(共26张PPT)
植物妈妈有办法
3
传播种子
学习知识
上节课我们一起学习了本课的生字词，还知道课文讲了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物。那她们究竟是如何传播种子的呢？这节课就让我们一起去了解一下吧！
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
植物孩子怎样离开妈妈去“旅行”呢？
牛马
→
脚
鸟
→
翅膀
植物
→
自读第二、三、四小节，用笔画画，课文中讲了哪几种植物传播种子的方法?
苍耳
蒲公英
豌豆
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
借助风力传播种子。
蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
“准备、送给”这两个词好在哪里？
这两个词给植物赋予了人的感情，运用拟人的手法写出了植物的灵性，生动、传神。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
借助动物皮毛传播种子。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
豌豆妈妈让孩子（
），豆荚炸开，孩子们（
）离开妈妈。
晒太阳
蹦着跳着
拟人
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？
告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。
课文中的三种植物是怎样传播种子的？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文中的三种植物是怎样传播种子的？
“蒲公英妈妈”靠风传播种子。
“苍耳妈妈”靠动物的皮毛传播种子。
“豌豆妈妈”靠太阳晒的办法传播种子。
降落伞
蒲公英
像
苍耳
铠甲
像
比喻
“
像
。”这是什么修辞手法呢？
【比喻】一种修辞方式,
是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的一种方法。
文中将蒲公英的种子比作降落伞，将苍耳的种子比作带刺的铠甲。
例：弯弯的月亮像小船。
你觉得像不像？能再列举几个例子说一说吗？
像
。
像
。
天空中的白云
软软的棉花
盛开的牵牛花
小喇叭
试一
试
【拟人】就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
文中把蒲公英称作妈妈，蒲公英的种子称作孩子。妈妈、孩子是只有人才会这样称呼，准备、送给也是人的动作。
例：太阳公公对我笑。
这是一首以自然常识为内容的诗歌，全诗运用形象的
和
的手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法。从植物妈妈的办法中，我们感受到大自然真
。
比喻
拟人
奇妙
植物妈妈有办法
仔细观察
发现更多
获得知识：需仔细观察
蒲公英—风吹
苍耳—挂皮毛
豌豆—太阳晒
同学们，除了课文中介绍的几位植物妈妈传播种子的办法，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？
石榴妈妈的胆子挺大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
娃娃在鸟肚子里睡上一觉,
就会钻出来落户安家。
石榴妈妈让小鸟(吃掉娃娃)，
娃娃就(跟着鸟儿)离开妈妈。
石
榴
当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，喷瓜也因此而得名。大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平。
喷
瓜
课文介绍了哪几种植物？在课文中画出来，再说说它们是怎么传播种子的。
课文介绍了三种会传播种子的植物。蒲公英借助风传播种子，苍耳借助动物的皮毛传播种子，豌豆借助太阳传播种子。(共34张PPT)
“孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？”
快去看看植物妈妈有什么办法吧！
植物妈妈有办法
3
传播种子
学习知识
蒲公英，一种常见的野草。蒲公英的种子像一个个白色的绒球，花开后就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
苍耳，一种常见的田间杂草。苍耳的种子很坚硬，外面有很多带钩的硬刺，很容易挂在人的衣服和动物的皮毛上。
豌豆，一种农作物，种子及嫩荚、嫩苗都可食用。豌豆的种子生长在豆荚里面，长大后一般是圆形的。
认识12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写8个词语。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
预
习
读
法
如
脚
它
娃
毛
她
更
知
识
组词：
造句：
结构：左右
部首：氵
笔画：8
笔顺：
我们要掌握正确的学习方法。
法律
办法
方法
无法无天
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：6
笔顺：
如果明天还下雨，比赛将会取消。
如果
比如
如今
如饥似渴
组词：
造句：
结构：左右
部首：月
笔画：11
笔顺：
他的脚跑步的时候受伤了。
脚步
脚印
山脚
手忙脚乱
组词：
造句：
结构：上下
部首：宀
笔画：5
笔顺：
我有一个小闹钟，它每天都准时叫我起床。
它们
其它
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：9
笔顺：
这个布娃娃很漂亮。
娃娃
男娃
女娃
小娃
组词：
造句：
结构：左右
部首：女
笔画：6
笔顺：
她们是很好的朋友。
她们
组词：
造句：
结构：独体字
部首：毛
笔画：4
笔顺：
妈妈在织毛衣。
毛发
皮毛
毛病
九牛一毛
组词：
造句：
结构：独体字
部首：一
笔画：7
笔顺：
雨后的荷花开得更加鲜艳动人。
更加
更好
更多
更进一步
组词：
造句：
结构：左右
部首：矢
笔画：8
笔顺：
我知道国庆节是十月一日。
知道
知识
通知
知书达礼
组词：
造句：
结构：左右
部首：讠
笔画：7
笔顺：
自从来到这个班，我认识了很多朋友。
认识
知识
见识
见多识广
为
刺
备
植
旅
纷
炸
离
底
粗
察
如
识
得
挑战一下
因为
小明学习认真，所以他成为
了学校少先队的一员。
注意红色字的读音
原文示例
多
音
字
·孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（
）家。
为
（成为）
（因为）
挑战一下
小明今天的作业做得
很认真，因此得
到了妈妈的表扬。
注意红色字的读音
原文示例
·孩子如果已经长大，就得（
）告别妈妈，四海为家。
得
（就得）
（做得）
（得到）
多
音
字
告别
仔细
办法
告辞
细心
方法
近
义
词
反
义
词
告别
仔细
出发
返回
团聚
马虎
炸开：突然裂开。
准备：预先安排或筹划。
[造句]熟透了的石榴，有时会炸开了皮。
[造句]老师布置完了工作，让我们分头去准备。
词
语
解
释
山洼：山中的洼地；山谷。
[造句]山上的雨水全都汇集流进了山洼里。
观察：仔细察看（事物或现象）。
[造句]每天坚持写一篇观察日记，天长日久，观察能力和写作能力就会有很大提高。
田野：田地和原野。
[造句]春风带着湿润的气息，吹过田野。
旅行：为办事或游览从一个地方去到另一个地方（多指路程较远的）。
[造句]春节时，我们全家坐飞机到海南岛旅行。
四海为家：用以形容志在四方，到处都可以当作自己的家。
[造句]他长年旅居世界各地,可以说是四海为家。
找一找，文中提到的“植物妈妈”有哪些？
探
究
读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读本课时，要读得亲切、舒缓，要读出植物妈妈办法的奇妙。读孩子们离开妈妈时的情景，语速要稍快。
朗
读
指
导
找一找，文中提到的“植物妈妈”有哪些？
蒲公英
苍耳
豌豆
1.读一读，连一连。
植
旅
纷
炸
察
备
粗
2.写出带有下列偏旁的字。
女：______
______
______
讠：______
______
______
3.课文中提到的植物妈妈有_______、_______和_______。
如
娃
她
认
让
识
蒲公英
苍耳
豌豆
1.通过这节课的学习，你又认识了哪些生字呢？
2.你能写出本课中的生字吗？
3.在田字格本上抄写本课生字，每个字写3遍。
法
毛
她
娃
如
脚
更
知
识
它
植物妈妈有办法
