湘美版三年级下册 美术 教案 第三课 我们来下棋
文档属性
| 名称 | 湘美版三年级下册 美术 教案 第三课 我们来下棋 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 14:19:49 | ||
图片预览
文档简介
我们来下棋教学设计
学情分析
三年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应该继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。根据教材和学生的喜好，应注重情意性二不失活泼，设置游戏性的活动，玩中有得，定位于知识渗透型学习，让学生对美术产生持久性的兴趣。
教学目标
让学生了解棋的种类，发挥丰富的想象力，绘制一副棋。
鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
教学重难点
重点：体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
难点：在创作中的想象力的发挥。
教学过程
1、游戏导入
教师以中间过道的学生为例，每个学生为一个单位，叫两个学生摇骰子，摇到数字几就走几个单位，并回答每个单位对应的问题，回答错误退一个单位，看谁先走完全程
（1）教师讲述游戏规则
师生共同游戏
教师：同学们，如果我们把这么好玩的游戏画出来不就成了一副非常有趣的游戏棋了吗？这节课就让我们来一起下棋吧！
板书课题：我们来下棋
2、构成游戏棋的元素
起点、终点
曲折的路线：
：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
巧妙地关卡：奖励、惩罚
有趣的主题
绘制游戏棋
教师在黑板上做示范，先确定主题。
围绕主题确定起点终点。
画出相应的路线。
教师和学生一起设置关卡。
教师请两名同学进行游戏并给予奖励。
发散思维
改变主题：上学
（2）将起点和终点都设为起点
（3）将路线中点设为终点学校
（4）教师再请两名同学分别从两个起点出发，看谁先到达终点并给予奖励。
（5）师生分析：游戏的公平性
思考：如何设计才能让游戏公平公正？
知识拓展
（1）教师用课件和实物展示棋的其他类型
象棋、军旗、跳棋等
既然游戏棋能画到黑板上，那我们能把它画到操场上呢？
作业
学生发挥想象力，结合游戏棋的特点绘制一幅有趣的游戏棋。
教师巡回指导
评价讨论
学生四人讨论总结各自作品的优缺点并完善
板书设计
我们来下棋
起点、终点
曲折的路线：：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
巧妙地关卡：奖励、惩罚
有趣的主题
公平性
我们来下棋说课稿
说教材
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会,贴近学生,学以致用为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共15课，内容涵盖造型表现，设计应用,欣赏评述，综合探索各学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、自主探究法。
说学情
三年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应该继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。根据教材和学生的喜好，应注重情意性二不失活泼，设置游戏性的活动，玩中有得，定位于知识渗透型学习，让学生对美术产生持久性的兴趣。
说目标
1、让学生了解棋的种类，发挥丰富的想象力，绘制一副棋。
2、鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
说重难点
1、重点：体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
2、难点：在创作中的想象力的发挥。
六、说教学过程
1、游戏导入
教师以中间过道的学生为例，每个学生为一个单位，叫两个学生摇骰子，摇到数字几就走几个单位，并回答每个单位对应的问题，回答错误退一个单位，看谁先走完全程。
（1）教师讲述游戏规则
（2）教师和学生一起游戏
用游戏导入让学生能够快速的进入课堂气氛，并有效的提起学生的学习兴趣
进入新课
首先教师和学生一起来总结要绘制一副游戏棋要有哪些因素
（1）起点、终点
（2)曲折的路线：
：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
（3）巧妙地关卡：奖励、惩罚
（4）有趣的主题
3、绘制游戏棋
（1）教师在黑板上做示范，先确定主题。
（2）围绕主题确定起点终点。
（3）画出相应的路线。
（4）教师和学生一起设置关卡。
（5）教师请两名同学进行游戏并给予奖励。
4、发散思维
（1）改变主题：上学
（2）将起点和终点都设为起点
（3）将路线中点设为终点学校
（4）教师再请两名同学分别从两个起点出发，看谁先到达终点并给予奖励。
（5）师生分析：游戏的公平性
思考：如何设计才能让游戏公平公正？
5、拓展
（1）教师用课件和实物展示棋的种类
象棋、军棋、跳棋等
（2）既然游戏棋能画到黑板上，那我们能把它画到操场上呢？
作业
学生发挥想象力，结合游戏棋的特点绘制一幅有趣的游戏棋。
教师巡回指导
7、评价讨论
学生四人讨论总结各自作品的优缺点并完善
学情分析
三年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应该继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。根据教材和学生的喜好，应注重情意性二不失活泼，设置游戏性的活动，玩中有得，定位于知识渗透型学习，让学生对美术产生持久性的兴趣。
教学目标
让学生了解棋的种类，发挥丰富的想象力，绘制一副棋。
鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
教学重难点
重点：体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
难点：在创作中的想象力的发挥。
教学过程
1、游戏导入
教师以中间过道的学生为例，每个学生为一个单位，叫两个学生摇骰子，摇到数字几就走几个单位，并回答每个单位对应的问题，回答错误退一个单位，看谁先走完全程
（1）教师讲述游戏规则
师生共同游戏
教师：同学们，如果我们把这么好玩的游戏画出来不就成了一副非常有趣的游戏棋了吗？这节课就让我们来一起下棋吧！
板书课题：我们来下棋
2、构成游戏棋的元素
起点、终点
曲折的路线：
：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
巧妙地关卡：奖励、惩罚
有趣的主题
绘制游戏棋
教师在黑板上做示范，先确定主题。
围绕主题确定起点终点。
画出相应的路线。
教师和学生一起设置关卡。
教师请两名同学进行游戏并给予奖励。
发散思维
改变主题：上学
（2）将起点和终点都设为起点
（3）将路线中点设为终点学校
（4）教师再请两名同学分别从两个起点出发，看谁先到达终点并给予奖励。
（5）师生分析：游戏的公平性
思考：如何设计才能让游戏公平公正？
知识拓展
（1）教师用课件和实物展示棋的其他类型
象棋、军旗、跳棋等
既然游戏棋能画到黑板上，那我们能把它画到操场上呢？
作业
学生发挥想象力，结合游戏棋的特点绘制一幅有趣的游戏棋。
教师巡回指导
评价讨论
学生四人讨论总结各自作品的优缺点并完善
板书设计
我们来下棋
起点、终点
曲折的路线：：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
巧妙地关卡：奖励、惩罚
有趣的主题
公平性
我们来下棋说课稿
说教材
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会,贴近学生,学以致用为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共15课，内容涵盖造型表现，设计应用,欣赏评述，综合探索各学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教学，均分配在各课中。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、自主探究法。
说学情
三年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应该继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中注意力。根据教材和学生的喜好，应注重情意性二不失活泼，设置游戏性的活动，玩中有得，定位于知识渗透型学习，让学生对美术产生持久性的兴趣。
说目标
1、让学生了解棋的种类，发挥丰富的想象力，绘制一副棋。
2、鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
说重难点
1、重点：体会艺术与生活的统一，提高审美能力。
2、难点：在创作中的想象力的发挥。
六、说教学过程
1、游戏导入
教师以中间过道的学生为例，每个学生为一个单位，叫两个学生摇骰子，摇到数字几就走几个单位，并回答每个单位对应的问题，回答错误退一个单位，看谁先走完全程。
（1）教师讲述游戏规则
（2）教师和学生一起游戏
用游戏导入让学生能够快速的进入课堂气氛，并有效的提起学生的学习兴趣
进入新课
首先教师和学生一起来总结要绘制一副游戏棋要有哪些因素
（1）起点、终点
（2)曲折的路线：
：两端式、首尾相接式、螺旋式等
：直线形、曲线形等
（3）巧妙地关卡：奖励、惩罚
（4）有趣的主题
3、绘制游戏棋
（1）教师在黑板上做示范，先确定主题。
（2）围绕主题确定起点终点。
（3）画出相应的路线。
（4）教师和学生一起设置关卡。
（5）教师请两名同学进行游戏并给予奖励。
4、发散思维
（1）改变主题：上学
（2）将起点和终点都设为起点
（3）将路线中点设为终点学校
（4）教师再请两名同学分别从两个起点出发，看谁先到达终点并给予奖励。
（5）师生分析：游戏的公平性
思考：如何设计才能让游戏公平公正？
5、拓展
（1）教师用课件和实物展示棋的种类
象棋、军棋、跳棋等
（2）既然游戏棋能画到黑板上，那我们能把它画到操场上呢？
作业
学生发挥想象力，结合游戏棋的特点绘制一幅有趣的游戏棋。
教师巡回指导
7、评价讨论
学生四人讨论总结各自作品的优缺点并完善