中小学教育资源及组卷应用平台
20
《长相思》课时同步练习
一、读拼音，写词语。
sūn
bó
bo（
）把船tíng
bó（
）在hé
pàn（
），自己上岸，走进sì
miào（
）。
二、写出下列加点字的意思。
1.竹喧归浣女。（
）
2.随意春芳歇。（
）
3.身向榆关那畔行。（
）
4.聒碎乡心梦不成。（
）
三、用自己的话说说下列诗句的意思。
1.明月松间照，清泉石上流。
____________________________________________________________________________________________________________
__________
2.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
______________________________________________________________________________________________________________
________
四、课文内容梳理。
《山居秋暝》这首诗体现出诗人对______________生活的向往和追求；《枫桥夜泊》表达出诗人满怀的__________；《长相思》则表达出作者对_________________之情。
五、读诗歌，回答问题。
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1.这首词的作者是_______代的_____________。
2.“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（
）
A叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。
B走了一路，很累。
3.找出词中表达主旨的句子。
______________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、孙伯伯
停泊
河畔
寺庙
二、1.洗衣服
2.尽
3.边
4.声音嘈杂
三、1.皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
2.月亮落下去了，乌鸦
(?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E4%B9%8C%E9%B8%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nyDYPHR1nHuBujF9Ph7-0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPW64n16YnH0vrHf4n1nknHcY"
\t
"_blank?)不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。
四、田园
愁绪
家乡的思念
五、1.清
纳兰性德
2.A
3.聒碎乡心梦不成，故园无此声。
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文五年级《长相思》课时教学设计
课题
古诗三首之长相思
单元
七
学科
语文
年级
五上
学习目标
1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，进一步感受词的抒情韵律。
2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。
重点
难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入课文，直切主题。
师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答）师：今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的《长相思》板书：长相思
回顾我们学过的思乡的古诗。
从题目入手，通过理解题目的意思来引入对词的学习，更能激发学生学习的兴趣。
讲授新课
二、读准《长相思》
1.自由读，读准字音。畔（pàn）
更（gēng）
聒（guō）2.指名读全文，读后评价。
3.朗读时注意节奏：
山一程，水一程，身向榆关\那畔行，夜深\千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心\梦不成，故园\无此声。
4.根据节奏，小组成员互读，要读得有韵味。
三、把握词意
1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把握不准的，可以向同学请教。2.请学生说说词的意思。要求其他同学可以提出自己的解释。
3.评价。
四、深入理解。1.根据问题再读课文。A作者身在何方？B作者在“相思”谁？是从哪句中体现出来的？师小结：同学们说得真好，他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的地方，这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上。”板书：身在征途
2.指导朗读：“山一程，水一程”，
“风一更，雪一更”。
师小结：同学们，作者在行军途中历经了千辛万苦，尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢？他怎样想呢？怎样相思呢？
3.思考：作者怎样相思？想到怎样？题目中哪个字体现了？板书：心眷故园
4.想象词的意境：
师引导：同学们认真听同学朗读，想象一下当时的景物以及人物的心情，体会作者的情感。
师小结：是啊，此时只能聆听寒风呼啸的声音，看到大雪纷飞的情景，一种难以入眠的心境装着一颗思乡的心。五、交流纳兰性德的资料。
（出示课件）清代诗人纳兰性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成讳改性德；字容若，号楞伽山人。满州正黄旗人，大学士明珠长子，生长在北京。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（１６７６）进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。
清初著名大词人，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。
六、再读《长相思》
初读词，读准字音和节奏。理解词意，体会词人的思想情感。
朗读有助于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。因此要让学生入情入境地读，读出语感，读出独特体验。把握文本主要思路，才能更好地引导学生融进文本，我用一个“身”来将学生带进文本，让学生的思绪一下集中起来，从而更好地感悟作者行军的艰辛。以观看书上的画面加上配乐朗读，让学生走进纳兰性德的内心，使学生的情感较好体现出来。小练笔只为呈现画面而设计，让学生想象故园家暖人欢的情景，两者相比，突出边塞的凄冷，作者的无奈。设计这个小练笔能让学生梳理思路，提高表达能力。
课堂小结
?七、拓展《长相思》
1.问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。
2.学生回答，老师点评。板书：心系祖国
八、交流交流纳兰性德的《菩萨蛮》。菩萨蛮
纳兰性德
问君何事轻离别，一年能几团圆月。
杨柳乍如丝，故园春尽时。
春归归不得，两桨松花隔。
旧事逐寒潮，啼鹃恨未消。
认真完成老师布置的作业。
以词讲词，以情悟情，会让学生拥有举一反三的能力。
板书
长相思
身在征途长相思
心眷故园
心系祖国
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
21、古诗三首之长相思
语文部编版
第三课时
五年级上
复习导入
请同学们背诵上两节课我们学习的古诗《山居秋暝》和《枫桥夜泊》并且熟练的说出诗歌的意思。
这节课我们继续学习古诗三首的最后一首《长相思》。
作者简介
纳兰性德
字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。
有《纳兰词》《通志堂集》等流传。
初读古诗
初读古诗，要求读准字音，读出节奏。
榆
yú
我会认
畔
pàn
关
那
更
gēn
三
碎
suì
聒
生字学习
榆
畔
我会写
yú
pàn
更
gēn
不要读成四声
榆关：山海关。
聒：声音嘈杂。文中指风雪声。
词语解释
再读古诗
结合注释和工具书，诵读这首词，试着读出词的节奏
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎心乡梦不成，故园无此声。
长相思
词牌名
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。
解
词
题
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。
（旅行的）道路；一段路
那边，指山海关
解
词
意
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
故乡
思乡之心
读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得容易吗？
艰难
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山涉水，还经历了什么？
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
终于到了安营扎寨休息的时候了，面对着“夜深千帐灯”，作者的心情会是什么样的？他会想到什么样的景象呢？
凄凉
孤寂
想家
和家人团聚的景象
我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人团聚了。但是，他如愿了吗？
没有
如愿
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
醒着离家千里之外，想梦中与家人团聚又被风雪之声吵醒。这样的情景之下，我们的作者愈发的
了。
思乡
让我们带着这份思乡之情，再次朗读诗歌。
身在旅途
心系家乡
聒碎乡心梦不成
写景叙事→抒情
长相思
板书设计
思乡
词人通过对远赴关外时，一路所见的细致描写，表达了深深的
之情。
课堂总结
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
拓展延伸
1.纳兰性德是清代诗人。
（
）
2.这首诗中蕴含思乡的思想感情。
（
）
3.这首诗中的“千帐”只有一千只帐篷。
（
）
一、判断对错。
√
√
X
课堂练习
作业布置
1、完成同步练习，
2、背诵古诗三首并且默写，能够理解每首诗歌的意思。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
