4.1 生活中的材料 教学设计

《生活中的材料》教学设计

一、教学目标
（一）科学知识
认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
（二）科学观察
经历观察、比较、归纳、分类等，了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料概念图，分类整理物品。
（三）科学态度，STSE
体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学技术、社会的关系。生活中的材料多是以组合的形式存在的。
二、教学重点?
认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。
三、教学难点?
通过观察、比较、归纳、分类的方法了解到常见材料的相同点与不同点。并对材料进行整理、分类。
四、教学准备
每小组准备：各种单一材料制成的物品，如纸，红领巾、瓶子等。
五、教学过程
（一）教学导入
师：上课之前老师先个同学们猜个谜语，听老师的描述，大家来猜一猜，谁想到了请举手。（出示谜语课件）
生：玻璃
师：同学们真聪明，真善于观察，没错就是玻璃。玻璃是我们生活中一种常见的物品，还可以称为生活当中一种常见的材料，这节课就让我们来认识一下生活当中有哪些材料。
（二）新课学习
活动一：认识常见的材料
师：请同学们来看图片，看看他们是什么？并试着说一说他们都是什么材料。
生：大门 勺子。
师:那你知道他们是用什么做的吗？
生：铁，钢。
师：对了，像金银铜铁，它们统称叫金属。
师：这两个图片呢？
生：塑料盆，饮料瓶。
师：那他们用什么做的呢？
生：塑料。
师：在看看这两个图片？是什么？又是用什么做的呢？
生：书，纸杯 是用纸做的。
师：这两组图片呢？
生：镜子，鱼缸，用玻璃做的。
师：最后这组？是什么？用什么做的呢？
生：被子，毛巾 用布做的。
师：比较这些材料有什么不同？那老师为大家准备了一些材料，我们以小组为单位一起摸一摸，感受一下。
生：瓶子是玻璃做的，容易碎。（师补充：广泛应用于建筑物 、用来隔风透光、装饰）
生：水瓢：是金属做的，比较硬，具有光泽
生：矿泉水瓶是塑料透明的，很轻。
生：木头是黄白色，表面有纹路，削得动。
生：报纸容易撕碎，还很容易折叠
生:红领巾是布做的，有弹性。
师：同学们说的都非常好，真棒！像 金属，玻璃，布，纸，木头，塑料这些我们生活中常见的材料，我们可以用他们做什么呢，那我们现在就来找一找在我们身边的用品都是哪些材料做的？并完成导学单。
小组讨论，填写导学单 再请学生分组汇报（利用希沃拍照上传）
师：这两组同学做的汇报非常好又全面，有认真。
师：同学们看完导学单，你有什么发现吗？
生：我们表格里有的物品是两种材料。
师：嗯 你观察的真仔细啊 。
师：再请同学们看看老师这个杯子，观察一下，杯子有哪些材料组成？
生：玻璃。金属，塑料。
师：你们还知道哪些物品是由多种材料制成的吗？
活动二：辨别材料
同座讨论，并回答
生：教室里的窗户由有塑料、玻璃、金属制成的。
桌子是由木头、塑料、和金属制成的。
我的眼镜是由玻璃和金属制成的 …….
师小结：同学们都说的都非常好，很善于观察，知道的可真多啊！对，很多物品都是由多种材料组成的。
师：通过刚才的学习 老师想试着考一考大家，看看谁想试着完成这道连线题。
师：同学们通过这节课你都认识生活的哪些材料呢？
生：金属，玻璃，木头，纸，塑料，布
师：同学们本节课我们知道了生活中的许多物品都是由不同的材料做成的，材料的恰当使用，改善了我们的生活，希望同学们在以后的生活中继续观察发现更多的材料！
板书设计：
生活中的材料
玻璃 金属 塑料 木头 纸 布