4.12 动物·人 教学设计
文档属性
| 名称 | 4.12 动物·人 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-05 22:39:20 | ||
图片预览
文档简介
苏教版小学科学一年级下册第四单元
12．动物·人
【课标表述】
7.1生物具有区别于非生物的特征。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物存在个体差异。
【学习内容分析】
本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物·人》，本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。
【学习者分析】
经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。
【预期学习结果】
知识与技能：
1、知道人和“动物”在很多方面存在相同之处，如需要营养、水，能长大 ,衰老死亡，能繁殖后代等。
2、知道人和黑猩猩存在相同和不同之处。
3、知道人和机器人有很多相同和不同之处。
过程与方法：
1、通过辨识图片，运用比较法、分析法，了解人和“动物”的相同之处。
2、通过小组研讨、交流，运用比较法，认识黑猩猩、机器人分别和人的相同、不同之处。
情感态度价值观：
1、体验到研究人和“动物”相同和不同带来的乐趣，感受到黑猩猩虽然与人类最接近，但依然有很多不同之处。
2、愿意通过小组合作，共同研究动物·人的相同和不同。
3、认识到人是动物界中最聪明的、最了不起的。
【教学重点】
归纳出有生命物体的相同特征。
【教学难点】
能发现人类与动物的本质区别。
【课前准备】
教师准备 黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件
学生准备 笔
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
导入游戏，引入新课
1.师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语，你们想不想猜啊？
2.哪一种动物，开始用四条腿走路，后来改用两条腿走路，最后三条腿走路。（人）3.小朋友们太能干了，一下子都猜出来了，经过一个学期的学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示熊猫、兔子、猩猩、孩子、男人、青蛙、女人的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？
4.将以上事物分为两类，学生完成分类。
5.提问：为什么这样分？板书课题动物 人。
【通过猜谜语和分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。】
观察探究，实践新知
（一）人和动物有什么相同之处？
1.原来人和动物大有不同，世界有了这些有生命的动物才会变得这么美丽可爱，我们的生活才会这么丰富多彩，现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。
2.人和动物有没有相同的地方？根据老师提供的图片，请同学们说一说有什么发现？
生汇报：人和动物都要喝水、吃东西、长大、繁殖后代。
生汇报：还表现在能跑动、要呼吸、会死亡。
教师总结：同学们说得非常好，刚才我们说了许许多多的会，会吃东西，会走路，会呼吸，会长大……这些现象都说明动物和我们人类一样，都是活的，是有生命的，科学家将这些称为有生命的物体。
【通过图片展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。】
（二）人和黑猩猩有哪些相同和不同之处？
1.黑猩猩是最接近人类的动物，下面我们观看黑猩猩图片。
2.介绍科学家珍妮?古道尔。
（她是英国一个女科学家，26岁时，为了观察并研究黑猩猩，她奔赴非洲原始森林,为求得黑猩猩们的认同，她在林中露宿；吃黑猩猩吃的果子；甚至像黑猩猩一样爬树，模仿黑猩猩的叫声和动作，并最终赢得了它们的信任。她度过了38年的野外生涯，获得了研究黑猩猩宝贵的资料。她被联合国秘书长授予“联合国和平信使”。）
3. 提问：黑猩猩和人有哪些相同与不同之处？让我们带着问题观看黑猩猩活动视频。
4. 我会写-----写写画画
师：请同学们打开活动手册第12页，把你们的想法写在活动手册上。
5. 黑猩猩和人有哪些相同与不同之处？小组内进行交流，全班汇报。
6.人和动物的本质区别。
师：刚刚视频里面有黑猩猩砸坚果的情景，给大家留下了深刻的印象。我们人类是怎样做的呢？出示图片，学生观察图片汇报：人制造了不同的工具来打开坚果。
接着出示衣食住行的图片与学生讨论，你发现人类使用工具与动物有什么不同的地方？通过观察和分析，学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题，进一步说明人会创造工具，进行有创造的劳动。
7.小结：人会创造工具并且使用工具，人的智慧真大呀！人也是动物，而且是高级动物。
【通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生参与讨论，发现到动物与人的本质区别。】
（三）机器人和人有哪些相同与不同之处？
1.出示机器人图片，你们认识它吗？
2.活动：观看机器人活动视频。提问：机器人和人有哪些相同与不同之处？
3. 小组内进行交流，学生汇报。
4．师：在2017年5月23日作为人类围棋最高水平的柯洁迎接谷歌阿尔法狗的挑战，但是遗憾的是近些年人工智能技术飞速发展，柯洁最终以0比3败北。 柯洁VS阿尔法狗，无论谁赢，最终胜利都属于人类智慧。
5.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，它们是人吗？它们有生命吗？
【引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。】
全课总结
今天我们学习了动物·人。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。人是动物界中最聪明的、最了不起的，人是最高级的动物。
四、板书设计
动物·人
相同 不同
需要食物 有创造的劳动
有生命的 需要水
需要呼吸
12．动物·人
【课标表述】
7.1生物具有区别于非生物的特征。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物存在个体差异。
【学习内容分析】
本课内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第12课《动物·人》，本课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。
【学习者分析】
经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能准确地进行归纳。
【预期学习结果】
知识与技能：
1、知道人和“动物”在很多方面存在相同之处，如需要营养、水，能长大 ,衰老死亡，能繁殖后代等。
2、知道人和黑猩猩存在相同和不同之处。
3、知道人和机器人有很多相同和不同之处。
过程与方法：
1、通过辨识图片，运用比较法、分析法，了解人和“动物”的相同之处。
2、通过小组研讨、交流，运用比较法，认识黑猩猩、机器人分别和人的相同、不同之处。
情感态度价值观：
1、体验到研究人和“动物”相同和不同带来的乐趣，感受到黑猩猩虽然与人类最接近，但依然有很多不同之处。
2、愿意通过小组合作，共同研究动物·人的相同和不同。
3、认识到人是动物界中最聪明的、最了不起的。
【教学重点】
归纳出有生命物体的相同特征。
【教学难点】
能发现人类与动物的本质区别。
【课前准备】
教师准备 黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件
学生准备 笔
【课时安排】1课时
【教学过程及意图】
导入游戏，引入新课
1.师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则谜语，你们想不想猜啊？
2.哪一种动物，开始用四条腿走路，后来改用两条腿走路，最后三条腿走路。（人）3.小朋友们太能干了，一下子都猜出来了，经过一个学期的学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示熊猫、兔子、猩猩、孩子、男人、青蛙、女人的图片，并提问，你能将他们进行分类吗？
4.将以上事物分为两类，学生完成分类。
5.提问：为什么这样分？板书课题动物 人。
【通过猜谜语和分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。】
观察探究，实践新知
（一）人和动物有什么相同之处？
1.原来人和动物大有不同，世界有了这些有生命的动物才会变得这么美丽可爱，我们的生活才会这么丰富多彩，现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。
2.人和动物有没有相同的地方？根据老师提供的图片，请同学们说一说有什么发现？
生汇报：人和动物都要喝水、吃东西、长大、繁殖后代。
生汇报：还表现在能跑动、要呼吸、会死亡。
教师总结：同学们说得非常好，刚才我们说了许许多多的会，会吃东西，会走路，会呼吸，会长大……这些现象都说明动物和我们人类一样，都是活的，是有生命的，科学家将这些称为有生命的物体。
【通过图片展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。】
（二）人和黑猩猩有哪些相同和不同之处？
1.黑猩猩是最接近人类的动物，下面我们观看黑猩猩图片。
2.介绍科学家珍妮?古道尔。
（她是英国一个女科学家，26岁时，为了观察并研究黑猩猩，她奔赴非洲原始森林,为求得黑猩猩们的认同，她在林中露宿；吃黑猩猩吃的果子；甚至像黑猩猩一样爬树，模仿黑猩猩的叫声和动作，并最终赢得了它们的信任。她度过了38年的野外生涯，获得了研究黑猩猩宝贵的资料。她被联合国秘书长授予“联合国和平信使”。）
3. 提问：黑猩猩和人有哪些相同与不同之处？让我们带着问题观看黑猩猩活动视频。
4. 我会写-----写写画画
师：请同学们打开活动手册第12页，把你们的想法写在活动手册上。
5. 黑猩猩和人有哪些相同与不同之处？小组内进行交流，全班汇报。
6.人和动物的本质区别。
师：刚刚视频里面有黑猩猩砸坚果的情景，给大家留下了深刻的印象。我们人类是怎样做的呢？出示图片，学生观察图片汇报：人制造了不同的工具来打开坚果。
接着出示衣食住行的图片与学生讨论，你发现人类使用工具与动物有什么不同的地方？通过观察和分析，学生发现，人类会创造工具，再用工具创造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具，较为简单地利用这些工具解决一些问题，进一步说明人会创造工具，进行有创造的劳动。
7.小结：人会创造工具并且使用工具，人的智慧真大呀！人也是动物，而且是高级动物。
【通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生参与讨论，发现到动物与人的本质区别。】
（三）机器人和人有哪些相同与不同之处？
1.出示机器人图片，你们认识它吗？
2.活动：观看机器人活动视频。提问：机器人和人有哪些相同与不同之处？
3. 小组内进行交流，学生汇报。
4．师：在2017年5月23日作为人类围棋最高水平的柯洁迎接谷歌阿尔法狗的挑战，但是遗憾的是近些年人工智能技术飞速发展，柯洁最终以0比3败北。 柯洁VS阿尔法狗，无论谁赢，最终胜利都属于人类智慧。
5.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，它们是人吗？它们有生命吗？
【引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。】
全课总结
今天我们学习了动物·人。虽然它们存在着很大的差异，但是它们也有许多共同点，这就是它们都具有生命的基本需求和共同特征，要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等，它们都是生物。人是动物界中最聪明的、最了不起的，人是最高级的动物。
四、板书设计
动物·人
相同 不同
需要食物 有创造的劳动
有生命的 需要水
需要呼吸