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20《山居秋暝》课时同步练习
一、读拼音，写字词。
sūn
chóu
bó
pàn
祖（
）发（
）
停（
）河（
）
sì
yú
mián
（
）中（
）树
夜不能（
）
二、补全诗（词）句，并解释加点词语。
1.
归浣女，
。
歇，王孙
。
浣女：
歇：
。
王孙：
。
三、背诵《山居秋暝》这首诗，并说说这首诗的意思。
。
。
。
。
参考答案
一、孙
愁
泊
畔
寺
榆
眠
二、1.竹喧
莲动下渔舟
随意春芳
自可留
洗衣物的女子。
尽。
原指贵族子弟，此处指诗人自己。
三、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临，空气凉爽，仿佛已经到了秋天。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。
竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。
春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
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部编版语文五年级《山居秋暝》课时教学设计
课题
古诗三首之山居秋暝
单元
七
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.有感情地朗读古诗，掌握这首诗的意思。2.体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
3.认识王维诗歌中流露出来的隐逸倾向。
重点
?1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。2.掌握这三首诗的意思。
难点
体会通过景物描写表达人物情感的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入：1.今天，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。板书：山居秋暝2.作者介绍
王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。
了解作者以及诗歌写作背景。
这个环节能让学生们了解作者，并加深对作品的理解。
讲授新课
二、诗歌朗读指导
1.听朗读。
2.结合注释，读懂全诗。
3.诵读全诗。
诵读指导
诗的首联点题，交代时间、地点，可用叙述口吻读。
颔联、颈联是诗的主体部分，写的是傍晚时分山村的旖旎风光，同时寄托了诗人闲适的感情，当用轻快的调子诵读。
尾联出句是陪衬，对句“王孙自可留”是全诗主旨所在，要用肯定的语气缓慢读出，表现诗人对隐居生活的满足心情。
三、诗中有画
（一）题解标题：“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。
（二）诗中有画
诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，这里犹如世外桃源一般。板书：诗中有画
既然说“诗中有画”，我们就把诗还原为一幅古典的卷轴画。
1.我们首先找出诗中的写景部分。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
2.
“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？
明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。这给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。板书：寂静，清新，幽雅
首联与诗题有什么联系？
明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。
3.颔联“明月松间照，清泉石上流。”和颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”都是写景，有什么不同？
明确：颔联用了“明月、松、清泉、石”等意象，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。板书：山村生活美
颔联与首联有何联系？
空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。
4.颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。
明确：是。写浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片勃勃生机。这里有动有静，动静结合，以动衬静。
5.六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？学生概括。
明确：明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。
6.请同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。
初读课文，读准诗歌字音以及节奏。理解诗意，体会诗人情感。
在朗读中既能理解诗歌的意境，又能品味诗歌的节奏美和韵律美，从而提高学生的审美情趣。先从题目入手，紧接着抓住重点诗句来品味诗中的意境，给学生以美的感受，能提高学生的审美意识，同时提高学生学习的兴趣。
课堂小结
?四、拓展延伸
网上搜集王维的其他诗，选择自己喜欢的诗，背诵下来。五、布置作业。1.背诵这首诗。2.用自己的话说说这首诗的意思。3.预习。
设置拓展延伸这个环节，有利于扩宽学生的视野，增加学生的积累。
板书
山居秋暝诗中有画
寂静，清新，幽雅
山村生活美
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21古诗三首之山居秋暝
语文部编版
第一课时
五年级上
新知导入
《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这是谁的一首古诗？对，是王维，我们来学习王维的一首诗《山居秋暝》。
作者简介
王维（约701-约761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园诗人。其诗似浅而实深，似淡而实腴，体物精细，状写传神，具有独特成就。他又精通绘画，擅作平远之景，擅绘人物、丛竹等。有《王右丞集》。
自由朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
初读诗歌
暝
míng
我会认
浣
huàn
日将
衣
生字学习
孙
我会写
左右结构
sūn
诵读古诗。把古诗读正确、读流利，读出节奏。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
点明地点。
点明季节。
点明具体时间。
秋天傍晚在山居（所见的景物）
解
诗
题
再读诗歌
请同学们再读诗歌，结合注释，弄清诗意，体会诗人的思想情感。
浣女：洗衣物的女子。
暝：日落时分，天色将晚。
歇：尽。
随意：任凭自己的意思。
王孙：原指贵族子弟，这里指王维自己。
空山新雨后，
天气晚来秋。
诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
刚刚
空
旷的山野
解
诗
意
明月松间照，清泉石上流。
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
归来
顺流而下
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小船在顺流而下。
随意春芳歇，王孙自可留。
春天的花草
自然
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自然可以久留。
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
请同学们找出诗中写景的部分。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
读读首联，说一说：
1.这联诗写出了情景，表现了什么样的意境？
2.这联诗和诗题有什么关系呢？
A
山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的意境。
B
紧扣诗题，点出了时间地点和季节。
空山新雨后，天气晚来秋。
颔联和颈联都是具体写景，找出这两联中的景物，想一想，这两联有什么不同？
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
自然
生活
颔联用了“明月、松、清泉、石”等景物，表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等景物，表现出了山村的生活美。颔联侧重写物，颈联侧重写人。
颔联和首联有什么关系呢。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这里的寂静，清新，幽雅
空山新雨后，天气晚来秋。
此诗描绘了
后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情
并对隐居生活怡然自得的满足心情。
秋雨初晴
山水田园
课堂总结
课堂总结
山居秋暝
山居之景
山居之人
明月松林
清泉岩石
（动静结合）
浣衣之女
?
渔舟之人
（以动衬静）
清幽
留
（隐居）
板书设计
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
A.王维
B.王翰
C.李白
C.王昌龄
一、《山居秋暝》的作者是（
）。
A
课堂练习
1.王维是唐代诗人。
（
）
2.《山居秋暝》颔联写的是自然景物。
（
）
3.《山居秋暝》描写了夏天雨后的场面。
（
）
二、判断对错。
√
√
X
作业布置
1、背诵并默写《山居秋暝》
2、预习《枫桥夜泊》
谢谢
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