湘美版三年级下册 美术 教案 第八课 彩墨游戏—我画家乡泥咕咕

《彩墨游戏----我画家乡泥咕咕》
教 学 设 计
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《彩墨游戏----我画家乡泥咕咕》教学设计
课题 彩墨游戏----我画家乡泥咕咕
课 型 新授课
教材分析 _?°???¨???_是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区别，主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，产生独特的艺术效果。这节课是通过想像创造，运用点、线、面，通过用笔用墨的变化来组织、表现家乡泥咕咕，达到用笔墨造型表现的目的。
学情分析 这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，上一节课我带领学生初步接触了水墨画，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力设计本课。
教学目标 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、运用水墨画的方法绘制家乡泥咕咕。
3、提高学生学习水墨画的兴趣，增强学生热爱家乡传统文化的情感。
教学重点 指导学生运用水墨画的基本表现方法来画泥咕咕。
教学难点 学生对水墨画特性的把控能力。
学生对水墨画基本表现方法的运用能力。
教学准备 课件、毛笔、墨汁、国画颜料、毛毡、宣纸、水
教学方法 示范法 谈话法
教学课时 1课时
教学过程 课堂生成
一、谈话导入 师：同学们，上节课我们用毛笔、墨和颜料玩了一把彩墨游戏，你们玩得开心吗？
生：开心。
师：还想不想玩？
生：想。
师：今天我们接着学习彩墨游戏，出示课题。
二、讲授新课
1、复习旧知。
请学生欣赏图片（师讲解，同学们你们可别小看了这小小的毛笔，当它与墨和色相遇，会产生无穷的变化，你看齐白石笔下灵动的虾，徐悲鸿笔下奔放的马，吴冠中笔下烟雨朦胧的江南小景，张大千笔下色墨交融的荷花）
分析图片，提问学生，复习用笔、用墨、画面元素。
2、观察感受泥咕咕
师：今天老师给你们带来了一个特别的小伙伴，你们想看一看吗？（出示泥咕咕）
师：你在哪里见过它？
生：庙会、大伾山。
师：为什么叫泥咕咕？
生：用泥做的，会发出咕咕生。
师请学生上台尝试。
师：同学们，你们的抽屉里老师也悄悄给你们放上了小伙伴，拿出来看一看吧。学生分小组讨论：泥咕咕的色彩有什么特点？外形有什么特点？
请生回答，师总结：色彩以红、黄、蓝、绿为主，鲜艳夺目，造型简单，省去细节部分。
看视频，具体了解泥咕咕。
出示泥咕咕图片，（师讲解，一把黄泥，一根竹签，几笔颜色，就造就了这么多形象生动，色彩艳丽的泥咕咕，你们喜欢吗？想不想把它们画下来？想。）
3、欣赏作品，教师示范
欣赏韩美林爷爷的彩墨动物，感受他的用笔用墨和画面表现方式。
教师示范，为学生示范泥咕咕的画法。
学生作业，大胆表现
1、作业要求：画一个自己喜欢的泥咕咕，注意用笔用墨方法，注意点、线、面元素的运用。
2、教师进行巡回指导。
四、展评作品、师生互评
1、学生下座位欣赏同学们的作品。
2、师：你喜欢谁的作品，为什么？
生:颜色鲜艳，用笔大胆，点线面元素丰富。
3、师总结：泥咕咕是民间艺人为我们创造的泥土的精灵，国画是中国宝贵的传统文化，作为中国人，我们要做有文化底蕴、有思想内涵的孩子，希望你们以后好好学习，把我们的传统文化发扬光大。
欣赏图片，复习旧知，为这节课的学习做好准备。
以学生为学习活动主体，让学生观察分析泥咕咕色彩和造型特点。
学习韩美林爷爷画动物的方法，能加快学生学习的步伐。教师示范，生动直观有时候对学生学习起到至关重要的作用。
学生下座位欣赏同学们的作品，让学生切身体会和学习同伴的作品。
教学后记：这节课和学生一起学习用彩墨画的形式画泥咕咕，课上通过欣赏大师的作品感受笔墨的神奇魅力同时复习上节课所学知识，用情景教学的形式引出泥咕咕，让学生了解泥咕咕的色彩和造型特点，接着欣赏韩美林的彩墨动物，教师示范绘画方法，最后学生作业，展评作品，大家画的还不错，有的色墨交融，用墨用色大胆，有的点、线、面结合，画面元素丰富，但是也有些学生画的时候，用笔用墨把控不好，不是太洇就是太干，以后要加强练习，教师多加指导。