湘美版三年级下册 美术 教案 第十一课 一路轻骑
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第十一课 一路轻骑 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 17.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 12:33:29 | ||
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文档简介
一路轻骑
——自行车写生
教学目标：
1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、培养学生认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创作的乐趣。
3、在创作中体验设计自行车美感，培育和增强学生低碳环保、文明出行的意识。
教学重点：
通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学难点：
能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
教法学法：观察了解、体验感受、方法探究、绘制表现、评述交流
教具学具：课件、自行车图片、油性笔、卡纸等绘画工具。
一、谈话导入
1、导入
师：同学们,你们见过什么样的交通工具?你知道最环保的交通工具是什么吗？（自行车）
师：你会骑自行车吗？骑自行车有什么好处？(锻炼身体、环保...)
自行车作为一种轻巧灵活的交通工具一直在我们的生活中发挥着重要的作用，特别是近年来节约环保、绿色出行的意识，更让倡导骑行成为了一种时尚。今天，我们就来学习用写生的形式画自行车。
2、出示课题 《一路轻骑》-----写生画自行车
3、课件出示两幅图片对比
师：你知道什么是写生吗？这两幅作品分别是用什么形式来画的?给你什么感受?
生：观察真实的物体并将它画出来。写生的作品给人感觉更真实。
二、观察、讨论、感悟
1、引导学生认识自行车的主要结构：
师：你们知道自行车主要由哪几个部分组成吗？有哪些部件是最重要的呢？
总结：虽然看起来复杂，但是我们可以用学过的几何图形来概括各部位的形状。（板书：整体观察）
（1）在一条水平线上两个车轮是圆形的。
（2）连接两个大车轮的车架、车把等部件呈三角形。
（3）脚蹬处的圆形齿轮和座子在一条斜线上。
还有T型车把、三角形坐垫、长方形脚踏板等
师：自行车整体大概的样子就是这样的，现在我们对自行车整体的轮廓有了初步的认识。
2、从不同角度观察自行车透视关系
师：接下来请小组讨论从不同的角度观察，这三幅图有什么区别？
汇报：
（1）从正侧面看到的自行车两个车轮都是圆形且大小一样，并处于一个水平面上。
（2）从不是正侧面的角度看自行车时，整体样子会有很大的变化。近处的（轮子、车架）显得大，远处的显得小。圆形的部件成了椭圆形状。
师：说得真好，这种因观察方位、角度不同而产生的视觉变化叫“透视”。由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，所以我们在面对物体写生时，要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。
3、局部观察，学会用线条
师：刚才我们已经认识了自行车的整体结构以及透视关系，接下来我们来学习如何刻画局部。（板书：局部刻画）
说一说：哪两幅作品漂亮？为什么？
师：丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美。
（2）找一找：自行车局部中有哪些丰富的线条？
生自由回答
师小结：车把、车轮、车身的线条有许多变化，比如，车架是直线、车筐是网格线、链条可以是波浪线、车把手是曲线、车条是交叉线…
（3）挑一挑：哪幅作品用线用的好？为什么？
师：对，我们注意用线要流畅、灵活，不能太死板，疏密得当，还要注意前后的遮挡关系。
（4）师局部示范（车轮）
边画边讲解：车轮看似简单，不要将车轮涂成一个黑圈，没有立体感，画面会显得脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，可用多种重复的线条表现，立体效果更好。
（5）学生局部写生练习
课件出示自行车局部放大图片，供学生参考，或根据实物图片写生。
师：说了这么多，现在我们就来做一个局部写生的小练习吧。选择你最感兴趣的一个局部进行写生。要求：直接用黑色油性笔画，时间三分钟。
（6）交流评价
师挑选几幅学生作品讲评，对画面不足的地方进行适当的修改。
引导学生评价：你认为哪张画的好，哪些地方不足等等。
师总结：
a.我们要画出自行车的“透视感”和“立体感”就必须画出“看到的样子”来。首先需要我们观察、概括，用曲线条表现部件的结构、转折和遮挡关系。最好是先画前面的，再画后面的来体现前后的遮挡关系。
b.复杂的结构和部件细节要概括、简约地画出它的外形。
c.自行车车轮必须用许多条不同的线条表现它的金属部分和橡胶轮胎部分。否则，看起来会像没有橡胶部分或是轮胎没气的样子。要表现出轮胎上的花纹，可以用锯齿形的线条表现，或画出些花纹。
d.在画有些螺丝部件和弹簧的时候需要仔细刻画。
4、师讲解构图问题。
师：接下来我们要完整的画一幅自行车的写生作品，这里有几幅画，你认为有什么问题吗？思考： 构图问题怎样调整?
师：
（1）构图非常重要，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置，然后直接用油性笔勾画。为了控制好构图的大小，车把是最高点，所以我们可以先画车把，比车把略低一点的是车坐，然后前轮、后轮都要画在画面里，（2）写生自行车，不论从什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。（3）为了使画面有立体感，要注意线条有转折和弧度，线的表现可有疏有密。
5、欣赏学生作品
三、自主创作
根据你对自行车的了解，画出自行车的完整结构。
要求：1、构图饱满，线条流畅，画面干净，画出立体感。
2、直接用黑色油性笔作画。
四、作业展示评价
1、选择一些有问题的作业（构图小、没立体感、线条不美）和好作业放在一起，对比评价。
2、给你认为最好的作品贴上一颗小星星吧！
五、拓展
1、介绍自行车的起源和发展。
2、师：在生活当中还有很多不文明摆放的现象，很多人将用完的自行车随意的扔在马路边，你们认为这种行为合理吗？希望我们在绿色出行的同时，爱护好我们的共享单车，做一个文明的公民。好吗？
六、板书设计
——自行车写生
教学目标：
1、学生通过美术课程了解所画自行车各部位的基本构造、款式特点，学习并掌握线描写生自行车的方法。
2、培养学生认真细致的观察习惯,引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感,体验写生创作的乐趣。
3、在创作中体验设计自行车美感，培育和增强学生低碳环保、文明出行的意识。
教学重点：
通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学难点：
能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
教法学法：观察了解、体验感受、方法探究、绘制表现、评述交流
教具学具：课件、自行车图片、油性笔、卡纸等绘画工具。
一、谈话导入
1、导入
师：同学们,你们见过什么样的交通工具?你知道最环保的交通工具是什么吗？（自行车）
师：你会骑自行车吗？骑自行车有什么好处？(锻炼身体、环保...)
自行车作为一种轻巧灵活的交通工具一直在我们的生活中发挥着重要的作用，特别是近年来节约环保、绿色出行的意识，更让倡导骑行成为了一种时尚。今天，我们就来学习用写生的形式画自行车。
2、出示课题 《一路轻骑》-----写生画自行车
3、课件出示两幅图片对比
师：你知道什么是写生吗？这两幅作品分别是用什么形式来画的?给你什么感受?
生：观察真实的物体并将它画出来。写生的作品给人感觉更真实。
二、观察、讨论、感悟
1、引导学生认识自行车的主要结构：
师：你们知道自行车主要由哪几个部分组成吗？有哪些部件是最重要的呢？
总结：虽然看起来复杂，但是我们可以用学过的几何图形来概括各部位的形状。（板书：整体观察）
（1）在一条水平线上两个车轮是圆形的。
（2）连接两个大车轮的车架、车把等部件呈三角形。
（3）脚蹬处的圆形齿轮和座子在一条斜线上。
还有T型车把、三角形坐垫、长方形脚踏板等
师：自行车整体大概的样子就是这样的，现在我们对自行车整体的轮廓有了初步的认识。
2、从不同角度观察自行车透视关系
师：接下来请小组讨论从不同的角度观察，这三幅图有什么区别？
汇报：
（1）从正侧面看到的自行车两个车轮都是圆形且大小一样，并处于一个水平面上。
（2）从不是正侧面的角度看自行车时，整体样子会有很大的变化。近处的（轮子、车架）显得大，远处的显得小。圆形的部件成了椭圆形状。
师：说得真好，这种因观察方位、角度不同而产生的视觉变化叫“透视”。由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，所以我们在面对物体写生时，要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。
3、局部观察，学会用线条
师：刚才我们已经认识了自行车的整体结构以及透视关系，接下来我们来学习如何刻画局部。（板书：局部刻画）
说一说：哪两幅作品漂亮？为什么？
师：丰富的线条能表现出自行车精细的构造之美。
（2）找一找：自行车局部中有哪些丰富的线条？
生自由回答
师小结：车把、车轮、车身的线条有许多变化，比如，车架是直线、车筐是网格线、链条可以是波浪线、车把手是曲线、车条是交叉线…
（3）挑一挑：哪幅作品用线用的好？为什么？
师：对，我们注意用线要流畅、灵活，不能太死板，疏密得当，还要注意前后的遮挡关系。
（4）师局部示范（车轮）
边画边讲解：车轮看似简单，不要将车轮涂成一个黑圈，没有立体感，画面会显得脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，可用多种重复的线条表现，立体效果更好。
（5）学生局部写生练习
课件出示自行车局部放大图片，供学生参考，或根据实物图片写生。
师：说了这么多，现在我们就来做一个局部写生的小练习吧。选择你最感兴趣的一个局部进行写生。要求：直接用黑色油性笔画，时间三分钟。
（6）交流评价
师挑选几幅学生作品讲评，对画面不足的地方进行适当的修改。
引导学生评价：你认为哪张画的好，哪些地方不足等等。
师总结：
a.我们要画出自行车的“透视感”和“立体感”就必须画出“看到的样子”来。首先需要我们观察、概括，用曲线条表现部件的结构、转折和遮挡关系。最好是先画前面的，再画后面的来体现前后的遮挡关系。
b.复杂的结构和部件细节要概括、简约地画出它的外形。
c.自行车车轮必须用许多条不同的线条表现它的金属部分和橡胶轮胎部分。否则，看起来会像没有橡胶部分或是轮胎没气的样子。要表现出轮胎上的花纹，可以用锯齿形的线条表现，或画出些花纹。
d.在画有些螺丝部件和弹簧的时候需要仔细刻画。
4、师讲解构图问题。
师：接下来我们要完整的画一幅自行车的写生作品，这里有几幅画，你认为有什么问题吗？思考： 构图问题怎样调整?
师：
（1）构图非常重要，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置，然后直接用油性笔勾画。为了控制好构图的大小，车把是最高点，所以我们可以先画车把，比车把略低一点的是车坐，然后前轮、后轮都要画在画面里，（2）写生自行车，不论从什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。（3）为了使画面有立体感，要注意线条有转折和弧度，线的表现可有疏有密。
5、欣赏学生作品
三、自主创作
根据你对自行车的了解，画出自行车的完整结构。
要求：1、构图饱满，线条流畅，画面干净，画出立体感。
2、直接用黑色油性笔作画。
四、作业展示评价
1、选择一些有问题的作业（构图小、没立体感、线条不美）和好作业放在一起，对比评价。
2、给你认为最好的作品贴上一颗小星星吧！
五、拓展
1、介绍自行车的起源和发展。
2、师：在生活当中还有很多不文明摆放的现象，很多人将用完的自行车随意的扔在马路边，你们认为这种行为合理吗？希望我们在绿色出行的同时，爱护好我们的共享单车，做一个文明的公民。好吗？
六、板书设计