湘美版三年级下册 美术 教案 第九课 恐龙世界

第9课 恐龙世界
一、教材分析：
本课属于造型表现课，借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它的基本外形特征，色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，组拼成一幅恐龙世界的想象画。本课的美术活动方式属于【造型?表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。
二、教学目标：
1、知识与技能：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。知道诸城是恐龙之乡。
2过程与方法：把握恐龙外形特征及环境的一般特性，画一幅表现恐龙生活的想象画。
3、情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。关注地球生物的未来，增强环保意识和自己家乡是恐龙之乡的自豪感。
三、教学重点：能将恐龙的基本特点表现出来，并且能适当表现其生活年代的背景环境。
教学难点：能够生动地表现一幅反映恐龙生活、斗争主题的画面。
四、教具：恐龙模型、课件、pop板书
五、教学设计?
一：导入新课：
教学活动 设计意图
一 情境导入
老师：（头戴哆啦a梦头饰）同学们，大家看我是谁啊？
学生回答。
教师：对，我是哆啦a梦，很高兴今天和大家一起来上课，我还带来了我的一件宝贝（课件出示时光机），看看是什么？
学生回答。
教师：今天就让我们一起乘上时光机，穿越到一亿五千万年以前，去看看那是一个怎么样的世界吧。（视频播放）
教师：你们看到了什么？
学生回答。
教师：一亿五千万年前，地球的统治者是谁？
学生回答。
教师：没错，恐龙统治了地球将近两亿年之久，今天就让我们走进恐龙世界，去看看这些神秘的大家伙们吧。
课件出示：恐龙世界（pop字体张贴）
激发学生对本课学习内容的好奇心，集中学生的注意力。
二 探究新知 教师：为了让同学们更加深入的认识恐龙，老师还请来了我的好朋友们，让他们给同学们当导游好好游览恐龙世界，他们啊，就藏在同学们身边，同学们快把他们找出来吧。（学生找出恐龙头饰）
你们的好朋友是谁？大声说出他的名字
学生回答。
教师：下面就让这些恐龙朋友们带我们一起走进恐龙世界，探究关于恐龙的奥秘吧。
教师：那位同学为我们读一下关于恐龙的小知识。
学生回答。
教师：你们还知道哪些关于恐龙的知识？
学生回答。
教师：根据同学们的回答，我们了解了恐龙可以分为这几类
按照外形可以分为蜥龙类和鸟龙类
按照牙齿的化石可以分为食肉类和草食性
教师：看来同学们对恐龙都非常的了解，有没有同学愿意为我们介绍一下你的恐龙朋友？
学生介绍。
教师：下面我们再来看图片，看看这些恐龙有什么特点，根据他们的特点为他们取个名字。（图片展示长颈龙、鸭嘴龙、鹦鹉嘴龙、剑龙。）
总结：恐龙的形体特征
体型大
尾巴大
后退粗壮
从头到尾脊柱呈流线型
粗皮、 少毛或无毛
有的背上有剑、甲等
会飞的鸟龙有翅膀
学生总结恐龙的身体构成：头 颈 身体 四肢 尾巴 （翅膀）
教师：下面了解恐龙的绘画方法
基本形组合法
课件示范。
教师示范。
教师：这幅恐龙画完了吗？还缺少什么？
学生回答。
教师:那这些都可以成为恐龙的什么？
学生回答。
教师：通过图片来看一下恐龙生生活在什么样的环境里。
总结：靠近水源 、平原山地（海洋或者是火山附近），植物茂盛的环境。
通过恐龙头饰激发学生兴趣。
本课是创作恐龙以及生活环境的画，通过视频可以让学生更加直观的整体感知恐龙的生活环境。
学生与老师一同总结分析，培养学生的观察能力。
展示模型可以使学生更直观的感受恐龙的身体构成
总结恐龙的身体组成和特点可以帮助学生抓住画恐龙的要点
三方法指导 教师：我们学习了怎样画恐龙，同学们想不想把你的恐龙朋友画下来？
教师展示作业要求：没人绘制一到两只恐龙，剪下来贴到教室前的背景板上。
学生绘制。
教室巡回指导。
使学生能够在构图、色彩、内容等各个方面有一定的审美和理解，为下面的创作打好基础
四游戏 教师：今天我们游览了恐龙世界，并绘制了这么多漂亮的恐龙，下面我们一起玩一个游戏。
（将贴有恐龙的六张背景板拼贴到一起） 张贴学生的作品，可以提高学生的成就感。同事对作品的优缺点进行比较可以帮助学生更加明确自己存在的问题
五展示 教师：我们全班同学共同绘制了一副大的恐龙世界。
同学们今天在恐龙世界玩的开心吗？游览时间结束了，让我们跟这个神奇有趣的世界说再见吧.