《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计
一、教学内容分析
本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪，用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，体现了孩子的天真烂漫。教学时，应注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。
二、教学目标
1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
2.能摘抄自己喜欢的句子，能仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色
三、教学重点难点
1.能够运用多种方法来理解词语。
2.抓住关键词语来体会水泥道之美。
3.能够在生活中发现美，写一写自己在上学或放学路上看到的美丽的景色。
四、教学过程
环节一：出示图片，导入新课
1.
（课件出示文中图片）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
2.
看完画面，给你留下了什么印象？
3.
（板书：铺满金色巴掌的水泥道）带着感受读课题。
环节二：细读课文，感受语言与画面美
1、铺满金色巴掌的水泥道美吗？美在哪里呢？把你感受到水泥道美丽的句子读给同桌听。同桌互相读自己感受深刻的句子。
2、出示有关句子，指名读。
预设1：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这里为什么要用省略号？可以改成句号吗？省略号说明路一直伸向远方，望不到尽头。
预设2：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
金色的巴掌指的是什么？（板书：金色巴掌
梧桐树叶）多么有趣新奇的比喻。
“熨帖”是什么意思？除了查字典，你还能用什么办法理解它的意思呢？还可以用联系下文的方法理解词意。
“熨帖”就是说很舒服的意思。一片片落叶就像一个个淘气的孩子一样，舒服地睡在水泥道上，增添了水泥道的美。
预设3：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“凌乱”是什么意思？可以用什么方法理解词意？
我们用联系上下文的方式理解了“凌乱”的意思就是排列不规则。
小结：比喻、拟人的手法能让普通的景物更形象、更有趣、更美丽。
2.走在这样美的水泥道上，我的心情如何？（板书：水泥道上）你是从哪里读出来的呢？
预设1：我一步一步地走着，一片一片仔细地数着。
从“一步一步
一片一片”看出我很喜欢美丽的落叶。从“愉快地蹦跳着、歌唱着”可以读出我高兴的心情。请你读一读，读出这种愉快的心情。
预设2：我穿着一双棕红色的小雨靴……愉快地蹦跳着、歌唱着……
这里的比喻和拟人用得特别好，把雨靴比作小鸟十分生动形象，拟人化的写法突出了“我”上学路上愉快的心情。（板书：上学路上）
让我们跟着作者一起一步一步地走着，一片一片地数着，愉快地蹦跳着、歌唱着吧。带着快乐的心情一起读这段话。
对比一下，这里的省略号和第8自然段的省略号有什么异同？
这里的省略号表示列举，与第8自然段不同。说明作者表达快乐的方式还有很多，想象一下，作者还会做些什么表达自己快乐的心情呢？
铺满金色巴掌的水泥道让小作者流连忘返。除了刚刚分享的句子，还能从哪些地方感受到水泥道的美好？读课文1——5自然段，说说你的发现。
你能用自己的方法理解“明朗”的意思吗？你能够联系上下文理解“明朗”就是明亮、晴朗的意思。
这里为什么不用“晴朗”？“明朗”不仅有“晴朗”的意思，还强调了天空湛蓝清亮，光线充足。
小作者沉醉在铺满金色巴掌的水泥道上。一夜秋风，一夜秋雨，在成人的眼里凄凉的秋风秋雨却给孩子们带来无穷的快乐。所以作者说，要不是怕上课迟到——（师生接读10——11自然段）
多么美好的秋天啊！（板书：美丽秋天）
正因为“一夜秋风，一夜秋雨”，所以水泥道上才会铺满金色的小巴掌。开头、结尾两次出现这句话，首尾呼应是为了强调突出是秋风秋雨给小作者带来了美丽的风景，美好的童年记忆。（板书：美好童年）
环节三：借助“阅读链接”，比较阅读
1、倘若你放慢脚步，用心观察上学路上的景物，说不定也会发现新奇的事物。（课件出示《自报家门》片段）学生自由读课本18页的《自报家门》。
2、互相交流，说说自己的上学路是怎样的，“我”在上学路上都看到了什么？有什么新奇有趣的感受？
3、同样是写上学放学路上看到的景物，写法上有什么不一样？汪曾祺《自报家门》的片段是以简洁朴实的语言罗列放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物；课文则是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行细致的描写。
小结：通过比较阅读，我们知道上学、放学路上所看到的景物可以有不同的写法。
环节四：迁移运用，仿写练习
1.铺满金色巴掌的水泥道，多么美丽的发现啊!你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似的景色呢？试着写一写吧，不需要写太长，几句话就行。
2.学生仿写。小组交流。
只要认真观察，善于用比喻句，你也能写出生动、有趣、可爱的文章。
板书设计
铺满金色巴掌的水泥道
金色巴掌——梧桐树叶
美丽秋天
水泥道上——上学路上
美好童年(共16张PPT)
铺满金色巴掌的水泥道
部编版小学语文三年级上册
第二课时
细读课文，感受语言与画面美
从哪儿看出“铺满金色巴掌的水泥道真美啊？
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
为什么要用省略号？
为什么要把水泥道比作彩色的地毯？
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
.
.
.
.
.
.
“熨帖”“凌乱”是什么意思？
查字典
词语理解有方法
结合插图
联系上下文
联系生活实际
形状相似
为什么说梧桐叶像小巴掌？
走在这样美的水泥道上，我的心情怎样？你是从哪里看出来的？
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
心情愉快
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
还能从哪些地方感受到水泥道的美好？
“明朗”“晴朗”有什么不一样？
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
非常喜欢雨后的水泥道
一夜秋风，一夜秋雨。
首尾呼应
强调突出
一夜秋风，一夜秋雨。
自由读《自报家门》片段，思考：
“我”的上学路是怎样的？
“我”在上学路上都看到了什么？
走在路上，“我”有什么感受？
借助“阅读链接”，比较阅读
留心观察一下你上下学路上的景色，动笔写一写，不要忘了用上课文中的修辞方法哦！
迁移运用，仿写练习
善于观察，
处处皆美景——(共17张PPT)
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1．粘在水泥道上(zhān nián)
2．铺满金色巴掌(pū pù)
3．脚印(yìn yìng)
4．凌乱(lín líng)
5．增添(zēn zēng)
?
?
√
√
?
√
?
?
√
√
二、读拼音，写词语。
jǐn
zhāng
chí
dào
shuǐ
ní
guī
zé
pái
liè
píng
zhǎn
紧
张
迟
到
水
泥
规
则
排
列
平
展
三、写出下面加点词语的近义词。
1．啊！多么明朗( )的天空。
2．它们排列得并不规则( )，甚至有些凌乱( )。
?
?
?
?
?
?
晴朗
规整
杂乱
四、用加点的词语写句子。
1．要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
____________________________________________
2．啊！多么明朗的天空。
____________________________________________
?
?
?
?
?
?
?
要不是怕赶不上晚饭，我会多玩一会儿的。
啊！多么迷人的景色。
一、总体取景：去上学
1．读课文1～5自然段，从取景的角度填写画面的构成。
(1)时间：背着书包去________时。
(2)天气：一夜_______，一夜_______，天开始_______了。
(3)画面主体：院墙外的_____________。
上学
秋风
秋雨
放晴
水泥道
2．体会构图，填写词语。
____________的水泥道上，________的水洼映着一角________的蓝天，两旁有梧桐树，树上___________的____________的叶子落在水泥道上，上面是________的天空。
湿漉漉
亮晶晶
小小
金黄金黄
闪着雨珠
明朗
二、三个特写：走水泥道
1．读课文6～9自然段，把握内容。
(1)第6、7、8自然段细致描述__________、__________和_________________。
第9自然段写_____________________________。
水泥道
落叶
走在路上的“我”
“我”被这样的景色迷住了
2．水泥道：根据理解填写。
(1)这里把水泥道比作________。
(2)地毯是彩色的是因为__________________________，地毯闪闪发光是因为__________________________。
地毯
有金黄金黄的落叶映着蓝天
有亮晶晶的水洼
3．落叶：摘录词语。
(1)色彩：_______________________________________
(2)姿态：_______________________________________
(3)排列：_______________________________________
(4)感受：作者把落叶比作__________________，使人感受到水泥道的____________。
金色的
熨帖、平展
不规则，有些凌乱
金色的小巴掌
美
4．上学的“我”
(1)填句：这多像两只_______________，在秋天金黄的叶丛间，愉快地________着、________着……
(2)理解，判断。
①这里把人走路的样子比作两只蹦跳着、歌唱着的小鸟。( )
②这句话表现了行走在这样的水泥道上的快乐心情。( )
③句中的省略号表示列举的省略。( )
④写水泥道和落叶的语句写出了静态的画面，这句话写出了动态的画面。( )
棕红色的小鸟
蹦跳
歌唱
×
×
√
√
三、画面感受：景色真美
1．补充句子：当我背着书包去上学时，(
)觉得，(
)啊！
2．理解，判断。
(1)这是一个感叹句，表达了对所看到的景色的赞美。( )
(2)“第一回”说明这个水泥道是新修的，以前不是这个样子。
( )
(3)水泥道因秋风秋雨后的落叶而美，所以作者所赞美的其实是秋天。
( )
第一回
门前的水泥道真美
√
√
×
延伸阅读
秋的原野
窗外飘来一片梧桐的落叶。我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。
我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。
天空像________________，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天空。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项“嘎！嘎！”有节奏地叫着，把水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。
山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像________似的呢？
村前村后，等待着收割的稻田，好似__________。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪，稻田深处，不时传来一阵阵农民们的欢笑声。
当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕的炊烟，跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远，很远……
1．给句子中加点的词语选择正确的解释。
(1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。( )
(2)今天，我又惹妈妈生气了。( )
A．因不合心意而不愉快。
B．生命力，活力。
B
A
2．选择恰当的句子填到文中的横线上。
A．一片金黄色的大海
B．一团火焰
C．一块覆盖大地的蓝宝石
C B A
3．第三自然段描写的景物有____________、____________、____________、____________。
4．秋天的原野像一幅幅图画，第三至六自然段各是一幅图画，请连一连。
第三自然段 牧童晚归图
第四自然段 稻田欢歌图
第五自然段 枫林红叶图
第六自然段 池塘秋色图
白鹅
天空
小塘
芦苇丛
