湘美版一年级下册 美术 教案 第二十二课 折大嘴巴
文档属性
| 名称 | 湘美版一年级下册 美术 教案 第二十二课 折大嘴巴 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-06 14:37:51 | ||
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文档简介
课 题 折大嘴巴
教材分析
教学设计
思 路
《折大嘴巴》一课是湘版教材一年级下册中的一课，本课容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新鲜感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中。本课教学设计重点强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体， 教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得到生动活泼、与众不同的作业效果。
教学目标 1、认知领域：让学生在游戏学习的过程中，能掌握折和粘的方法制作“大嘴巴”的基本形。
2、操作领域：学生会用剪、贴、撕、画等方法对大嘴巴进行装饰,把握剪贴装饰的基本要求。
3、情感领域：通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣及学生耐心细致和整洁的学习习惯。
教学重点
教学难点
能用折和粘的方法制作“大嘴巴”，并运用剪、贴、撕、画、粘等方法它进行装饰。
有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
教学年级 一年级
教学方法
教学准备 1、通过观察、欣赏、讨论等方法使学生明大嘴巴的折叠装饰方法
2、通过识图讨论及教师示范解决拉折方法；
3、利用现代化教学手段，使难点简单明了地解决，降低学生的学习难度；
教具：课件、范作、课本，彩色笔，彩色手工纸
学具：教材、彩色水笔，彩色手工纸，剪刀，双面胶等
教学程序 师生互动活动 设计意图
激情导入
民主导学
1、 组织教学，安定情绪。
2、 对话导入，激情引趣。
（师）：今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，大家看一看是谁呢？它的外形有什么特点啊?（嘴巴特别大）（出示范品）
（师）这节课,老师就要带着同学们一起走进大嘴巴王国。
板书课题——折大嘴巴
（师）我们先让它来作个自我介绍：嗨,小朋友们好,我是大嘴巴小青蛙,其实好多小朋友原来就认识我,我是由一种折纸玩具变成的,你们知道是什么吗?
学生举手回答。
1、指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。（师）同学们真厉害,我原名叫“东南西北”,
大家看就是这个(出示范品)。
（师）你们会折吗？请同学们把书翻到20页，给大家2分钟的时间，按照书上的步骤，动手折一折吧！看哪位小朋友折得又快又好！谁愿意到前面帮助不会折的小朋友示范一次！注意角和边要对齐哦！
通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣。
教学程序 师生互动活动 设计意图
2、分组活动，由小老师负责教折“东南西北”。 教师巡视，个别指导。
（师）大家都折好了吗？折好的小朋友举起来给老师看看，好不好？哟，这么多的小朋友已经折好了，你们真棒！
3、教师示范教学生将“东南西北”粘成“大嘴巴”。
（师）：“他的嘴巴在哪里？想一想东南西北怎么就变成只能上下打开的“大嘴巴”了呢？
教师示范，将“东南西北”相对的两条空隙粘合起来。注意：不要将整个角都粘合在一起。
4、学生完成大嘴巴的粘贴。
5、通过观察学习分析找到装饰大嘴巴的方法。
（师）现在小青蛙有一个好消息告诉大家,大这快听听:小朋友们,大嘴巴家族要举行演唱会,我现在要赶去报名,你们想去吗？
教师模仿大嘴巴对话(未装饰的大嘴巴和小青蛙)
(未)小青蛙等等我！
(小)你是谁?
(未)我是小老鼠啊你看不出来吗?
(小)看不出来啊!小朋友们,你们能看出来吗
(未)为什么呢？好伤心哦。
利用二年级小学生天真活泼的天性，鼓舞他们通过自学掌握教材中简单、直接的知识。这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。
教学程序 师生互动活动 设计意图
(学)因为你没有眼睛，鼻子，眉毛，手和脚，还没有衣服呢！
(未)哦，那可怎么办啊？同学们你们能帮帮我吗？
(学)能！
（师）我们现在一起帮它化化妆……
6、欣赏示范作品
这回看出来了吗? 你们是怎么知道是小老鼠？因为有小老鼠的特点，所以我们在装饰时要突出它们主要的特点。
现在我说名字，你们说特点。
小兔子（耳朵） 大熊猫（眼睛）
大象 （鼻子） 牛 （角）
老虎 (王字)
7、欣赏书中大嘴巴
（师）我们再来看看书上的大嘴巴你最喜欢哪一个？
（师）除了书上的这些“大嘴巴”，你觉得它还象谁的嘴巴？
(生)我觉得象小鸟的、大灰狼的、怪兽的……。
（师）举例说明你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？
（学生相互讨论、交流各自的想法）
从喜欢到产生创作欲望，采用课堂探究式教学形式，教师适时的示范演示，有效地凝聚了全体学生的注意力，使得制作难点迎刃而解。
使学生愉悦的、轻松的参与到教学活动中。
教学程序 师生互动活动 设计意图
检测导结 (生)我想把它变成小女孩的嘴巴，我还要用彩纸给她剪出长头发，还有眼睛和手，再粘上去，就更像了。
(生)我觉得这个“大嘴巴”尖尖的，象小鸟的嘴，所以我打算给它粘上一双翅膀，还可以用彩笔给他画上各色的羽毛。
8、学生自主创作
(1)提出合作要求
同学们的想法太好,现在我们可以独立也可以四个人为一组装饰大嘴巴！然后带着你的大嘴巴来参加演唱会好不好!
(2)教师巡视指导。
1、展示学生的作业，进行自评和互评
(师)每组选出最漂亮的大嘴巴来当领唱，现在我宣布，大嘴巴演唱会现在开始。
全体起立，同唱一首歌。
2、课堂小结。
同学们，今天这堂课你们觉得快乐吗？（生：快乐！）快乐就好，快乐就一定有所收获！老师和大嘴巴希望同学们每天上课都能快乐地学习，快乐地收获！
设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择。
教学中的 几点尝试
1、培养了学生自主创作、合作、探究、评价、发表的意识；
2、采用了多种表现手段，把折、画、贴、融合在一起，培养学生观察、概括、想象、动手操作、装饰、创新、合作等能力；
4、强调自评与教师评价相结合，教师评价注意分寸，表扬激励的同时提出存在的不足；
教学反思
这是一年级下册的美术课。 本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙大嘴巴的谈话活动，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的大嘴巴变漂亮了，学生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。这时，我再加以引导，请学生说制作大嘴巴的步骤和方法，同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。
大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。
本节课学生学得轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致，
教材分析
教学设计
思 路
《折大嘴巴》一课是湘版教材一年级下册中的一课，本课容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具——“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就有了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。
由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新鲜感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中。本课教学设计重点强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从学生自己识图制作，到欣赏范图，分析剪贴装饰的基本要求和方法，再到如何把握表现对象的形象特征并制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体， 教师则需帮助学生把握表现对象的形象特征，摒弃“填鸭式”教学方法，引导学生积极思考，主动学习。同时鼓励学生不受表现对象本身色彩、花纹的束缚，从而得到生动活泼、与众不同的作业效果。
教学目标 1、认知领域：让学生在游戏学习的过程中，能掌握折和粘的方法制作“大嘴巴”的基本形。
2、操作领域：学生会用剪、贴、撕、画等方法对大嘴巴进行装饰,把握剪贴装饰的基本要求。
3、情感领域：通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣及学生耐心细致和整洁的学习习惯。
教学重点
教学难点
能用折和粘的方法制作“大嘴巴”，并运用剪、贴、撕、画、粘等方法它进行装饰。
有创新地对“大嘴巴”进行装饰。
教学年级 一年级
教学方法
教学准备 1、通过观察、欣赏、讨论等方法使学生明大嘴巴的折叠装饰方法
2、通过识图讨论及教师示范解决拉折方法；
3、利用现代化教学手段，使难点简单明了地解决，降低学生的学习难度；
教具：课件、范作、课本，彩色笔，彩色手工纸
学具：教材、彩色水笔，彩色手工纸，剪刀，双面胶等
教学程序 师生互动活动 设计意图
激情导入
民主导学
1、 组织教学，安定情绪。
2、 对话导入，激情引趣。
（师）：今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，大家看一看是谁呢？它的外形有什么特点啊?（嘴巴特别大）（出示范品）
（师）这节课,老师就要带着同学们一起走进大嘴巴王国。
板书课题——折大嘴巴
（师）我们先让它来作个自我介绍：嗨,小朋友们好,我是大嘴巴小青蛙,其实好多小朋友原来就认识我,我是由一种折纸玩具变成的,你们知道是什么吗?
学生举手回答。
1、指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。（师）同学们真厉害,我原名叫“东南西北”,
大家看就是这个(出示范品)。
（师）你们会折吗？请同学们把书翻到20页，给大家2分钟的时间，按照书上的步骤，动手折一折吧！看哪位小朋友折得又快又好！谁愿意到前面帮助不会折的小朋友示范一次！注意角和边要对齐哦！
通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣。
教学程序 师生互动活动 设计意图
2、分组活动，由小老师负责教折“东南西北”。 教师巡视，个别指导。
（师）大家都折好了吗？折好的小朋友举起来给老师看看，好不好？哟，这么多的小朋友已经折好了，你们真棒！
3、教师示范教学生将“东南西北”粘成“大嘴巴”。
（师）：“他的嘴巴在哪里？想一想东南西北怎么就变成只能上下打开的“大嘴巴”了呢？
教师示范，将“东南西北”相对的两条空隙粘合起来。注意：不要将整个角都粘合在一起。
4、学生完成大嘴巴的粘贴。
5、通过观察学习分析找到装饰大嘴巴的方法。
（师）现在小青蛙有一个好消息告诉大家,大这快听听:小朋友们,大嘴巴家族要举行演唱会,我现在要赶去报名,你们想去吗？
教师模仿大嘴巴对话(未装饰的大嘴巴和小青蛙)
(未)小青蛙等等我！
(小)你是谁?
(未)我是小老鼠啊你看不出来吗?
(小)看不出来啊!小朋友们,你们能看出来吗
(未)为什么呢？好伤心哦。
利用二年级小学生天真活泼的天性，鼓舞他们通过自学掌握教材中简单、直接的知识。这样设计不但摆脱了传统的教师教的模式，还培养了学生良好的学习习惯。
教学程序 师生互动活动 设计意图
(学)因为你没有眼睛，鼻子，眉毛，手和脚，还没有衣服呢！
(未)哦，那可怎么办啊？同学们你们能帮帮我吗？
(学)能！
（师）我们现在一起帮它化化妆……
6、欣赏示范作品
这回看出来了吗? 你们是怎么知道是小老鼠？因为有小老鼠的特点，所以我们在装饰时要突出它们主要的特点。
现在我说名字，你们说特点。
小兔子（耳朵） 大熊猫（眼睛）
大象 （鼻子） 牛 （角）
老虎 (王字)
7、欣赏书中大嘴巴
（师）我们再来看看书上的大嘴巴你最喜欢哪一个？
（师）除了书上的这些“大嘴巴”，你觉得它还象谁的嘴巴？
(生)我觉得象小鸟的、大灰狼的、怪兽的……。
（师）举例说明你打算怎样让它变得更逼真，更漂亮呢？
（学生相互讨论、交流各自的想法）
从喜欢到产生创作欲望，采用课堂探究式教学形式，教师适时的示范演示，有效地凝聚了全体学生的注意力，使得制作难点迎刃而解。
使学生愉悦的、轻松的参与到教学活动中。
教学程序 师生互动活动 设计意图
检测导结 (生)我想把它变成小女孩的嘴巴，我还要用彩纸给她剪出长头发，还有眼睛和手，再粘上去，就更像了。
(生)我觉得这个“大嘴巴”尖尖的，象小鸟的嘴，所以我打算给它粘上一双翅膀，还可以用彩笔给他画上各色的羽毛。
8、学生自主创作
(1)提出合作要求
同学们的想法太好,现在我们可以独立也可以四个人为一组装饰大嘴巴！然后带着你的大嘴巴来参加演唱会好不好!
(2)教师巡视指导。
1、展示学生的作业，进行自评和互评
(师)每组选出最漂亮的大嘴巴来当领唱，现在我宣布，大嘴巴演唱会现在开始。
全体起立，同唱一首歌。
2、课堂小结。
同学们，今天这堂课你们觉得快乐吗？（生：快乐！）快乐就好，快乐就一定有所收获！老师和大嘴巴希望同学们每天上课都能快乐地学习，快乐地收获！
设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择。
教学中的 几点尝试
1、培养了学生自主创作、合作、探究、评价、发表的意识；
2、采用了多种表现手段，把折、画、贴、融合在一起，培养学生观察、概括、想象、动手操作、装饰、创新、合作等能力；
4、强调自评与教师评价相结合，教师评价注意分寸，表扬激励的同时提出存在的不足；
教学反思
这是一年级下册的美术课。 本节课的活动我是这样开展的：首先，通过青蛙大嘴巴的谈话活动，大嘴巴跟东南西北玩具的对比、充分调动学生学习美术的积极性，特别是空白的大嘴巴的出现，更是调动了学生想装饰它的欲望，在这个环节里，学生的智慧和教师的动手装饰是结合得较紧密的。在学生的建议和教师的装饰下，空白的大嘴巴变漂亮了，学生自然也就有了想制作大嘴巴的欲望。这时，我再加以引导，请学生说制作大嘴巴的步骤和方法，同学们便对大嘴巴的制作方法一目了然。
大嘴巴看似简单，制作起来要较长的时间，我让四位学生为一组制作一个作品，学生分工合作：折、剪、贴。学生的想象力，创造力和表现力很强，对大嘴巴的制作方法已很好的理解和把握了，作品中有各种不同的材料，毛线、树叶、卡纸，有毛茸茸的耳朵，有趣的胡须，极富趣味性的手和脚，漂亮的花纹，有大有小，有深有浅，有虚有实，有精致的，有粗糙的，孩子孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的“大嘴巴”形象，赋予了作品无穷的魅力。
本节课学生学得轻松，学生爱学，愿学，乐学，学生的主体地位在本课中展现得淋漓尽致，