人教新课标六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游
文档属性
| 名称 | 人教新课标六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 21:16:07 | ||
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文档简介
人教版六年级下册
《北京五日游》教学设计
【教学内容】人教版小学数学六年级下册《整理与复习》第5课的第二课时《北京五日游》
【教学目标】
运用所学的乘除法、时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。
在比较、分析、观察、思维、“模拟经历”等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。
3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。
教学重点：根据搜集的信息制作《北京五日游》的行程计划表。
教学难点：结合生活实际全面考虑与小明的出行计划表进行比较，发现问题并对行程计划表进行完善和修改。
【教学过程】
一、情境导入
展示：多媒体展示若干张北京优美的风景区图片。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？下面我们来帮小明设计一个旅游计划。 板书课题：北京五日游
二、探究新知
（一）活动前交流。
1．了解学生的旅游情况，你去哪里旅游过？根据你的经验说一说要做哪些准备工作？
2．提供活动中的学具：最新北京旅游地图、行程表、列车时刻表等。
3．活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道，如课前课中上网查阅资料、请教老师、问同学等。
（二）方案探究。
1．小组讨论，明确旅游计划应该包括以下内容：（确定景点，选好路线；时间安排；交通工具的选择；住宿安排；旅游费用预算；旅游用品的准备等。）
2．按计划分工合作。首先由组员轮流说各自的方案，组内讨论，最后由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，在吃住行舒适的前提下尽量节省费用，保证旅途顺利愉快！
3．比一比哪个小组设计的方案最好！
（三）交流设计方案。
1．小组派代表汇报本组方案。（大屏幕出示空白行程表）
北京五日游行程表
日期
行程
交通工具
住宿
其他
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
请小组汇报，实物投影展示该组设计的行程表。
概括各项所需要费用，主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。
大屏幕出示空白费用预算表。
北京五日游费用预算
火车票
住宿
餐饮
市内交通
景点门票
其他
合计
【行】
方案交流 节约型：来回都坐火车（每人150元）。 舒适型：一飞一卧。 豪华型：双飞。
选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案：坐火车）。
（3）计算经费：300×3=900（元）
【住】
宾馆选择，说说你的方案的优点是什么？1）讲求实惠可选择档次稍低一点的宾馆，但大多较偏僻，交通不便。2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停站多的那些宾馆，但价格可能会比较贵一点。3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的宾馆。 4）考虑旅馆与景点的地理位置、宾馆附近的环境商业等情况。
确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在东城区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。 （3）房间挑选1间三人房。
（4）计算经费：300×2=600（元）
【食】
集体商量可能需要的费用。如：烤鸭、小吃、饭店等（正常情况每天300元，一共900元，加上其他一些吃的估计1500元）
（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？（卫生、适量等）
【游】
如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体要求。
（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再做决定。
【购】
购物地点：王府井、旅游景点小纪念品等。
购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。估计花费在800—1500元之间。
评出最佳方案：集体计算讨论后的方案所需的经费。
（四）展示课本108页小明设计的旅游计划，将本小组设计的旅游计划与小明的进行比较，说一说各有什么优点和不足，如何改进。如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够等。
（五）拓展质疑，还有其他准备工作吗？（来回的时间，必备行李、旅途安全问题等）
三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业：设计一个简单的旅游计划。
马鞍山市和平楼小学：毛俊
2016.6
人教版六年级下册
《北京五日游》教学反思
上完这一课，回过头来反思这节课，我认识到在课堂教学中，只要我们着眼学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，数学课堂将变得更精彩并富有活力。
1．课中，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习资源。比如：通过分组，由学生自己来自主合作、探究，设计旅游方案，让学生发现现实情境中的基本信息，也就是以往课堂中所说的条件。这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，也让学生体现数学知识的价值所在，同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。
课堂中我努力体现新课标精神，注重培养学生的综合与实践能力和合作探究能力，从生活中取材，充分利用多媒体，有效地解决教学重点和难点。学生将所学知识运用到生活中去，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。另外注重通过比较说理选择最佳旅游的方案。
3．反思整个教学活动的过程，仍有不足之处。比如：课堂没能够尽可能多的让学生谈谈自己所设计的旅游行程方案及费用预算；课堂时间紧，所以让学生说设计方案时的想法和用意少了。
《北京五日游》教学设计
【教学内容】人教版小学数学六年级下册《整理与复习》第5课的第二课时《北京五日游》
【教学目标】
运用所学的乘除法、时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略。
在比较、分析、观察、思维、“模拟经历”等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。
3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。
教学重点：根据搜集的信息制作《北京五日游》的行程计划表。
教学难点：结合生活实际全面考虑与小明的出行计划表进行比较，发现问题并对行程计划表进行完善和修改。
【教学过程】
一、情境导入
展示：多媒体展示若干张北京优美的风景区图片。
师：快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？下面我们来帮小明设计一个旅游计划。 板书课题：北京五日游
二、探究新知
（一）活动前交流。
1．了解学生的旅游情况，你去哪里旅游过？根据你的经验说一说要做哪些准备工作？
2．提供活动中的学具：最新北京旅游地图、行程表、列车时刻表等。
3．活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道，如课前课中上网查阅资料、请教老师、问同学等。
（二）方案探究。
1．小组讨论，明确旅游计划应该包括以下内容：（确定景点，选好路线；时间安排；交通工具的选择；住宿安排；旅游费用预算；旅游用品的准备等。）
2．按计划分工合作。首先由组员轮流说各自的方案，组内讨论，最后由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，在吃住行舒适的前提下尽量节省费用，保证旅途顺利愉快！
3．比一比哪个小组设计的方案最好！
（三）交流设计方案。
1．小组派代表汇报本组方案。（大屏幕出示空白行程表）
北京五日游行程表
日期
行程
交通工具
住宿
其他
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
请小组汇报，实物投影展示该组设计的行程表。
概括各项所需要费用，主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开集体讨论。
大屏幕出示空白费用预算表。
北京五日游费用预算
火车票
住宿
餐饮
市内交通
景点门票
其他
合计
【行】
方案交流 节约型：来回都坐火车（每人150元）。 舒适型：一飞一卧。 豪华型：双飞。
选择最佳方案，并说明理由（统一选择方案：坐火车）。
（3）计算经费：300×3=900（元）
【住】
宾馆选择，说说你的方案的优点是什么？1）讲求实惠可选择档次稍低一点的宾馆，但大多较偏僻，交通不便。2）旅游中交通便捷会使心情舒畅，可选公交车停站多的那些宾馆，但价格可能会比较贵一点。3）为了减轻行李的负担，选择火车站附近的宾馆。 4）考虑旅馆与景点的地理位置、宾馆附近的环境商业等情况。
确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在东城区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。 （3）房间挑选1间三人房。
（4）计算经费：300×2=600（元）
【食】
集体商量可能需要的费用。如：烤鸭、小吃、饭店等（正常情况每天300元，一共900元，加上其他一些吃的估计1500元）
（2）你觉得出门在外，在饮食方面应注意什么吗？（卫生、适量等）
【游】
如果学生已安排好具体旅游线路，可适当肯定鼓励，但不作具体要求。
（2）关于旅游线路的安排，最好能先阅读详细地图，了解公交车的情况，最好是参考当地人或有经验的人的意见再做决定。
【购】
购物地点：王府井、旅游景点小纪念品等。
购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。估计花费在800—1500元之间。
评出最佳方案：集体计算讨论后的方案所需的经费。
（四）展示课本108页小明设计的旅游计划，将本小组设计的旅游计划与小明的进行比较，说一说各有什么优点和不足，如何改进。如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够等。
（五）拓展质疑，还有其他准备工作吗？（来回的时间，必备行李、旅途安全问题等）
三、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业：设计一个简单的旅游计划。
马鞍山市和平楼小学：毛俊
2016.6
人教版六年级下册
《北京五日游》教学反思
上完这一课，回过头来反思这节课，我认识到在课堂教学中，只要我们着眼学生的发展，重视学生已有的生活经验，让学生通过自己已有的经验来构建新知识，那么，数学课堂将变得更精彩并富有活力。
1．课中，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习资源。比如：通过分组，由学生自己来自主合作、探究，设计旅游方案，让学生发现现实情境中的基本信息，也就是以往课堂中所说的条件。这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，也让学生体现数学知识的价值所在，同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。
课堂中我努力体现新课标精神，注重培养学生的综合与实践能力和合作探究能力，从生活中取材，充分利用多媒体，有效地解决教学重点和难点。学生将所学知识运用到生活中去，提高学生收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。另外注重通过比较说理选择最佳旅游的方案。
3．反思整个教学活动的过程，仍有不足之处。比如：课堂没能够尽可能多的让学生谈谈自己所设计的旅游行程方案及费用预算；课堂时间紧，所以让学生说设计方案时的想法和用意少了。