Unit
4 What
can
you
do?
第一课时 A．Let's
try&Let's
talk
【教学目标】
1．知识目标：能听、说、认读单词party，next，wonderful；能理解“We'll
have
an
English
party
next
Tuesday！”“What
can
you
do
for
the
party？”并能在真实情景中灵活运用。
2．能力目标：能正确地介绍自己的能力以及询问他人的能力。
3．情感目标：鼓励学生了解身边同学所具备的能力，关心同学，共同进步。
【教学重点】熟练运用句型“—What
can
you
do？—I
can…”进行问答。
【教学难点】在实际情景中正确运用所学的句型问答能力。
【教学准备】教学课件、奖品、录音机和磁带。
Step
1 Warm?up
1．Greetings：
(1)T：How's
the
weather
today?
S1：It's
sunny.
T：Wow!
It's
wonderful!
(2)T：What's
your
favourite
food?
S2：Noodles.
(3)T：Wow!
It's
wonderful!
What
would
you
like
to
drink?
S3：I'd
like
some
juice.
(4)T：Great!
It's
wonderful!
Can
you
sing
a
song?
S4：Of
course！…
(5)T：It's
wonderful!
And
I
can
also
teach
you
a
song.
Let's
go！(由旧知识感知wonderful的意义)
2．教师播放歌曲“What
can
you
do？”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍播放时教师边唱边做动作，让学生集中注意力跟着模仿。
Step
2 Presentation
1．学习Main
scene部分。
(1)观察课本36页的教学挂图，询问学生：Who
are
they?
What
are
they
talking
about?
(2)学生两人一组，展开讨论：
—Who
are
they?
—They
are
Miss
White，Chen
Jie，Zoom
and
Zip.
—What
are
they
talking
about?
—They
are
talking
about
what
they
can
do
for
the
English
party.
Miss
White
asks
Chen
Jie，“What
can
you
do
for
the
English
party？”And
Chen
Jie
answers，“I
can
play
the
pipa.”Zoom
can
sing.Zip
can
dance.
(3)展示讨论结果。听录音，模仿朗读，理解对话内容，并完成“探究学习”第一题。
(4)小组内分角色进行表演性朗读、小组表演，师生共评。
(5)观察课本37页挂图，询问学生：Who
are
they?
What
are
they
talking
about?
S1：They
are
Mr
Li
and
John.
S2：Mr
Li
is
asking
John，“Can
you
play
ping-pong？”John
says
he
can.
So
Mr
Li
is
inviting
John
to
play
ping?pong
with
him，but
John
has
no
time.
(6)学生以pair
work的形式，两一组讨论不懂的句子，随后向教师提出问题。
(7)教师解答问题，并领读，学生模仿朗读，进一步理解对话内容，并完成“探究学习”第二题。
(8)小组内分角色朗读、自愿上台表演、师生共评。
A.Let's
talk
1．教师提问：如果我们班要举办一场派对，大家可以做什么呢？随后教师用英文发问“What
can
you
do？”依次请几名学生回答，引出Let's
talk部分的内容。
2．What
can
John
do？待学生回答问题后，教师纠正指导并给予鼓励性评价。
3．教师板书并讲解对话中“We'll
have
an
English
party
next
Tuesday！”“What
can
you
do
for
the
party？”“Wonderful！”等难以理解的句子，释义其中的生词party，next和wonderful。稍后教师请学生运用句型“I
can…for
the
party.”来表达自己的能力。如：I
can
sing
a
song
for
the
party.
4．播放录音，全班跟读两遍。
5．教师请学生分角色表演对话。最后，请几组学生上台表演，师生共同评选出“最佳表演组”。
Step
3 Consolidation&Extension
活动：选秀比赛。教师扮演面试官，请几名学生上台表演才艺。学生表演节目之前，教师提问：What
can
you
do？学生回答：I
can
dance/draw
cartoons/…并开始表演。表演完毕之后，教师对被选中的学生说：Great！You're
wonderful！并予以奖励。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同总结本课时所学的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
2．作业：(1)听Let's
talk部分的录音并背诵；(2)完成本课时的配套练习；(3)用“What
can
you
do？”采访家人、朋友的能力并写在作业本上，下节课汇报。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第一课时
We'll
have
an
English
party
next
Tuesday!
What
can
you
do
for
the
party?
Wonderful!
【教学反思】
课前，我通过播放歌曲“What
can
you
do？”活跃了课堂气氛，同时也复习了上一课时所学的词汇。Let's
talk部分的角色扮演和巩固拓展部分的趣味性操练，锻炼了学生的表达能力和表演能力，也获得了较好的教学效果。第二课时 A．Let's
learn&Do
a
survey
【教学目标】
1．知识目标：能听、说、读、写词汇dance，sing
English
songs，play
the
pipa，do
kung
fu，draw
cartoons；能在实际情景中灵活运用句型“—What
can
you
do？—I
can…”。
2．能力目标：能用所学的词汇及句型表达自己的能力。
3．情感目标：引导学生努力塑造自己多方面的才能。
【教学重点】熟练掌握Let's
learn部分的词汇；能听懂、会说句型“—What
can
you
do？—I
can…”。
【教学难点】能运用句型“I
can…”表达自己所具备的技能。
【教学准备】教学课件、奖品、录音机和磁带。
Step
1 Warm?up
1．课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
Ss：Hello，Mr/Miss…
T：How
are
you
today?
Ss：Fine，thank
you.And
you?
T：I'm
fine，too.Are
you
ready
for
our
class?
Ss：Yes.
2．热身活动。
T：Now
let's
do
some
warming?up
practice.All
of
you，listen
to
me
please.Stand
up
and
follow
me.Run，I
can
run(read，jump，swim，fly，clean，draw…)。
教师边说边做动作，学生跟着做。
课前预习(Preview)
学习歌曲“What
can
you
do？”。
T：You
can
jump，run，swim…You're
so
great.Now
let's
learn
a
song
called
what
can
you
do?
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。
Step
2 Presentation&Practice
A.Let's
learn
1．学习新单词和短语。
教师借助课件依次出示跳舞、唱英文歌、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景图，引出dance，sing
English
songs，play
the
pipa，do
kung
fu和draw
cartoons，教师板书并用“升降调”的方式领读。此处教师可联系前面已学的play
football，强调球类运动前面不加the，乐器前面需加the。
2．教师先示范该部分词汇所对应的动作，稍后发出指令，全班学生做相应的动作，巩固该部分的内容。
3．播放录音，学生跟读词汇及对话，教师及时纠正发音。稍后教师板书并讲解句型“—What
can
you
do？—I
can…”，引导学生替换对话中的关键词，创编新对话。
A.Do
a
survey
四人一组展开活动，利用句型“—What
can
you
do？—I
can…”“Who
can…？”调查组内成员的能力，完成该部分的表格。稍后教师请小组代表上台说说组内成员各有什么能力。
Step
3 Consolidation&Extension
活动：交叉介绍。学生两人或多人一组，用句子“What
can
you
do？”互相提问，了解各自所具备的能力，三分钟后，请一组学生站起来进行交叉介绍，如：S1介绍S2，S2介绍S3，S3介绍S4，S4介绍S1。可多请几组学生依次进行介绍。介绍得较好的小组可获得小奖励。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的有关文娱活动的词汇及问答能力的句型。
2．作业：(1)熟记并抄写Let's
learn部分的词汇各五遍；(2)完成本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第二课时
dance sing
English
songs play
the
pipa do
kung
fu draw
cartoons
—What
can
you
do?
—I
can…
【教学反思】
课前，我带领学生说唱chant，激发学生的学习兴趣。在接下来的教学中，我利用情景图引入新词的教学并通过发指令的方式加以操练，学生表现很积极。本课时的不足之处是学生在独立表达自己的能力时，由于个别文娱活动的表达没有学习到，学生不会说，在今后的教学中，我还应注意对学生进行相关联知识的拓展，扩大学生的知识面。第五课时 B．Let's
learn&Write
and
say
【教学目标】
1．知识目标：能听、说、读、写词汇swim，cook，play
ping?pong，play
basketball和speak
English；能利用句型“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”连行问答练习。
2．能力目标：培养学生的口语交际能力和书写能力。
3．情感目标：进一步加深学生对彼此的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
【教学重点】掌握Let's
learn部分的词汇。
【教学难点】在实际语境中灵活运用“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”“I
can…”询问和表达能力。
【教学准备】教学课件、录音机和磁带。
Step
1 Revision
1．检查字母组合oo发音绕口令的背诵，教师及时纠正并予以指导。
2．游戏：击鼓传花。教师敲击桌子，学生传递铅笔，教师停止敲桌子时，铅笔传到谁手里，谁就要站起来与教师进行对话。如：
T：What
can
you
do？ S1：I
can…
Step
2 Presentation&Practice
B.Let's
learn
1．教师用课件出示奥运会游泳戏冠军的图片，说：Who's
he？What
can
he
do？请学生回答。以此方式引出swim并教学。
2．教师做“炒菜”“打篮球”“打乒乓球”的动作，引出cook，play
basketball和play
ping?pong并教学。
3．教师用课件出示一段机器人说英语的视频，引出speak
English并教学。此处教师强调“说某种语言”要用“speak＋某种语言”来表达。
4．教师板书上述新词和短语，让学生做“听一听、拍一拍”的游戏，巩固词汇。请两名学生上台，背对黑板，教师快速读单词，他们回头拍单词，看谁拍得又快又准。
5．听该部分的录音，学生跟读词汇及对话。教师板书并讲解句型“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”，稍后请学生替换关键词两两进行对话。
B.Write
and
say
1．教师请学生读一读该部分Sarah的介绍，稍后教师提问：What
can
Sarah
do？What
can't
Sarah
do？并引导学生作出完整的回答，如：She
can…/She
can't…
2．教师讲解can与can't的区别，稍后进行简单操练：教师说一个肯定句，学生说出相应的否定句。如：
T：I
can
swim. Ss：I
can't
swim.
T：I
can
do
some
kung
fu. Ss：I
can't
do
any
kung
fu.(教师强调some在否定句中要变成any)
3．请学生仿照该部分Sarah的介绍，写出自己会和不会的事并填在表格中，稍后教师请几名学生根据所写内容作一下自我介绍。
Step
3 Consolidation&Extension
游戏：句子接龙。全班学生分成四大组，每组的第一名学生问第二名学生：Can
you
swim/play
basketball/…？第二名学生回答：Yes，I
can./No，I
can't.并问第三名学生：Can
you…？以此类推。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的有关文娱活动的词汇。
2．作业：(1)熟记并抄写Let's
learn部分词汇各五遍；(2)请写出父母会或不会的事情，做成表格并向同学介绍；(3)完成本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第五课时
swim cook play
basketball play
ping?pong speak
English
—Can
you…？
—Yes，I
can./No，I
can't.
【教学反思】
我利用多种方式引入新词的教学，使得英语的学习不再单调，学生也乐于接受新知识，在教学play
basketball和play
ping?pong时，有的学生习惯在球类名词前加the，关于球类和乐器名词前是否加the的情况，还需多加强调，强化记忆。第四课时 B．Let's
try&Let's
talk
【教学目标】
1．知识目标：能听、说、认读词汇learn，any和no
problem；熟练掌握句型“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”。
2．能力目标：能用“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”自如地问答能力。
3．情感目标：教育学生要学会了解和欣赏他人，与人和睦相处。
【教学重点】重点句型“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”的掌握与运用。
【教学难点】能理解句子“Today
we'll
learn
some
kung
fu.”“No
problem.I
can
help
you.”并能在情景中灵活运用。
【教学准备】词卡、教学课件、录音机和磁带。
Step
1 Warm?up&Revision
活动：滚雪球。教师请第一名学生说一个句子，如：I
can
swim.Can
you
swim？第二名学生作出肯定回答后，重复第一名学生所说的话并加上一个不同的动词或动词短语，如：I
can
swim
and
play
basketball.Can
you
swim
and
play
basketball?
Step
2 Presentation&Practice
B.Let's
try
1．教师提问：What
can
Mike
do？Can
he
do
any
kung
fu？学生听完两遍录音后回答问题。
2．教师说：Mike
can
do
some
kung
fu.Can
he
play
the
pipa？引导学生回答：No，he
can't.
B.Let's
talk
1．教师简要介绍该部分的对话背景：They
are
having
a
PE
class.Their
teacher
is
talking
with
them.随后教师播放录音，学生听完后回答问题：Can
John
do
any
kung
fu？Can
Oliver
do
any
kung
fu？教师对学生的回答中的错误予以纠正和指导。强调对于不同人称的提问，回答时人称也相应改变。
2．再次听录音，师生核对答案。稍后请学生自读对话，找出对话中的生词，如learn，any和no
problem等，教师逐一进行讲解。教师板书句型“—Can
you
do
any
kung
fu，…？—Yes，I
can./No，I
can't.”再次提醒学生注意在疑问句和否定句中some要变成any。
3．教师采用“开火车”的方式向学生提问，学生依次回答。如：
T：Can
you
cook？ S1：Yes，I
can.
T：Great！/Wonderful！Can
you
do
any
kung
fu？ S2：No，I
can't.
T：No
problem.I
can
help
you.
…
Step
3 Consolidation&Extension
教师将本单元A、B部分Let's
learn中的词卡分发给学生，学生三人一组，将词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：What
can
you
do？该学生翻开其中一张词卡，根据词卡上的内容回答：I
can…提问的两名学生根据实际情况评价：Yes，you
can./No，you
can't.稍后该学生继续翻开一张词卡，根据卡片上的内容反问另外两名学生：Can
you…？请他们依次作答。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的主要内容。
2．作业：(1)听Let's
talk部分的录音并尝试背诵；(2)完成本课时的配套练习；(3)上网搜索自己熟悉的卡通人物并了解他们会做的事，下节课分享。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第四课时
—Can
you
do
any
kung
fu，…？
—Yes，I
can./No，I
can't.
【教学反思】
本课时对于句型“—Can
you…？—Yes，I
can./No，I
can't.”的操练主要是以锻炼学生的口语能力为目标，同时对知识点的记忆也有了更高的要求。但是当我改变问句中主语的人称时，有的学生仍然回答“Yes，I
can./No，I
can't.”，而没有认识到在回答时人称应与问句中的人称相对应。在今后的教学中，我还需多引导学生对所学知识进行融会贯通。第六课时 B．Read
and
write&Let's
check&Let's
wrap
it
up
【教学目标】
1．知识目标：能听、说、认读单词want，send，email和at；能完成Read
and
write部分的阅读任务和写作任务；能听懂Let's
check部分的录音并完成听力任务；能够掌握Let's
wrap
it
up部分的语法点。
2．能力目标：能掌握良好的阅读策略，并提高自主学习能力。
3．情感目标：教育学生要培养积极健康的兴趣爱好和特长。
【教学重点】能读懂Read
and
write部分的阅读并完成相关练习；能听懂Let's
check部分的听力内容并能根据表格信息说句子。
【教学难点】能理解Read
and
write部分的内容并完成相应的书写题。
【教学准备】纸条、奖品、教学课件、录音机和磁带。
Step
1 Revision
1．教师请学生分享上节课布置的课后作业。
2．听读本单元“B.Let's
learn”部分的内容，请学生即兴创编chant，复习所学的句型。如：
Play
basketball，play
basketball.Yes，I
can.I
can
play
basketball.
Cook，cook.No，I
can't.I
can't
cook.
…
Step
2 Presentation&Practice
B.Read
and
write
1．教师导入：Robin
is
a
good
robot.He
wants
to
make
friends
with
us.Do
you
want
to
know
him？稍后学生听录音并跟读。
2．教师请学生自主阅读该部分的内容，找出描述Robin性格、能力等信息的句子并画出不懂的地方。稍后教师讲解其中的生词want，send，email，at以及学生不理解的句子。
3．学生完成该部分的判断题，稍后教师检查并核对。对于表述不正确的句子，教师鼓励学生说出原因并改正。
4．教师提问：Do
you
want
to
be
Robin's
friend？引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格和能力。
5．学生自立完成书写练习，稍后在小组内就自己所写句子进行交流。最后教师请几名学生向全班分享所写句子，师生共同评价。
B.Let's
check
1．听录音，学生尝试完成表格。
2．教师引导学生参考表格内的信息进行表述。如：John
can…/Zhang
Peng
can…请学生找出John和Zhang
Peng可以一起做的事情，稍后填空完成句子，教师巡视检查学生的书写。
3．教师鼓励学生说一说自己会哪项体育运动并找到可以一起玩的伙伴。
B.Let's
wrap
it
up
1．教师借助Let's
check部分的内容导入：John
can
play
basketball.Zhang
Peng
can
play
ping?pong.What
can
you
do？鼓励学生说说自己会哪些文娱活动。稍后教师把球类和乐器类单词分别写在黑板上。请学生观察并作小结：球类运动前面不加the，乐器前面要加the。
2．请学生看板书朗读，稍后完成该部分看图补全句子的练习。教师检查学生的掌握情况。
Step
3 Consolidation&Extension
学生四人一组，教师将复印好的纸条分发给每个小组，比一比哪个小组最先猜出纸条上描述的人或动物。纸条内容如“I
can
swim.I
have
big
eyes
and
a
small
body.I
like
water.I
can't
walk.Who
am
I？”。最先猜出的小组获得奖励。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同总结本单元所学的重点知识。
2．作业：(1)将本单元学习的生词和短语在四线三格内抄写五遍；(2)完成本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第六课时
play
basketball/football/ping?pong(球类)
play
the
pipa/erhu/piano(乐器类)
【教学反思】
本课时对本单元所学的内容进行了一次综合复习。在Read
and
write部分的教学中，我有意识地锻炼学生的阅读能力。对于句子判断题中出现的与阅读文段不相符的句子，我鼓励学生说出原因并改正，加深了学生对该部分内容的理解。针对前面课时中学生易混淆是否加the的情况，此次课中再次进行了巩固与强化，学生掌握得还不错。第三课时 A．Let's
spell
【教学目标】
1．知识目标：了解字母组合oo在单词中的正确发音。
2．能力目标：能够辨别字母组合oo在不同单词中的不同发音。
3．情感目标：教育学生要养成正确发音的良好习惯。
【教学重点】掌握字母组合oo的发音规则，正确发音。
【教学难点】能区别字母组合oo在单词中发短元音/u/和长元音/u：/的不同情况；能完成Let's
spell部分的练习题。
【教学准备】单词卡片、气球、教学课件、录音机和磁带。
Step
1 Revision
1．教师检查上节课布置的课后作业并进行适当的评点。
2．活动：才艺表演。
鼓励学生自由上台进行才艺表演，边表演边用“I
can…”句型来展示自己的才华，看看谁的本领大。
Step
2 Presentation&Practice
A.Let's
spell
1．Read，listen
and
chant.
(1)教师出示单词卡片book，look，football，good，balloon，food，zoo和noodles，学生快速认读单词。稍后学生跟读该部分的单词录音。
(2)教师拿出一个气球说：Look
at
this
balloon，children！接着将balloon和look的单词卡片贴在黑板上，带领学生朗读并对比字母组合oo在单词中发长音和短音的区别，用此方法列举good，football，book，zoo和food等单词。
(3)教师板书该部分的例词并在字母组合oo下方画线，学生拼读单词并尝试总结这些单词的发音规则。稍后教师补充说明并强调字母组合oo发/u/和/u：/音的不同发音方法。
(4)听录音，学生跟读该部分的chant。教师提醒学生在跟读的过程中注意字母组合oo的发音要领。
2．Listen，circle
and
say.
(1)利用课件呈现该部分的单词，请学生尝试朗读并体会字母组合oo的发音。
(2)播放录音，学生听完后将句子补充完整，教师用课件出示正确的答案。
(3)学生跟读录音三遍。
3．教师请学生将字母组合oo发短音/u/和长音/u：/的单词分类后，编成绕口令。如：
/u/ look good football book
Look
at
the
book，it
is
good.There
is
a
football
on
the
book.
/u：/ food zoo noodles balloon
Noodles
are
my
favourite
food.Let's
take
a
balloon
to
the
zoo.
Step
3 Consolidation&Extension
活动：拼读擂台。教师用课件出示一些没学过的含有字母组合oo的单词(如：choose，loose，tool等)，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词中迁移，读出这些单词，看谁读得又快又准。
Step
4 Summary&Homework
1．小结：师生共同回顾本课时所学的字母组合oo在单词中发/u/和/u：/音的发音规则。
2．作业：(1)背诵字母组合oo的发音绕口令并另外找出一些含相应发音的单词写下来，下节课抽查；(2)完成本课时的配套练习。
【板书设计】
Unit
4 What
can
you
do?
第三课时
book look football good
balloon food noodles
【教学反思】
通过出示单词卡片，让学生认读单词。这一过程中我发现学生对于个别单词的发音拿捏不准，随后我请学生听录音，感知单词的发音并将其与自己的发音作对比，发现自己发音中的问题并纠正，无形之中强化了对单词的记忆。最后，我将单词按长短音分类并编成绕口令，学生记得很快，进一步巩固了所学的语音知识。
