湘美版三年级下册 美术 教案 第四课 自制颜料

学科 美术 年级 三年级 授课人
所在学校 天长市便益小学
课程名称 《自制颜料》 节选片段名称 《你好，色彩》
全课教学目标 1、知识与能力目标：欣赏民间匠人以及中国画画家的作品，了解中国传统工艺作品以及绘画中使用的颜料特质。
2、过程与方法目标：寻找生活中易得到的材料和工具，学习制作颜料的简单方法，试着制作1—3种颜料，并用于绘画创作。
3、情感态度与价值观目标：在动手制作的过程中体验寻找材料的新奇、动手磨制的喜悦，感知创造的乐趣，激发学生关注身边美好事物的愿望。
节选部分目标 1、知识与能力目标：通过对色彩联想的分析，思考各类色彩的联想规律。
2、过程与方法目标：感受色彩在我们生活中的存在，培养学生感受色彩的能力，激发色彩想象力。
3、情感态度与价值观目标：⑴ 培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
⑵培养学生以审美的心来观察事物，用积极向上的心态感受生活。
信息技术在其中解决的重点和难点 1、重点：通过认识、了解色彩的习性，特征和有关联想的感觉，体会色彩的奥妙，展开想象，思考“色彩美”的应用。
2、难点：通过展示生活中色彩的面貌、姿态，、及各种颜色的图片，引导学生观察，感受色彩的美丽，鼓励学生想象创新能力。
教学过程
环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段
环节一 情景剧导入：1、情景剧导入（由情景剧导入色彩的主题）
全体学生起立为所有表演的同学及到现场听课的所有老师最热烈的掌声。
1、师：同学们，刚刚热烈的掌声，你们觉得应该是什么颜色的呢？
2、师：生活中的色彩五彩缤纷、千变万化，但还是有一定的规律可循的，同学们，这么多颜色里能找出你们最喜欢的颜色吗？
3、师：大家喜欢的颜色都很漂亮呢！那我们想一想，在这么多的颜色中，为什么大家喜欢的颜色都不相同呢？
1、生：（自由回答）
2、生：（自由回答）
出示幻灯片（12色环）
环节二 新授新课：
（启发学生由自己喜欢的各种颜色展开丰富联想）
出示幻灯片（“你好，色彩。”）
1、 色彩联想：
2、游戏：
由每组的第一排第一位同学说出一种颜色，其他同学根据这种颜色进行发散式联想，三个小组比赛哪组联想到最后一排的胜，告诉大家最后联想的。
蓝色
绿色
紫色
色彩的基础知识：
师：知道了色彩的来源，那么色彩在生活中体现在哪些方面呢？

5、请四位同学在班级走秀。
色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用，人们几乎无所不包，无时不在地与色彩发生着密切的关系。
1、师：这些颜色让你联想到了哪些东西？
红色、黄色、蓝色、白色、绿色、黑色、
橙色、紫色、咖啡色
2、师：大家的联想能力都很强，联想的都不错。人的感觉是认识的开端，客观世界的光和声作用于感觉器官，通过神经系统和大脑的活动，我们就有了感觉，就对外界事物与现象有了认识。色彩是与人的感觉（外界的刺激）和人的知觉（记忆、联想、对比…）联系在一起的。色彩感觉总是存在于色彩知觉之中，很少有孤立的色彩感觉存在。这样，我们往往会基于相同的色彩联想到我们所熟悉的物体。
3、师：色彩是我们生活中最常见的，那么大家知道色彩是这么产生的吗？
4、师：一切色彩都离不开光。色彩是人类的视觉对象之一，是构成绘画的重要因素，色彩的产生是因为各种物体吸收和反射光量的程度不同，这些光作用于人的眼晴而产生的结果。可以说，色彩是一种可见光的光波在视觉上的一种反映。1676年，英国物理学家牛顿发现了日光透过三棱镜后会折射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。我们眼睛对色彩的感觉和知觉会在我们的大脑中产生复杂的形象联想，会进一步产生相应的心理效应和情感、情绪变化。”
1、学生举手回答
2、生：光的作用
3、学生走秀 1、出示幻灯片（各种颜色及各种颜色对应的物品）
2、出示幻灯片（牛顿及七彩）
3、出示幻灯片（住、食、行、衣）
4、媒体播放音乐
6、作业：请根据表格，下节课请准备表格上所需带的物品。
7、总结：各个颜色在不同场合都有自己所代表的含义，正确理解和应用它们，会为我们的生活带来无限想象，这就是色彩的个体差异。正因为如此我们多画的内容才能够丰富多彩。
教师：下节课请带洋葱皮、甜菜根、红花、菠菜