3.1 常见的动物 教学设计

《常见的动物》教学设计
教学目的:
(一)科学探究目标:
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。
2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。
4、知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。
(二)情感态度与价值观目标:
1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
2、促进细致、严谨的科学态度的形成。
(三)科学知识目标:
1、能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准;初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
教学重点:
识别常见动物,观察描述常见动物的特征
教学难点:
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目
教学准备:
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料
课前交流:
师：同学们好
生：老师好
师：班长是谁，起立，请你帮老师一个小忙。
有谁还记得班长的样子？什么样？
生1：
生2：
师：真棒，拥有敏锐的观察力。这是我们课堂所必需的
师：上课
新课引入
师：我们先来玩一个游戏，举手抢答。听老师介绍。你们来猜是什么？它是一种动物，有四条腿，身上有毛，摸起来很舒服。还有一对水汪汪的大眼睛，它耳朵的听力很好，鼻子的嗅觉也很灵敏。能帮人守家，被称为人类最忠实的好朋友。
生：狗
师：你是依据那一句话猜出来的呢？
生：依据....它耳朵的听力很好，鼻子的嗅觉也很灵敏。
师：关于狗狗更多的介绍，请看大屏幕.
师：表扬xxx 他们看得十分认真，也认真倾听他人回答问题，是有礼貌的好孩子
师：你在哪一个地方见过狗狗的,
生1：我在公园认识的。
生2：我在宠物店认识的。
生3：我在家里认识的。
师：看来狗是一种十分常见的动物。今天我们一起来认识3.1常见的动物（板书课题，齐读课题）
师：同学们，你们知道哪个地方动物种类最多呢？
生：动物园
教师范例（鸟语林）
师：今天，老师变成导游，带大家一起去从重庆动物园玩，一起去认识那些常见的动物。
首先，陈老师带大家来到“鸟语林”。介绍给大家第一动物宝宝，它名字叫鸽子；仔细观察，我还发现有羽毛，有翅膀，两只足，有喙（huì），恒温；我还知道传信、和平使者，吃植物，不吃虫子。
师:陈老师，做导游时。用了几步，介绍鸽子？你能像，陈老师一样，当好导游，给大家介绍的第二位吗？
生：分步介绍
生：它的名字叫啄木鸟
生：仔细观察，我发现....
生：我还知道
师：诶，你能自己一次性介绍完，第二位动物宝宝么。？
生：它的名字叫.....，仔细观察，我发现......我还知道.......
师：介绍的的可真详细。看来没少下功夫。
活动一
师：小导游任务
拿出照片，放在四人中间，3人仔细观察，发现特点。剩余一人，做好记录。不会的字写拼音。
活动提示 讨论时，悄悄说。汇报时，大声讲。
汇报活动，及时评价，及时表扬，对于有争议的可以放课后去查资料，科学态度对待问题。（采用先描述，再有下面的同学猜，再说猜测的依据）
活动二
师：生活中，你还认识那些常见的动物？从哪里认识的？简单介绍一下？
（三至四人）
师：同学们的生活经历可真多。都认识了这么多种常见的动物。
活动三
那今天新认识的动物，你有什么好办法帮助大家记忆呢？
生：说方法？举例子
师：小博士也想到了一种好办法。编儿歌
比如：师范读：小狗小狗，鼻子灵。
师：你会编么，你们来试试？
生：...
小博士这儿有一首编好的，你会唱吗？
师：火车火车哪里开？
生：火车火车这里开。 生开火车记忆
师：唱得真棒
小结：生活中，我们要带有一颗发现，寻找的心，那样我们就会知道平时不知道的科学小知识。认识更多的小动物。
同学们，你们能做到吗？
生：能
师：好的，下课以后啊，去调查一下学校里的动物吗？并记录
在表格里。
师：好的，下课
生：起立
师：同学们再见
生：老师再见。