四年级上册数学教案-4.4 画角冀教版
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文档简介
课题 画角（45页） 课时 1课时
教 学
目
标 1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
2、经历探究画角过程，体验角的意义和画角的方法。通过画角，培养学生动手操作能力。
3、激发学生画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。
重点 难点 掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一.创设情境 1、量出下面各角的度数，并说出它们都属于什么角。（发答题卡）
2、引导交流角的度数和度量方法。
二.探究体验。
1．明确研究任务：画一个40°的角。
2．利用活动角，渗透角的画法。
引导学生摆角。
3．组织尝试画角。
教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）
4．引导自学书中“角的画法”。
（1）组织自学教材第45页“角的画法”。
（2）组织画一个50°的角。
（3）引导学生讨论：画角的步骤。
5、引导归纳角的画法。
三.实践应用
1、组织完成用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。
2．组织学生用一副三角板画出15°、150°和165。°角。
四.小结
谈一谈这一节课的收获。
学生量角。
学生交流明确答案。
学生：
（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。
（2）同学之间互相利用量角器检验。
（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。
学生独立画角，画完后同桌检验。
学生可能总结：
（1）自学教材第45页“角的画法”。
（2）学生画一个50°的角。
（3）学生可能说：
画角的步骤（①重合②找点③连线）
学生可能总结：
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
同桌完成后互相检查。
动手尝试后集体订正。
学生谈收获。
重点谈教的画法。
如果条件好的班级摆角的环节可以省略，直接探究画角。
允许学生说的不完整，教师可以适当点拨引导。
板 书
设
计 画角
用量角器画角 用三角板画角
教 学
目
标 1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
2、经历探究画角过程，体验角的意义和画角的方法。通过画角，培养学生动手操作能力。
3、激发学生画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。
重点 难点 掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
教学过程：
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一.创设情境 1、量出下面各角的度数，并说出它们都属于什么角。（发答题卡）
2、引导交流角的度数和度量方法。
二.探究体验。
1．明确研究任务：画一个40°的角。
2．利用活动角，渗透角的画法。
引导学生摆角。
3．组织尝试画角。
教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）
4．引导自学书中“角的画法”。
（1）组织自学教材第45页“角的画法”。
（2）组织画一个50°的角。
（3）引导学生讨论：画角的步骤。
5、引导归纳角的画法。
三.实践应用
1、组织完成用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。
2．组织学生用一副三角板画出15°、150°和165。°角。
四.小结
谈一谈这一节课的收获。
学生量角。
学生交流明确答案。
学生：
（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。
（2）同学之间互相利用量角器检验。
（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。
学生独立画角，画完后同桌检验。
学生可能总结：
（1）自学教材第45页“角的画法”。
（2）学生画一个50°的角。
（3）学生可能说：
画角的步骤（①重合②找点③连线）
学生可能总结：
（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
同桌完成后互相检查。
动手尝试后集体订正。
学生谈收获。
重点谈教的画法。
如果条件好的班级摆角的环节可以省略，直接探究画角。
允许学生说的不完整，教师可以适当点拨引导。
板 书
设
计 画角
用量角器画角 用三角板画角