1.3 空气是什么样的 教学设计

第3课《空气是什么样的》教学设计

【教学目标】
1.知道我们周围到处都有空气。
2.学会观察空气的简单方法,知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、可以流动。
3.比较空气与水的相同特征。
4.明白人类的生存离不开空气，增强学生的环保意识。
【教学重、难点】
重点：知道空气没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动。
难点：比较空气与水的相同特征。
【教学准备】塑料袋、水槽、牙签、毛巾、水
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语，让学生猜猜是什么？
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，
无孔不入变化多，我们的生命离不了。
2. 引入课题并板书——空气是什么样的。
3. 引导学生回忆水的特征及研究水的方法，再猜猜空气是什么样的？
(设计意图:谜语导入,制造悬念,营造欢乐、轻松的学习氛围。)
二、讲授新课，探究学习
(一)活动：我们身边的空气
1.问题：我们周围有空气吗？可以通过哪些现象说明空气的存在？
2.师生交流生活中有中哪些现象说明空气的存在。
3.小结：空气就在我们的周围。
（设计意图：通过活动，让学生明白空气就在我们周围。）
（二）活动：观察空气
1.任务1：用塑料袋装一袋空气。
（1）先想一想有哪些装空气的方法？
（2）请个别同学到前面演示。
（3）分组让每位同学装空气。
2.任务2：逐一验证自己的猜想，引导学生观察空气。
（1）引导学生如何去观察空气。
（2）课件演示观察方法。
（3）交流：空气有什么特征。
（4）小结：空气没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动。
（设计意图：通过活动，让学生明白我们可以借助身体的器官观察空气，知道空气没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动的特征。）
（三）活动：让空气流出来
1.问题：在空气袋上扎一个小孔，把袋子放入水中，挤一挤，会出现什么现象呢？
2.实验探究：进行“让空气流出来”的实验。
3.交流：实验中你观察到了什么现象？
4.小结：空气可以流动。
（设计意图：通过实验，让学生通过眼睛看到空气的流动性，激发学生学习科学的兴趣。）
（四）活动④：比较空气和水
1.问题：空气和水有哪些共同特征？
2.完成《科学学生活动手册》第3页第2问。
3.小结：空气和水都没有颜色，没有气味，可以流动。
4.拓展：（1）出示环境污染图片。
（2）作为一名小学生，我们应该怎么如何保护环境。
(设计意图：让学生明白空气和我们在生活息息相关，我们应该要爱护它，保护它，从而培养学生的环保意识。)
三、课堂小结，谈谈收获
1.这节课你有什么收获。
2.小结：空气没有颜色，没有气味，没有味道，可以流动。
四、课外延伸，亲子时间
任务：与爸爸妈妈一起，在塑料吸管的两端分别连接气球和塑料袋。打开夹子，气球和塑料袋有什么变化呢？
【板书设计】
第3课 空气是什么样的
空气 水
没有颜色 没有颜色
没有气味 没有气味
没有味道 没有味道
可以流动 可以流动