湘美版三年级下册 美术 教案 第六课 风来了

《风来了》
教学目标：
通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力。
通过回忆与观察，能运用线条、物体形态变化准确的描绘风。
4、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：通过物体形态变化、线条来表现风
教学难点：能通过物体形态的不同变化、线条等绘画语言大胆、创造性的表现对不同类型风的感受。
教学过程：
教学步骤 教学活动 选用媒体 活动目的
1、直观体验，激趣导入
出示风车，导入风
板题：今天我们就一起把这看不到也摸不着的风画下来，一起来学习《风来了》（课件） 板书（风来了） 大风车一个 直观体验风，激发学生学习兴趣




课件：出示课题

2、自然知识渗透，初步了解风 点击课件播放风的介绍 课件：展示不同类型的风 了解的风的形成与风的种类


3、观察训练，发现问题 师出示静止的彩带，同学们仔细观察彩带飘动的样子）
（画出飘动的彩带）小结：在画面中我们借用物体形态的变化可以表现出风，而且物体变化的方向与风的方向是一致的。
板书：物体形态 一根彩带
风 通过演示教学法，启发并说明通过物体形态的变化来表现风
4、记忆交流，深入剖析 师：同学们仔细回想回想，你可曾在哪里遇到过什么风？都给周围事物带来哪些变化？
生答
唤起学生的记忆，增强对风的认识
5、观察欣赏，知识延伸 1、欣赏名画——柯罗《阵风》。
提问：这幅画里有风吗？是什么风？
生答
师小结：原来在画面中我们可以通过景物形态的变化来表现风。
2、欣赏中国画家笔下的《阵风》（陈龙、周若兰），在欣赏名画之前，老师要来考考同学们：如果你们是画家，你们会如何来描绘人在大风、狂风中行走时的情景。
生答
小结：我们可以通过人物的动态、头发、衣服的变化来表现风。 课件展示两幅名画《阵风》
唤起学生的记忆，增强对风的认识
6、尝试练习，巩固知识 师：刚刚欣赏完画家画的风，现在就轮到我们来当当小画家：想象大风吹过来时，他们的样子，选择其中一张，在两分钟时间内，画出他们的变化。
师：注意要画出风来的感觉。
师：看看谁的画画出了风的感觉？（同学们的在画的时候应该……）
点评画

课件：出示三张静态的物体 让学生尝试将静态的物体画通过形态的变化画出风的感觉
师：这棵柳树画出了风来了的感觉吗？因为柳枝飘动起来了，老师手中还有一张借助柳树来画风的，这两幅画的风是一样的吗？为什么？

7、对比发现，知识延伸 1、出示三张表现不同大小风的作品，学生发现不同（课件演示细节对比）
小结：原来风的大小直接影响物体形态的变化的大小，当风轻轻的、柔和的时候，物体变化比较微弱，也比较柔和；当风非常猛烈的时候，物体形态的变化也会随之变大。
2、观察三张画中人物的表情有什么不同。
课件演示，三张人物相同、动态不一样的画 认识风的大小对物体形态的影响
认识风对人物心情的影响
8、欣赏创作 1、 课件演示线条，这些线条中看出了风是从哪个方向吹过来的吗？
小结： 线条可以帮助我们表现风的方向、大小、疾缓，丰富我们的画面。
2、出示两张有线条辅助的作品 课件 学习表现技法
8、思维发散、示范演示 师：风不是爱旅行吗？我们先一起随风到处走走。瞧：风又来到了阳台上，画面中会发生哪些变化？
生：……
师：风来到了小路上，画面中又会有哪些变化？
生：……
师：我们一起来看看这位同学画的小路上的风，真开心啊，这个风吹的真舒服啊……
师：孩子们，你们还能帮老师出出主意，风到过哪些地方？
生：学校的红旗飘动、树叶飘落、还会跑到我们教室来乱翻我们的书本……
师：原来风藏在世界的每个角落，而且带给我们的心情也不一样，老师现在要把我经历的最难忘的一次风给画下来。那还是我小的时候非常炎热的一个暑假，在坐在树下吃着甜甜西瓜，忽然一阵凉风吹过来，我……画面中还需要添加些什么……画面要注意主题突出、风的方向一致……
课件演示两张不同的场景图片，板书范作 发散学生思维，掌握绘画技巧
9、学生创作 师： 接下来轮到同学们大展身手啦，根据自己的记忆和想象，画一张与风有关的画，一定要画出风来了的感觉。
生： 学生开始创作
（配音乐）

10、交流评价 师：当音乐停下来我们就轻轻的放下手中的画笔。我们评一评的时间到了，同学们来说说你最喜欢哪张作品？为什么？你对自己作品满意吗？你觉得哪幅画稍加改动可以更美？
生：。。。。。。。
11、欣赏拓展 同学们，风是一种自然现象，它既给我们带来凉爽也能带来灾难，植物的一生也都离不开风的帮助，软软的微风，能帮助植物散播花粉；人们利用风能发电、设计风能路灯等, 风能让帆船起航，所以只有好好的利用风，利用自然万物，我们才能与自然和睦相处。
板书设计：
风来了

物体形态