人教版七年级音乐下册（简谱）第5单元《剪羊毛》 教案

《　剪羊毛　》教学设计
课题
剪羊毛
课型
唱歌课
课时
一课时
学科
音乐
年级
七年级
教者

教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活”这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。?
学情分析
对于初一学生来说，他们已经初步掌握了音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步加强和提高。对于我所教的学生都是来自于乡镇，从小很少接触到音乐，对音乐学习兴趣不浓厚，还缺乏一定的积极主动性。所以要在教学设计上力求新颖大胆吸引孩子的眼球，激发他们的学习欲望，因为兴趣是最好的老师和动力，这样才能短时高效的让孩子们迅速掌握音乐知识，达到美育的效果！
教学目标
1、知识目标：通过学习歌曲，掌握好X??X.X?|?XX??XX?|?X??X.X?|?X??O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。??
2、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。?
3、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
教学
重难点
1、重点 感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。
2、难点 ?用愉悦、欢快、热情饱满的声音和情绪来演唱歌曲。
教学策略
游戏教学法、情境教学法、开放式教学法、合作法、听唱法
教学准备
多媒体课件、打击乐器、钢琴等。
教师活动
学生活动
课件展示
设计思路　
教
学
过
程
节奏
游戏
1、节奏练习
A2/4
X??X.X? |?XX??XX?|?
X??X.X?| X?? O‖
B2/4
X??X.X?|X??X?| X??X.X??|X??X?‖
2、伴着音乐《剪羊毛》节奏练习。
学生模仿拍节奏,感受速度的不同变换。
学生分组用节奏为歌曲《剪羊毛》伴奏。强化节奏“咔擦”声音的美感
节奏展示
兴趣是最好的老师。用节奏游戏激发学生学习音乐的兴趣。
激趣导入
师：同学们，老师带领大家走进美丽的国家澳大利亚观赏异国风情--欣赏工人师傅剪羊毛的场面。
学生感受和了解澳大利亚的风光， 感受工人劳动剪羊毛的热闹氛围。
展示澳大利亚异国风情
通过欣赏异国风情增强学生的对不同国家民族音乐的热情。
学习歌曲感受表 现
1、听赏歌曲《剪羊毛》
2、揭示歌篇：引导学生发现歌曲旋律特点。感受每句末休止符的作用。师生合作。
3、指导用la模唱。附点节奏出的指导及演唱技巧、音高区位置的和谐统一。
4、指导有节奏地读词。
5、指导轻声填唱歌词。
6、思考：为什么歌曲中出现“白云、雪堆、冬天、丝绵？”讨论。
7、指导学生用热情愉悦、欢快高兴的心情演唱歌曲。
8、随音乐跟着老师用身体动作来感受歌曲
1、歌曲的节奏、情绪？并模仿剪羊毛的声音和动作。
伴随歌曲学生带有休止符的地方用“咔擦”来表现。
学生按要求用la模唱。（要求：la舌尖灵活，像拍皮球一样声音有弹性的模唱。
按节奏朗读歌词。
初步感受歌曲情感。
把羊毛比喻这些词语更能体现工人劳动的热闹场面和高兴的心情。
学生用热情饱满的心情完整有感情的演唱歌曲、表现歌曲。
展示歌篇、歌曲音乐、
听赏音乐，增强学生的听赏能力和感受音乐的能力。
进一步感受音乐旋律师生合作提高学生的合作能力。
激发和挖掘学生对歌曲情感的分析，通过引导增强学生对音乐的理解和鉴赏能力。
引导学生处理好音乐与动作、动作与情感的关系。从而提升学生的表现力和创造力。
自主学习
创作表现
1、出示二部创作引导学生演唱。
2、进一步创作：
A:还有哪些演唱形式？
B:出示：铃鼓、双响筒、碰钟、沙锤创编节奏为歌曲伴奏。
C:舞蹈创作
学习二部伴唱。学生再次创作并分组合作创造用自己喜欢的方式来表现歌曲。
二部伴唱歌谱。
歌曲音乐
充分挖掘学生对音乐的感受、表现、创造意识，培养学生创新精神和实践能力。
拓展延伸审美陶情
小结
欣赏：歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱会《剪羊毛》
这首歌表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉我们劳动可以创造幸福。就像歌曲最后一句唱到的那样：“只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到”鼓励学生做一名热爱劳动的好学生。
感受不同音乐风格所带来的不同情感。
播放宋祖英在悉尼歌剧院演唱会
进一步拓宽学生的音乐视野、丰富音乐内涵，让学生感受歌曲的影响力更加热爱这首歌。
通过学习音乐提升学生的思想教育。
板书设计
一、游戏节奏A2/4 X??X.X? |?XX??XX?|?X??X.X?| X?? O‖
B2/4 X??X.X? |X?? X? | X??X.X??| X??X?‖
二、“咔擦”节奏练习
三、二部创作曲谱
教学反思
通过学习歌曲《剪羊毛》学生在音乐表现和创作中?参与率高，学习兴趣浓厚，能很好地处理好音乐与动作，动作与情感的关系。表现积极课堂效果很好。