西师大版五年级上册数学教案-1.5 小数乘小数（三）
文档属性
| 名称 | 西师大版五年级上册数学教案-1.5 小数乘小数（三） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 21:03:38 | ||
图片预览
文档简介
备课教师
学 科
数学
班 级
5年级
课 题
小数乘小数（三）
教学内容
教科书第8页例4、例5活动第2题以及练习二中相关题目。
教学目标
1、掌握小数乘小数估算的计算方法，加深对小数乘法的理解。
2、经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。
教学重点
掌握小数乘小数估算的计算方法，加深对小数乘法的理解。
教学难点
经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。
教学方法
讲解法、引导法
学习方法
独立学习与合作探究
教 学 过 程
主 备
复 备
一、前置小研究、自主探索。
一、复习准备：
1、计算：
0.89×6 7×0.78 0.04×0.27 2,33×1,2
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2.估算：
0.098×12 0.07×19
让学生先说，列出相关的式子：可以增加一些数字算式
在估计钱够不够 时，要把两个因数都适当放大思考，那样钱肯定够；若都缩小了来估计，是不能准确地判断够不够的。
讨论小结出乘除法各部的关系。并列出算式。
议一议列出有余数时各部的关系。
二、组内交流，班级展示。（学）
1、教学例4
去买肉，每千克24.9元，这块肉重1.9千克请问我带50元块够吗？
够不够这一问题我们可以采用估算的方法来得出结果。
那么24.9可以看作25把1.9看成2那么买这块肉需要
25×2=50元，答带50元够了。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
⑤专项练习：练习二 12题
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
三、躬身释疑，知识落实。（教）
出示例5 长颈鹿有多高？
根据题意让学生独立完成列式并计算后，小组讨论并解决在计算在要注意哪些地方？老师列式并讲解。
0．7×2×3．5
=1．4×3.5
=4.9（米）
四、精讲点拨、点评升华。（练）
1．通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？会进行估算了吗？试一试练习二第12题。
2．练习二第11题
五、以评促研，以研促学。
教师:今天这节课你有什么收获？你能总结这节课的收获吗？
板书设计：
小数乘小数（三）
0．7×2×3．5
=1．4×3.5
=4.9（米）
答：长颈鹿的高为4.9米。
作业设计：
练习题7至10题
教学反思：
学 科
数学
班 级
5年级
课 题
小数乘小数（三）
教学内容
教科书第8页例4、例5活动第2题以及练习二中相关题目。
教学目标
1、掌握小数乘小数估算的计算方法，加深对小数乘法的理解。
2、经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。
教学重点
掌握小数乘小数估算的计算方法，加深对小数乘法的理解。
教学难点
经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。
教学方法
讲解法、引导法
学习方法
独立学习与合作探究
教 学 过 程
主 备
复 备
一、前置小研究、自主探索。
一、复习准备：
1、计算：
0.89×6 7×0.78 0.04×0.27 2,33×1,2
老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
2.估算：
0.098×12 0.07×19
让学生先说，列出相关的式子：可以增加一些数字算式
在估计钱够不够 时，要把两个因数都适当放大思考，那样钱肯定够；若都缩小了来估计，是不能准确地判断够不够的。
讨论小结出乘除法各部的关系。并列出算式。
议一议列出有余数时各部的关系。
二、组内交流，班级展示。（学）
1、教学例4
去买肉，每千克24.9元，这块肉重1.9千克请问我带50元块够吗？
够不够这一问题我们可以采用估算的方法来得出结果。
那么24.9可以看作25把1.9看成2那么买这块肉需要
25×2=50元，答带50元够了。
2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。
④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
⑤专项练习：练习二 12题
先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
三、躬身释疑，知识落实。（教）
出示例5 长颈鹿有多高？
根据题意让学生独立完成列式并计算后，小组讨论并解决在计算在要注意哪些地方？老师列式并讲解。
0．7×2×3．5
=1．4×3.5
=4.9（米）
四、精讲点拨、点评升华。（练）
1．通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？会进行估算了吗？试一试练习二第12题。
2．练习二第11题
五、以评促研，以研促学。
教师:今天这节课你有什么收获？你能总结这节课的收获吗？
板书设计：
小数乘小数（三）
0．7×2×3．5
=1．4×3.5
=4.9（米）
答：长颈鹿的高为4.9米。
作业设计：
练习题7至10题
教学反思：