2.7 我的小船 教学设计

第7课《我的小船》教学设计
一、教材分析
《我的小船》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》单元的最后一课。本课选取了学生熟悉的橡皮泥和水果等作为活动材料，要求学生对活动材料进行简单的加工，尝试动手制作一艘可以在水中能浮在水面上的小船。同时，通过简单的设计和制作活动，初步接触技术与工程领域的内容，达成课程标准中“利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务”的目标要求。
本课共由两个实验组成。实验一“用橡皮泥做小船”，主要是通过模拟生活中常见的小船的形状，让学生利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己想法，最终改变橡皮泥的形状，使橡皮泥能浮在水面上。实验二“我的水果船”是让学生动手操作，在保持水果外形不变的情况下，通过把水果的内部挖空，改变水果重量，使水果能浮在水面上。两个实验都围绕一个“做小船”的主题，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。
二、教学目标
1.科学知识目标：了解物体的沉浮现象。
2.科学探究目标：能根据生活经验，使用不同的方法让物体能浮在水面上。
3.科学态度目标：愿意与其他学生合作进行探究，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
4.科学、技术、社会与环境目标：能利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
三、教学重、难点
教学重点：
能根据生活经验，使用不同的方法让物体能浮在水面上。
教学难点：
能针对不同的材料，选择合适的方法，尝试多角度、多方式来解决问题，完成任务。
四、教学准备
教具准备：橡皮泥、火龙果、水槽、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：橡皮泥、火龙果、水槽、勺子、小型垃圾桶、学生活动手册。
五、教学过程
（一）情境导入
设置情境：之前我们学完《哪些物体是浮》这一节课后，爱动手的小明同学回家将他的一些玩具放入水中，去观察它们的沉浮情况。他发现，有一些玩具会浮起来，有一些会沉下去。这时，他看到了他之前玩过的橡皮泥，想试一下，把橡皮泥放入水中，它会沉下去还是浮在水面上？请你们猜一猜。
问题：整块橡皮泥放入水中，它会沉下去还是浮在水面上？
演示：将柱状的橡皮泥原封不动地放入水中，橡皮泥沉到水底了。
（二）实验探究
1.实验一：用橡皮泥做小船
任务：成块的橡皮泥放在水中会沉下去，可是小明想让橡皮泥在能够浮在水面上，你们能帮他想想办法吗？
问题：让橡皮泥在能够浮在水面上。
小组交流讨论：讲述小组的想法和依据。要求学生学会表达自己的观点，同时愿意倾听他人的意见。
【设计意图】培养学生善于表达和乐于倾听的态度。
实验步骤：（全班齐读实验步骤。）一人都捏一种，大家来动手，组长负责画，一起来观察，轻轻放水中，组长记沉浮。
【设计意图】组长分工+记录，组员动手实验。既让每个学生都参与了实验，又让学生之间学会合作探究来解决问题。
实验过程：学生按照之前的想法捏橡皮泥，对橡皮泥进行塑形。然后将塑形后的橡皮泥轻轻放入水中，观察其在水中的沉浮情况，组长负责实验结果记录下来。
小组内对实验结果进行谈论和探究，并在课堂上分享。
小结：通过改变形状，将橡皮泥捏成小船形状可以使它浮在水面上。
2.实验二：我的水果船
演示：将火龙果轻轻放入水中，火龙果沉在水底。
任务：你有办法让火龙果浮在水面上？
小组交流讨论，教师引导。
【设计意图】让学生尝试多角度、多方式来解决问题，完成制作任务，丰富学生的科学知识和实践能力。
实验步骤：按照之前的想法制作水果船。将挖空了中心的半个水果做成的水果船放入水中，观察其在水中的沉浮情况。
交流：对比挖空前后水果在水中沉浮的差别，思考是什么变化让水果船能浮在水面上。
小结：通过减轻重量，让火龙果浮在水面上。
（三）学以致用
问题：沉与浮的应用在我们生活中非常多。比如，用铁做的钥匙在水中会沉下去，但是我们却能用铁造出非常大的船，这是什么原理呢？还有潜水艇，你对潜水艇了解多少？你知道潜水艇的沉浮原理吗？
师生交流讨论。
（播放潜水艇应用原理动画）
（四）课后扩展
任务：今天我们用火龙果做了一艘水果船，还有什么水果能做成水果船呢？
六、板书设计
部分引用粤教版一年级下册教师教学用书中第二单元第7课《我的小船》