粤教粤科版 一年级科学下册 2.6 做个小竹筏（教案）
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版 一年级科学下册 2.6 做个小竹筏（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 08:07:03 | ||
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文档简介
第6课《做个小竹筏》教学设计
一、教材分析
《做个小竹筏》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》的第6课。本课的学习重点是如何利用竹筷子，将其加工改造成能载物的小竹筏。让学生围绕选材和设计等环节进行分组讨论，初步经历简单的设计和制作过程；让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，使学生能综合所学的各方面知识和生活经验，完成制作小竹筏的任务。
本课共由两个活动组成。活动1“怎样做小竹筏”。“用筷子制作小竹筏”是技术与工程领域的学习内容，也是一年级的孩子初步接触相关领域的第一个活动。本活动要求学生在明确任务后，在教师的引导下，进行选材和设计。
主要是通过小组讨论活动，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己想法，设计一个能载物的小竹筏。活动2“制作小竹筏”是让学生通过动手操作活动，根据自己的设计制作小竹筏。通过这个活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用的难题，创造了丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。同时，让学生在制作、检测等过程中，不断尝试和改进，感受工程技术的核心是设计，每一项设计都离不开不断完善的过程。
二、学情分析
本课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的一节应用课，让学生在教师的指导下，依据已有的经验，完成制作小竹筏的任务。
这一课是一年级的孩子初步接触技术与工程领域内容的第一个活动。学生们在幼儿园时期已经经历了许多动手做的活动，对于一些简单的制作已经有一定的基础，但对于经历一个较完整的从选材、设计再按照设计进行制作的过程却并不熟悉。这正是我们需要在教学过程中进行关注和引导的地方。
三、教学策略
根据学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：
①通过设置情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；
②通过学生自主探索、讨论、分组进行小竹筏的设计；
③通过教师引导和学生讨论，动手制作等操作性活动，让学生体会到“做小竹筏”的乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：
①利用有效问题充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体；
②学生在教师的指导下，参与一些观察实践活动，兴致勃勃地去猜测，去实验，去研究问题。
四、教学目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。
2.能依据已有的经验，制订做小竹筏的计划，并能按计划制作小竹筏。
3.能对探究过程、方法和结果进行初步的反思。
4.主动与他人合作，乐于倾听和交流，对自己和他人的竹筏能提出改进建议。
五、教学重、难点
教学重点：
利用提供的材料和工具，通过口述、拍照图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作竹筏的任务。
教学难点：
能对自己和他人的小竹筏的制作过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整，提出改进建议。
六、教学准备
教具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管、多媒体教学仪器、平板电脑、教学PPT课件。
学具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管。
七、教学过程
（一）导入
设置情境：同学们你们去过桂林吗？桂林山水甲天下！今天老师就带领大家一起去游览桂林漓江的风光。（出示竹筏游漓江的视频）请同学们边游览边读儿歌《小小竹排画中游》。
问题：你们喜欢竹筏吗？想不想做一个小竹筏？
出示课题，导入新课。
（二）活动探究
1.活动1：怎样做小竹筏
任务：用筷子制作小竹筏。先根据任务进行选材、设计和准备制作工具等。
交流：如何将竹筷子进行简单的加工，把它变成可以载物的小竹筏。
讨论：围绕选材、设计和准备制作工具这三个主要的内容展开分组讨论，使学生有机会综合所学的各方面知识和生活经验，选择合适的材料和工具，对小竹筏进行简单的设计。
设计：分小组进行小竹筏的设计和记录。
交流：了解小竹筏能运输、漂浮的作用；观察竹筷子，比较竹筷子和竹筏；选择合适的材料将竹筷子变成小竹筏；需要哪些工具等。
引导：教师应帮助学生对自己的设计通过平板电脑进行分享、交流和展示。在小组之间进行评价时，教师应让学生有机会充分展示他们的想法和做法，这是提高评价效度的重要保证，也让学生有充分互相学习、互相帮助的机会，并借此对自己的设计进一步改进和完善。
2.活动2：制作小竹筏
指导：学习简单的加工方法，让学生意识到人们的生活离不开各种工具。
分析：可对制作小竹筏的难点进行提示，捆绑的材料可以选择橡皮筋或细绳，以解决竹筏捆绑更结实的问题；用四根短的筷子分上下两面夹住竹筷子，再进行捆绑，能解决竹筏平整的问题。
活动：分小组利用材料进行制作活动。按自己的设计进行制作。在制作小竹筏的任务时，要以小组形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高制作效率。
展示：将自己制作的小竹筏进行展示。
测试：将小竹筏放入水中检验能否浮在水面上，能否运载物体。
评价：是否完成目标与任务，需要做什么改进才能更好地达到目标。
改进：对自己制作的小竹筏进行改进与总结。
引导：初步认识“浮力”。
延伸
活动：平板电脑观看“贝尔逃生记”。
延伸：小竹筏还可以用做逃生。
八、板书设计
第6课 做个小竹筏
制作： 平整
结实
一、教材分析
《做个小竹筏》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》的第6课。本课的学习重点是如何利用竹筷子，将其加工改造成能载物的小竹筏。让学生围绕选材和设计等环节进行分组讨论，初步经历简单的设计和制作过程；让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，使学生能综合所学的各方面知识和生活经验，完成制作小竹筏的任务。
本课共由两个活动组成。活动1“怎样做小竹筏”。“用筷子制作小竹筏”是技术与工程领域的学习内容，也是一年级的孩子初步接触相关领域的第一个活动。本活动要求学生在明确任务后，在教师的引导下，进行选材和设计。
主要是通过小组讨论活动，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己想法，设计一个能载物的小竹筏。活动2“制作小竹筏”是让学生通过动手操作活动，根据自己的设计制作小竹筏。通过这个活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用的难题，创造了丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。同时，让学生在制作、检测等过程中，不断尝试和改进，感受工程技术的核心是设计，每一项设计都离不开不断完善的过程。
二、学情分析
本课是在了解物体在水中沉浮现象的基础上的一节应用课，让学生在教师的指导下，依据已有的经验，完成制作小竹筏的任务。
这一课是一年级的孩子初步接触技术与工程领域内容的第一个活动。学生们在幼儿园时期已经经历了许多动手做的活动，对于一些简单的制作已经有一定的基础，但对于经历一个较完整的从选材、设计再按照设计进行制作的过程却并不熟悉。这正是我们需要在教学过程中进行关注和引导的地方。
三、教学策略
根据学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分：
①通过设置情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；
②通过学生自主探索、讨论、分组进行小竹筏的设计；
③通过教师引导和学生讨论，动手制作等操作性活动，让学生体会到“做小竹筏”的乐趣，养成通过“动手做”解决问题的习惯。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：
①利用有效问题充分调动学习的积极性，使学生成为探究的主体；
②学生在教师的指导下，参与一些观察实践活动，兴致勃勃地去猜测，去实验，去研究问题。
四、教学目标
1.利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法。
2.能依据已有的经验，制订做小竹筏的计划，并能按计划制作小竹筏。
3.能对探究过程、方法和结果进行初步的反思。
4.主动与他人合作，乐于倾听和交流，对自己和他人的竹筏能提出改进建议。
五、教学重、难点
教学重点：
利用提供的材料和工具，通过口述、拍照图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作竹筏的任务。
教学难点：
能对自己和他人的小竹筏的制作过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整，提出改进建议。
六、教学准备
教具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管、多媒体教学仪器、平板电脑、教学PPT课件。
学具准备：竹筷子、橡皮筋、细绳、水槽、卡纸、吸管。
七、教学过程
（一）导入
设置情境：同学们你们去过桂林吗？桂林山水甲天下！今天老师就带领大家一起去游览桂林漓江的风光。（出示竹筏游漓江的视频）请同学们边游览边读儿歌《小小竹排画中游》。
问题：你们喜欢竹筏吗？想不想做一个小竹筏？
出示课题，导入新课。
（二）活动探究
1.活动1：怎样做小竹筏
任务：用筷子制作小竹筏。先根据任务进行选材、设计和准备制作工具等。
交流：如何将竹筷子进行简单的加工，把它变成可以载物的小竹筏。
讨论：围绕选材、设计和准备制作工具这三个主要的内容展开分组讨论，使学生有机会综合所学的各方面知识和生活经验，选择合适的材料和工具，对小竹筏进行简单的设计。
设计：分小组进行小竹筏的设计和记录。
交流：了解小竹筏能运输、漂浮的作用；观察竹筷子，比较竹筷子和竹筏；选择合适的材料将竹筷子变成小竹筏；需要哪些工具等。
引导：教师应帮助学生对自己的设计通过平板电脑进行分享、交流和展示。在小组之间进行评价时，教师应让学生有机会充分展示他们的想法和做法，这是提高评价效度的重要保证，也让学生有充分互相学习、互相帮助的机会，并借此对自己的设计进一步改进和完善。
2.活动2：制作小竹筏
指导：学习简单的加工方法，让学生意识到人们的生活离不开各种工具。
分析：可对制作小竹筏的难点进行提示，捆绑的材料可以选择橡皮筋或细绳，以解决竹筏捆绑更结实的问题；用四根短的筷子分上下两面夹住竹筷子，再进行捆绑，能解决竹筏平整的问题。
活动：分小组利用材料进行制作活动。按自己的设计进行制作。在制作小竹筏的任务时，要以小组形式，进行分工合作，互相帮助，共同提高制作效率。
展示：将自己制作的小竹筏进行展示。
测试：将小竹筏放入水中检验能否浮在水面上，能否运载物体。
评价：是否完成目标与任务，需要做什么改进才能更好地达到目标。
改进：对自己制作的小竹筏进行改进与总结。
引导：初步认识“浮力”。
延伸
活动：平板电脑观看“贝尔逃生记”。
延伸：小竹筏还可以用做逃生。
八、板书设计
第6课 做个小竹筏
制作： 平整
结实