五年级上册数学教案-2.2 轴对称图形西师大版

轴对称图形教学设计

教学内容：
教学目标：
1、??通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
3、感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：认识对称现象和轴对称图形。
教学难点：识别轴对称图形。
教学准备：课件、图片、纸和剪刀等。
教学流程:
一、故事引入。
师：一天，动物王国举办了一场盛大的联欢会，动物们都兴高采烈地从各地赶来了。看！这回又是谁来了？（蝴蝶、蜻蜓、青蛙、螃蟹）看着大伙都进去了，招潮蟹也忍不住从洞了爬了出来，可正当他要进去的时候，保安把他拦住了，说道：“亲爱的招潮蟹，非常抱歉，你不符合条件，不能参加这次联欢会。”招潮蟹就纳闷了：“大家都能进去，为什么我就不能参加？”
同学们，故事讲到这，聪明的你知道招潮蟹为什么不能参加吗？请同学们仔细观察这些小动物，你发现了什么？
生：招潮蟹不是对称的。
问：招潮蟹怎么不对称？
生：……
问：那其它小动物呢？（对称的。）怎么看出他们是对称的？
问：他们左右两边的大小、形状怎么样？
师：我们把两边是一模一样的这种现象，叫做对称。（板书：对称）
师：如果把蝴蝶的左边和右边对折以后，完全重合了，我们把这样的图形叫做对称图形。
动手操作、探究对称
1、认识对称图形
对称的图形还有很多，比如我们穿的衣服，用的剪刀，戴的眼镜等都是对称图形。
师：老师还用纸剪出来了一些图形，同学们看这是什么？（飞机、鱼、衣服）这些图形是对称的吗？（是）为什么说他们是对称的？（他们的两边是一样的。）
师：两边看起来是一样的，有什么办法证明两边是一样的吗？
生：对折。
师：有同学说，对折。（板书：对折）
问：如果把这些图形的两边对折起来，会发生什么情况呢？
学生思考、回答。
师：在数学上，我们把它叫完全重合。（板书：完全重合）
师：像这样，对折后，两边完全重合在一起的图形，我们把它叫做对称图形。（板书：图形）
欣赏生活中的对称图形：
师：其实生活中还有很多图形和物品也是对称的，比如我们穿的衣服，用的剪刀，戴的眼镜等都是对称图形。下面请同学们和老师一起欣赏生活中的对称图形。（课件播放）
师：同学们，对称图形美吗？谁能说说你还见过哪些东西是对称的？
学生汇报……
3、及时巩固
师：看来同学们对对称图形掌握得不错嘛，老师来考考你们？
判断下面的图形哪些是对称图形。
在实际操作中深入认识轴对称图形。
师：我还有一些用纸剪出来的图形，请同学们猜一猜，这些是什么图形？
师：看了这么多对称图形，同学们想不想自己也动手剪一剪？（想！）
问：你打算剪一个什么样的轴对称图形？用什么方法剪？
师：我有一些剪轴对称图形的方法，请看大屏幕。（播放剪纸视频）
问：大家都看明白了吗？
师接着示范剪纸的过程。
问：剪纸分几个步骤进行的？
学生讨论后汇报。
小结：折-----画-----剪-----打开（板书）
学生动手剪后展示作品。
5、认识对称轴
师：同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形，老师真为你们高兴。虽然同学们剪的图案不一样，但请同学们仔细观察一下，每一个对称图形的中间都有一条什么？（线。）对了，我们把这条线叫做对称轴。（板书：对称轴）
如果沿着这条对称轴折一下的话，对称轴两边会怎样？（完成重合）
师：像这样，对折以后，折痕两边能完全重合的图形，我们叫做轴对称图形。这就是我们今天所研究的轴对称图形。（板书课题）
拓展提升:
1、下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。
2、下面哪些图形是轴对称图形？在括号里面画“ ”
3、正方形、长方形、圆形各有几条对称轴
师：同学们看，这是什么图形？（出示长方形、正方形、圆形）这些图形是对称的吗？（是。）他们分别有几条对称轴？请同学们折一折，画一画，再和周围的同学讨论一下，看哪个同学找得全。
学生合作交流、动手操作……
做对称动作：
师用肢体语言做出对称动作，问：这是对称吗？你是否也能像金老师这样，做出对称动作呢？
师：请你做一个姿势，从正面看，左右两边是对称的。
五、全课小结
同学们通过这节课的学习，你有什么收获？
师：是啊，对称无处不在，对称使我们的生活更加美丽多姿，只要同学们善于观察、善于发现，一定能有更大的收获。