湘美版一年级下册 美术 教案 第六课 小人国
文档属性
| 名称 | 湘美版一年级下册 美术 教案 第六课 小人国 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 12:35:57 | ||
图片预览
文档简介
《小人国》
教材版本 ：湖南美术出版社 年级 ：一年
教师：
学情分析：
一年级的小朋友刚刚建立小学课堂规范的意识、注意力集中时间短，活泼好动，好奇心强。
教师要时刻注意孩子的行为习惯，写字姿势等。
一年级的孩子十分喜爱美术课，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，这一学段的孩子是儿童画表现的黄金时期。
教学目标：
知识与技能：认识大和小的关系，能展开想象，画出小人国的场景。
过程与方法：在自学、观察、欣赏以及教师的引导下，发现大和小的关系，能通过想象、联想，说小人国的故事并创造性地表现有趣的故事。
情感态度与价值观：在尽情表现，欣赏中享受美术学习的快乐。
教学重、难点：
教学重点: 能展开想象，画出小人国的场景。
教学难点: 知道大小转换，并运用到绘画表现中去。
教学过程：
图片导入
１. 师：今天老师给大家带来了一张有趣的图片，我们一起来欣赏，这是什么地方？ （课件：图片）
生：小人国 （师板书课题）
２. 师：你是怎么看出来的？
生：靴子变大了，动物变小了。
３. 师：你回答的真好。这幅图片是动画片《格列佛游记》中的插图。格列佛无意中来到了小人国，在小人国里靴子变成了可以居住的房子。（师画靴子）
４. 师：这节课我们就一齐走进小人国。
自学探究
师：请同学们把书打开１２页，１３页，认真读字，仔细看图，看学习活动，然后回答老师的问题．
2. 师：通过看书你知道了什么？（课件：通过看书你知道了什么？）
师：你们知道的可真多啊！大与小是一对反义词，对比来说的．我们看下一个问题． （板书：大 小）
3. 师：看了书中的内容你哪里不懂 ？
（课件：看了书中的内容你哪里不懂？）
生：老师，什么是大变小，小变大？
师：这个问题谁知道．
生：人要变小，物品要变大。 （板书：物品 人）
师：“物品”这个词，你们在哪发现的？我们一齐来读一下。
师：还有不懂的吗？
生：老师，课题下面有一行字，大小转换画场景。什么是大小转换？
师：你观察的真仔细，我们一齐来看，课题下面有一行字，谁知道大小转换？
（板书：转换 ）
师：还有不懂的吗？
生：老师，什么是场景？
师：这个问题谁知道？ （板书：场景）
师：其实，在美术里场景不仅指的是环境，背景．还有人或许多人在一起活动的场面．
巩固新知
师：我们知道了大与小的转换，那老师考考你们，画面中哪个靳老师变小了？ （课件：教师移动人物）
生：荷花那幅，和第四幅。
师：人的大小变了吗？
师：怎样让人看起来小一些？
生：选择的物品小，把物品画大，人看起来小一些。
生：物品变大。
师：物品不变呢，自行车的大小不变，怎样让人看起来小一些？
生：人变小。
说物品
１. 师：举个例子，假如我们变得和这个小人一样小，什么东西变大了？ （师拿实物）
生：笔、杯子 ……。
2. 师：课前老师布置大家收集物品，带来了吗？把你们收集到的物品跟其他同学说一说。
3. 师：老师也找到了一些物品。 （欣赏课件中图片）
演示并尝试添画
1. 师：我们可以把生活中的任何物品搬到画面中，要画的大一些。再添画人物，先画大体轮廓，头、身体、四肢，动作可以夸张一些，再画细节、头发、眉毛、眼睛、嘴。 （师演示）
2. 师：谁知道他在小人国发生了什么有趣的事？
3. 师：如果你来到画面中，会发生什么有趣的事？小组内轻轻的说一说。
4. 师：谁想来到画面中？ （找同学到黑板上进行添画）
其他同学在坐位上进行添画人物练习，不用上色。
5. 师：他添画的怎么样？添画人物时，不要画的太小，既看不清楚又不好上色。
6. 师：能说说你的故事吗？ （在黑板上进行添画的孩子说故事）
7. 师：把你的画给小组同其他的人看看，互相找找优点和缺点。
讲解构图
师：现在一群小朋友在一起，玩得多开心啊！
师：有的小朋友还翻起了跟斗。动作变化一下画面会更加生动、有趣。 （教师拿实物演示）
2. 师：我们看，这样构图好吗？ （教师把小人排一排）
一般情况下尽量避免横向或纵向排队。
师：我这边小人多一点，这边少一点，画面怎么样？
生：很好，有疏密变化。
4. 师 ：这幅作品怎么样？
生：画面偏重了，再添上小人，或物品会更好。
师：这幅呢？ （师展示错误范画）
生：人画的大了，物品画小了，没有小人国的特点了。
欣赏并讨论趣事
1. 师：我们同学回答的都很好，为了奖励大家，我们一起欣赏一段视频。
（ 课件：小人国的视频）
2. 师：视频精彩吗？在小人国里每天都会发生有趣的事，他们……。
（欣赏课件中小人国图片）
3. 师：如果你是小人，你会发生什么有趣的事呢？小组轻轻的讨论一下。
4. 师：谁愿意和我们分享？
创作阶段
1. 师：小朋友们是不是也想快点画一画小人国的场景呢？画之前先看作业要求，男生读第一条，女生读第二条。 （课件：作业要求）
2. 师：要求时确了吗？把你在小人国发生的有趣的事画到8开素描纸上，如果你想不出来，可以从老师的画面中选，但最好是自己想的。
评价交流
师：请每组选1张作品挂到黑板上，虽然有的同学画的也很好，但名额有限，不能粘贴那么多。
师：谁来当小评委，评一评，你认为哪张画最好。
（生根据课件中的提示，说完整话。）
收拾与整理
比一比谁收拾的最整洁。
总结拓展
师：小朋友们画得都很有趣，这节课你学到了什么？
师：我们学习了大小转换画场景。老师为大家推荐两本有关小人国的书《格列佛游记》《大拇指汤姆历险记》，希望同学们有时间能够阅读。
板书设计：
教材版本 ：湖南美术出版社 年级 ：一年
教师：
学情分析：
一年级的小朋友刚刚建立小学课堂规范的意识、注意力集中时间短，活泼好动，好奇心强。
教师要时刻注意孩子的行为习惯，写字姿势等。
一年级的孩子十分喜爱美术课，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，这一学段的孩子是儿童画表现的黄金时期。
教学目标：
知识与技能：认识大和小的关系，能展开想象，画出小人国的场景。
过程与方法：在自学、观察、欣赏以及教师的引导下，发现大和小的关系，能通过想象、联想，说小人国的故事并创造性地表现有趣的故事。
情感态度与价值观：在尽情表现，欣赏中享受美术学习的快乐。
教学重、难点：
教学重点: 能展开想象，画出小人国的场景。
教学难点: 知道大小转换，并运用到绘画表现中去。
教学过程：
图片导入
１. 师：今天老师给大家带来了一张有趣的图片，我们一起来欣赏，这是什么地方？ （课件：图片）
生：小人国 （师板书课题）
２. 师：你是怎么看出来的？
生：靴子变大了，动物变小了。
３. 师：你回答的真好。这幅图片是动画片《格列佛游记》中的插图。格列佛无意中来到了小人国，在小人国里靴子变成了可以居住的房子。（师画靴子）
４. 师：这节课我们就一齐走进小人国。
自学探究
师：请同学们把书打开１２页，１３页，认真读字，仔细看图，看学习活动，然后回答老师的问题．
2. 师：通过看书你知道了什么？（课件：通过看书你知道了什么？）
师：你们知道的可真多啊！大与小是一对反义词，对比来说的．我们看下一个问题． （板书：大 小）
3. 师：看了书中的内容你哪里不懂 ？
（课件：看了书中的内容你哪里不懂？）
生：老师，什么是大变小，小变大？
师：这个问题谁知道．
生：人要变小，物品要变大。 （板书：物品 人）
师：“物品”这个词，你们在哪发现的？我们一齐来读一下。
师：还有不懂的吗？
生：老师，课题下面有一行字，大小转换画场景。什么是大小转换？
师：你观察的真仔细，我们一齐来看，课题下面有一行字，谁知道大小转换？
（板书：转换 ）
师：还有不懂的吗？
生：老师，什么是场景？
师：这个问题谁知道？ （板书：场景）
师：其实，在美术里场景不仅指的是环境，背景．还有人或许多人在一起活动的场面．
巩固新知
师：我们知道了大与小的转换，那老师考考你们，画面中哪个靳老师变小了？ （课件：教师移动人物）
生：荷花那幅，和第四幅。
师：人的大小变了吗？
师：怎样让人看起来小一些？
生：选择的物品小，把物品画大，人看起来小一些。
生：物品变大。
师：物品不变呢，自行车的大小不变，怎样让人看起来小一些？
生：人变小。
说物品
１. 师：举个例子，假如我们变得和这个小人一样小，什么东西变大了？ （师拿实物）
生：笔、杯子 ……。
2. 师：课前老师布置大家收集物品，带来了吗？把你们收集到的物品跟其他同学说一说。
3. 师：老师也找到了一些物品。 （欣赏课件中图片）
演示并尝试添画
1. 师：我们可以把生活中的任何物品搬到画面中，要画的大一些。再添画人物，先画大体轮廓，头、身体、四肢，动作可以夸张一些，再画细节、头发、眉毛、眼睛、嘴。 （师演示）
2. 师：谁知道他在小人国发生了什么有趣的事？
3. 师：如果你来到画面中，会发生什么有趣的事？小组内轻轻的说一说。
4. 师：谁想来到画面中？ （找同学到黑板上进行添画）
其他同学在坐位上进行添画人物练习，不用上色。
5. 师：他添画的怎么样？添画人物时，不要画的太小，既看不清楚又不好上色。
6. 师：能说说你的故事吗？ （在黑板上进行添画的孩子说故事）
7. 师：把你的画给小组同其他的人看看，互相找找优点和缺点。
讲解构图
师：现在一群小朋友在一起，玩得多开心啊！
师：有的小朋友还翻起了跟斗。动作变化一下画面会更加生动、有趣。 （教师拿实物演示）
2. 师：我们看，这样构图好吗？ （教师把小人排一排）
一般情况下尽量避免横向或纵向排队。
师：我这边小人多一点，这边少一点，画面怎么样？
生：很好，有疏密变化。
4. 师 ：这幅作品怎么样？
生：画面偏重了，再添上小人，或物品会更好。
师：这幅呢？ （师展示错误范画）
生：人画的大了，物品画小了，没有小人国的特点了。
欣赏并讨论趣事
1. 师：我们同学回答的都很好，为了奖励大家，我们一起欣赏一段视频。
（ 课件：小人国的视频）
2. 师：视频精彩吗？在小人国里每天都会发生有趣的事，他们……。
（欣赏课件中小人国图片）
3. 师：如果你是小人，你会发生什么有趣的事呢？小组轻轻的讨论一下。
4. 师：谁愿意和我们分享？
创作阶段
1. 师：小朋友们是不是也想快点画一画小人国的场景呢？画之前先看作业要求，男生读第一条，女生读第二条。 （课件：作业要求）
2. 师：要求时确了吗？把你在小人国发生的有趣的事画到8开素描纸上，如果你想不出来，可以从老师的画面中选，但最好是自己想的。
评价交流
师：请每组选1张作品挂到黑板上，虽然有的同学画的也很好，但名额有限，不能粘贴那么多。
师：谁来当小评委，评一评，你认为哪张画最好。
（生根据课件中的提示，说完整话。）
收拾与整理
比一比谁收拾的最整洁。
总结拓展
师：小朋友们画得都很有趣，这节课你学到了什么？
师：我们学习了大小转换画场景。老师为大家推荐两本有关小人国的书《格列佛游记》《大拇指汤姆历险记》，希望同学们有时间能够阅读。
板书设计：