天这一课也将成为我们美好的回忆，期待同学们能够走进剧场去亲临感受音乐剧的无穷魅力。
板书设计
音乐剧——《猫》
·音乐 ▲歌舞相结合
·舞蹈
·戏剧 ▲多元的音乐风格
力度 情绪 音色 主题旋律出现次数 演唱形式
回忆一 弱 悲伤 暗淡 2 独唱
回忆二 由弱到强 激动 明亮 4 独唱＋重唱