4.1 神奇的磁铁 教学设计

神奇的磁铁
教学目标
了解磁铁有条形磁铁，梯形磁铁，环形磁铁等各种各样的磁铁。
通过实验，引导学生了解磁铁能吸引那些物体，这些物体的共同特点是什么，从而了解磁铁有吸引铁和镍这一基本特性。
了解磁铁在生活中的广泛运用，引导学生能够利用磁铁能吸引铁和镍这一特性解决生活中遇到的问题，激发学生学科学、用科学的兴趣和意识。
2学情分析
学生对磁铁非常感兴趣。
3重点难点
重点 引导学生通过实验了解磁铁具有吸引铁和镍这一基本特性，并了解磁铁在生活中的广泛应用。
难点 引导学生用多种方法探究磁铁各部分磁性的强弱。
教学准备
各种形状的磁铁图片、回形针、铁钉、铝条、铜条、玻璃球、纸片、铅笔、小铁球、硬币等物品、实验记录单。
5.教学过程
教学活动
活动1【导入】神奇的磁铁
一、激趣导入:
师:欢迎大家来到科学王国！老师手上有件宝物，可以沙里寻针，可以指引方向，相遇会有“脾气”，你说有多神奇！这是什么物体？现在让你们见识见识他的魔力！那今天老师就为大家表演一个魔术，隔空取物！看老师手里的玻璃水杯，这是一颗铁钉，我把它放到水里，我能不倒掉水，也不让任何物体进入杯里，就能取出铁钉。演示：吸出铁钉
师:怎么样?老师厉害吧!魔术表演结束了,同学们谁看出其中的奥秘了吗?
预设生：有魔法吧！
师:你们的想象力太丰富了,谜底到底是什么呢?看,原来是磁铁在作怪。那今天这节课就来研究神奇的磁力.(板书:神奇的磁铁)
二.磁铁探物观察活动
1、认识磁铁
师:磁铁对我们来说并不陌生,我们在生活中也常常接触到,我们来认识一下各种形状的磁铁。
师:我们来看大屏幕,师介绍.(出示:圆形、条形、马蹄形、环形磁铁)
师:看看我们桌上是什么形状的磁铁?
相信有同学玩过磁铁,那你还记得你是怎么玩的吗?这节课我们先用磁铁来玩找朋友的游戏。
2、学生猜想材料盒中哪些物体能被磁铁吸引。
先以小组为单位进行讨论猜想,看看这些物体哪些能被磁铁吸引?哪些不能吸引?(板书:猜想)
师：哪位同学能来说说你们讨论的结果？（提问学生说说自己的猜想）
认为能被吸引的物体就打√,不能被吸引的物体就打×,如果出现有不同意见的地方打( ?)。
3、实验验证。
师:我们的预测结果是否正确呢?怎么验证?
生:用磁铁去靠近或接近物体看能否被吸引。(板书:实验)
4、明确实验要求
师:分别请四位同学分别读一下实验要求。
老师特别提醒大家先猜想再实验,及时把验证后的结果填写在记录单上,看看哪些组完成得又好又快,相信你们是最棒的!
5、学生汇报结果,交流各小组的发现。
多媒体展示实验记录单一
6、教师小结:
师:验证的结果和我们预测的结果一样吗?看来能不能被磁铁吸引要亲自试一试才行。
师:磁铁能吸引(铁)类材料做的物体。由此我们得出结论。(板书: 结论 磁铁------吸铁)，这种性质就叫作磁性。（板书：磁性）。
那我们正式认识一磁铁吧！（找一名同学读）
师:同学们,其实很多科学家的伟大发明都通过发现问题(板书:问题),合理猜想,动手实验等环节实现的,也就是刚才我们用磁铁找朋友的游戏过程。希望你们在后面的学习中运用这一方法,相信你们中间也会产生科学家。
师:刚才我们是用磁铁直接接触物体,如果磁铁隔几张纸能吸回形针吗?隔一本书呢? 会跳舞的回形针 小组实验，隔着物体能不能吸引。(注:先猜想再验证,引导生认真观察并感受磁铁在一定范围内(隔物或隔一段距离)都能吸铁。)
请小组学生代表上台展示。怎么让回形针跳舞。
师:磁铁的这种吸引力叫磁力。
四、拓展延伸:磁铁在生活中的应用
1,课件展示生活中的磁铁。
师:同学们,磁铁与我们的生活有密切的联系,在很多地方都应用到了磁铁。
2,学生找生活中的磁铁。
预设生:文具盒的开关处;皮包的开口处;冰箱门;门帘的开口处……
师:磁铁给人们的生活带来了便利,但是磁铁长时间靠近电脑、手表以及电视机等家用电器,会影响它们的使用寿命。
师:看老师还给大家带来了什么?(1元硬币)这个硬币能被磁铁吸引吗?(学生预测)
教师演示：用磁铁吸一元硬币。
师:牡丹花团和菊花图案的一元硬币含有（钢）和镍，是可以被磁铁吸住的。 磁铁不仅能吸引铁,还能吸引镍、钴(课件展示)等金属。师:老师还有一个小问题，如果有些回形针掉进沙子里了，你有办法将它们快速捡出来么？预设生:用磁铁！
师：你说的真不错！那通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生总结。
师：科学的探究是永无止境的,只要你善于思考,经常动手实验,你一定会有更多的收获。